領(lǐng)導心理學

內(nèi)容概要

　　領(lǐng)導素質(zhì)，特別是領(lǐng)導者心理素質(zhì)，并不是天生就具備的，而是需要后天的教育與培訓來培養(yǎng)和提高，同時，領(lǐng)導者還需要不斷地學習與掌握先進的領(lǐng)導理念。《領(lǐng)導心理學》力圖以全面、系統(tǒng)、簡潔、通俗的內(nèi)容選擇與結(jié)構(gòu)安排，成為領(lǐng)導者素質(zhì)教育與培訓的指導教材，幫助現(xiàn)在和未來的領(lǐng)導者裝備自己。

書籍目錄

第1章 領(lǐng)導與領(lǐng)導心理學概述 重點內(nèi)容 1.1 領(lǐng)導心理學的社會意義 1.2 領(lǐng)導概述 1.3 領(lǐng)導者與管理者的聯(lián)系與區(qū)別 1.4 西方不同歷史時期的領(lǐng)導論 1.5 領(lǐng)導心理學的任務 本章主要概念 思考題 第2章 領(lǐng)導者的權(quán)力觀 重點內(nèi)容 2.1 權(quán)力概述 2.2 權(quán)力的形式與類型 2.3 領(lǐng)導者影響力的構(gòu)成 2.4 領(lǐng)導者影響力的影響策略 2.5 領(lǐng)導者應有正確的權(quán)力觀 本章主要概念 思考題 第3章 領(lǐng)導者有效性的品質(zhì)理論 重點內(nèi)容 3.1 領(lǐng)導者的品質(zhì)理論 3.2 與領(lǐng)導效能相關(guān)的領(lǐng)導者品質(zhì)八因素 3.3 我國有關(guān)領(lǐng)導者品質(zhì)因素的論述 3.4 要善于識別不稱職領(lǐng)導者的品質(zhì)因素 本章主要概念 思考題 第4章 領(lǐng)導者有效性的行為理論 重點內(nèi)容 4.1 領(lǐng)導行為研究概況 4.2 任務與關(guān)系導向型領(lǐng)導者的關(guān)鍵行為 4.3 領(lǐng)導者的領(lǐng)導風格與工作作風 4.4 我國領(lǐng)導者的行為特征 本章主要概念 思考題 第5章 領(lǐng)導者有效性的權(quán)變理論 重點內(nèi)容 5.1 領(lǐng)導方式與下屬成熟度匹配理論 5.2 領(lǐng)導行為的情境理論 5.3 領(lǐng)導權(quán)變模式 5.4 通路一目標的權(quán)變理論 5.5 領(lǐng)導風格與情境匹配的權(quán)變理論與模式 本章主要概念 思考題 第6章 魅力型領(lǐng)導 重點內(nèi)容 6.1 魅力型領(lǐng)導概述 6.2 魅力型領(lǐng)導的個性特征與行為表現(xiàn) 6.3 魅力型領(lǐng)導的正面與負面影響 6.4 交易型領(lǐng)導與魅力型領(lǐng)導的比較 本章主要概念 思考題 第7章 變革型領(lǐng)導 重點內(nèi)容 7.1 變革型領(lǐng)導概述 7.2 變革型領(lǐng)導的領(lǐng)導因素的構(gòu)成 7.3 變革型領(lǐng)導的行為特征 7.4 變革型領(lǐng)導與魅力型領(lǐng)導的區(qū)別與聯(lián)系 7.5 變革型領(lǐng)導與交易型領(lǐng)導的比較 本章主要概念 思考題 第8章 道德型領(lǐng)導 重點內(nèi)容 8.1 道德型領(lǐng)導者理論的時代背景 8.2 領(lǐng)導者的“德商”與權(quán)威 8.3 中國與西方文化中的道德觀 8.4 領(lǐng)導者要始終堅守行為的道德標準 8.5 領(lǐng)導者要識別與抵制不道德行為 8.6 市場經(jīng)濟條件下領(lǐng)導者應該兼有經(jīng)濟人與道德人的行為特征 8.7 領(lǐng)導者的道德觀與品德修養(yǎng) 本章主要概念 思考題 第9章 領(lǐng)導者的人際關(guān)系 重點內(nèi)容 9.1 領(lǐng)導者的人際關(guān)系概述 9.2 領(lǐng)導者與下屬的人際關(guān)系 9.3 領(lǐng)導者與上級的人際關(guān)系 9.4 提高與改進領(lǐng)導者人際關(guān)系的途徑 9.5 領(lǐng)導者一部屬交換理論（LMX） 本章主要概念 思考題 第10章 領(lǐng)導者的決策 重點內(nèi)容 10.1 決策概述 10.2 決策過程 10.3 決策理論的發(fā)展 10.4 決策風格的個體差異 10.5 領(lǐng)導者要正確對待個體與群體決策 本章主要概念 思考題 第11章 領(lǐng)導者的授權(quán) 重點內(nèi)容 11.1 授權(quán)概述 11.2 授權(quán)的內(nèi)容與方式 11.3 授權(quán)過程的四個階段 11.4 領(lǐng)導者在授權(quán)中的兩種心理傾向 11.5 授權(quán)的心理障礙 本章主要概念 思考題 第12章 領(lǐng)導者的聆聽與談話 重點內(nèi)容 12.1 領(lǐng)導者的聆聽 12.2 領(lǐng)導者的談話 本章主要概念 思考題 第13章 領(lǐng)導者對會議的有效管理 重點內(nèi)容 13.1 會議的性質(zhì)與功能 13.2 會議的類型 13.3 會議成功的特征與實施途徑 13.4 高效率成功會議的組織模式 13.5 理想會議主持者應扮演的角色 本章主要概念 思考題 第14章 市場經(jīng)濟中的新型領(lǐng)導者——職業(yè)經(jīng)理人 重點內(nèi)容 14.1 職業(yè)經(jīng)理人的特征 14.2 職業(yè)經(jīng)理人的類型 14.3 職業(yè)經(jīng)理人的角色定位 14.4 職業(yè)經(jīng)理人的心理素質(zhì) 14.5 職業(yè)經(jīng)理人的核心能力 本章主要概念 思考題 第15章 領(lǐng)導者反腐倡廉心理的自我調(diào)節(jié)與控制 重點內(nèi)容 15.1 領(lǐng)導者要有正確的動機 15.2 領(lǐng)導者要抑制腐敗動機 15.3 領(lǐng)導者要有高層次的需要 15.4 領(lǐng)導者要防止因心態(tài)失衡而產(chǎn)生腐敗心理 15.5 領(lǐng)導者要培養(yǎng)自己清正廉潔的行為態(tài)度與意志力 15.6 領(lǐng)導者要自覺培育優(yōu)良的個體性格與健康的社會性格 本章主要概念 思考題 參考文獻

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   4.2.1 任務導向型領(lǐng)導行為 任務導向型領(lǐng)導的行為，其主要目標涉及任務的實現(xiàn)，有效運用人力和資源，有秩序的管理，可信賴的操作。 任務導向型領(lǐng)導的關(guān)鍵行為是計劃、闡明、監(jiān)督。 計劃是一個寬泛定義的行為，其中包括計劃的目的，是促使工作單位有效組織、協(xié)調(diào)活動以及有效運用資源。計劃工作活動中要確定計劃決定做什么、如何去做、誰去做、什么時候去做。計劃是一個涉及信息處理、分析決策的理性活動。初級計劃中首先包括目標的決策，具有優(yōu)先性與戰(zhàn)略性。然后是工作組織，分配責任，安排活動，分配資源。次級計劃中包括操作計劃、行動計劃。操作計劃包括對隨后幾天甚至一周日常工作和任務的安排。行動計劃包括制定詳細的行動步驟，安排新政策，實現(xiàn)一個項目。此外，應對潛在問題、災難還需要有應急計劃。 總之，計劃是指決定目標和優(yōu)先性，明確戰(zhàn)略和資源分配，委派責任，安排活動并分配時間。 闡明是計劃、政策和角色期望的溝通。首先要闡明工作責任和需求，其中包括要解釋重要的工作責任，闡明個人的權(quán)威范圍，解釋工作與單位的使命關(guān)系，解釋重要的政策、規(guī)則和需求。對指派的工作要明確地解釋和分配任務，解釋每一個任務的原因，闡明工作的優(yōu)先性和期限，檢查對工作的理解情況。確立績效目標時要確立清晰和特殊的目標，確立具有挑戰(zhàn)性但又具有現(xiàn)實性的目標，確定達到每個目標的既定時間。 總之，闡明是指通過溝通說明委派的任務，解釋工作責任，解釋角色，確立特別的績效目標和期限，指示如何去工作。 監(jiān)督是指獲取所需信息去評價工作單位的操作和下屬的個人績效。監(jiān)督的操作過程包括收集組織單位的運作信息，如工作過程、下屬績效、生產(chǎn)與服務質(zhì)量、工程項目的成功率等。監(jiān)督操作中要注意：監(jiān)督關(guān)鍵的過程變量及產(chǎn)量；測定與計劃和預算相對的進展；開發(fā)有關(guān)績效的獨立的信息來源；在可能的情況下直接觀察操作；詢問關(guān)于工作的特殊問題；鼓勵報告問題和錯誤；引入定期的進展評論會議。 4.2.2關(guān)系導向型領(lǐng)導行為 關(guān)系導向型領(lǐng)導行為，其主要目的是改進關(guān)系和幫助他人，增進團隊合作，增加下屬的工作滿意度，建立對組織的認同。 關(guān)系導向型領(lǐng)導的關(guān)鍵行為是支持、發(fā)展、認同。 支持是指領(lǐng)導要深思熟慮、接受、關(guān)心他人的需要和感情以取得友誼和忠誠，合作與支持。支持型領(lǐng)導有助于建立和保持有效的個人之間的關(guān)系。支持行為還應包括：顯示接受和主動的問候；親切地、關(guān)心地對待他人，不粗魯和傲慢；分別地對待每個下屬；記住個人的重要細節(jié)；在作解釋或指示時是耐心和幫助性的；當人們焦慮或沮喪時，提供同情和支持；在任務困難時，表達對個人的信任；在必要時提供工作協(xié)助；愿意幫助解決個人的問題。

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《領(lǐng)導心理學》力圖以全面、系統(tǒng)、簡潔、通俗的內(nèi)容選擇與結(jié)構(gòu)安排，成為領(lǐng)導者素質(zhì)教育與培訓的指導教材，幫助現(xiàn)在和未來的領(lǐng)導者裝備自己。

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