孩子成績(jī)差怎么辦

內(nèi)容概要

本書綜合分析了導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差的復(fù)雜原因，引導(dǎo)家長摸準(zhǔn)自己孩子成績(jī)差的癥結(jié)所在，使父母在轉(zhuǎn)化差生的過程中能夠做到有的放矢。    本書從十一個(gè)方面向家長傳授將差生轉(zhuǎn)化優(yōu)生的高超策略和不二秘訣，對(duì)轉(zhuǎn)化差生進(jìn)行了全面、充分、詳盡、中肯的分析，這十一個(gè)方面即是：改變父母的家庭教育方式：發(fā)掘孩子自主學(xué)習(xí)的“原動(dòng)力”：引導(dǎo)孩子確立目標(biāo)并邁向目標(biāo)：讓孩子掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)：讓孩子擁有積極愉快的心態(tài)：督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：從點(diǎn)滴抓起。輔導(dǎo)孩子，切實(shí)提升學(xué)習(xí)成績(jī)：關(guān)注孩子的課堂學(xué)習(xí)效率：輔導(dǎo)孩子的家庭作業(yè)：指導(dǎo)孩子進(jìn)行高效的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)和提升孩子的應(yīng)試能力等，　  本書還就如何通過請(qǐng)家教、上網(wǎng)校等方式輔助孩子學(xué)習(xí)，如何增強(qiáng)孩子抗誘惑的能力、驅(qū)除拖垮孩子成績(jī)的消極因素向父母?jìng)冎д蝎I(xiàn)策，具有很強(qiáng)的時(shí)代氣息和現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，

書籍目錄

第一章　擺正心態(tài)：給成績(jī)差的孩子一片藍(lán)天　成績(jī)差，是“差生”最顯著的特征　家長對(duì)待成績(jī)差的孩子所應(yīng)持的正確態(tài)度　做開明父母：理性地看待孩子當(dāng)前的成績(jī)　堅(jiān)信成績(jī)差的孩子是“可以轉(zhuǎn)化”的　以科學(xué)的教子方法促使孩子成績(jī)化差為優(yōu)　他們是怎樣使成績(jī)差的孩子轉(zhuǎn)化為優(yōu)生的第二章　找出癥結(jié)：孩子為什么成績(jī)差　潛移默化：家庭環(huán)境的優(yōu)劣影響孩子成績(jī)的好壞　缺乏求知?jiǎng)恿Γ汉⒆右蚯笾粡?qiáng)烈而導(dǎo)致成績(jī)差　常吃“夾生飯”：因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)導(dǎo)致成績(jī)差　死學(xué)，笨學(xué)，亂學(xué)：因?qū)W習(xí)方法不正確而導(dǎo)致成績(jī)差　心理素質(zhì)差：孩子因消校情緒而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)差　壞習(xí)慣成自然：因?qū)W習(xí)習(xí)慣不良導(dǎo)致成績(jī)差　白沙在涅：不良社會(huì)因素“腐蝕”了孩子的成績(jī)第三章　重塑孩子：從改變家庭教育方法開始　轉(zhuǎn)變孩子的成績(jī)．家長應(yīng)從改變自己開始　了解孩子，尊重孩子：做孩子的知心人　　加強(qiáng)理性思考。遵循正確的家教指導(dǎo)原則　以高效的轉(zhuǎn)變對(duì)策．促使孩子成績(jī)不斷攀升　做孩子的拉拉隊(duì)隊(duì)員：一路為孩子喝彩“加油”　避免家庭教育的盲目性．遠(yuǎn)離教子誤區(qū)第四章　愛學(xué)樂學(xué)：發(fā)掘自主學(xué)習(xí)的“原動(dòng)力”　點(diǎn)燃孩子心中理想的火炬，開掘孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力之源　興趣是最好的導(dǎo)師：用興趣激發(fā)孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性　鼓勵(lì)“每事問”：用好奇心激發(fā)孩子旺盛的求知欲　抓住“閃光點(diǎn)”：催發(fā)孩子求知上進(jìn)的熱情　多用肯定語氣：用真誠的期望增強(qiáng)孩子的自信　身教勝于言傳：做孩子的積校上進(jìn)的榜樣　回報(bào)師長：用感恩之心鼓起孩子學(xué)習(xí)的勁頭第五章  目標(biāo)引導(dǎo)成功：引導(dǎo)孩子確立目標(biāo)并邁向目標(biāo)　信念來自目標(biāo)：鼓勵(lì)和熏陶孩子確立奮斗目標(biāo)　做孩子的智囊：為孩子制定和執(zhí)行目標(biāo)出謀劃策　梅花香自苦寒來：必須讓孩子明確成功來自勤奮　……第六章　變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”：讓孩子緊握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)第七章　放飛心靈：讓孩子擁有積極愉快的心態(tài)第八章　習(xí)慣左右成績(jī)：督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣第九章　點(diǎn)滴抓起：輔導(dǎo)孩子切實(shí)提升學(xué)習(xí)成績(jī)第十章　向45分鐘要成績(jī)：關(guān)注孩子的課堂學(xué)習(xí)效率第十一章　抓住家教的重要環(huán)節(jié)：積極輔導(dǎo)孩子的家庭作業(yè)第十二章　掌握方法和策略：指導(dǎo)孩子進(jìn)行高效的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)第十三章　強(qiáng)化孩子的核心競(jìng)爭(zhēng)力：提升孩子的應(yīng)試能力第十四章　請(qǐng)家教，上網(wǎng)校：輔助孩子學(xué)習(xí)的有力措施第十五章　抵制不良誘惑：驅(qū)除拖垮孩子成績(jī)的消極因素

章節(jié)摘錄

第一章 擺正心態(tài)：給成績(jī)差的孩子一片藍(lán)天1成績(jī)差，是“差生”最顯著的特征說到孩子成績(jī)差，很多父母的腦子里會(huì)蹦出一個(gè)詞來：差生。其實(shí)，“差生”與“成績(jī)差”既有聯(lián)系，又有區(qū)別。差生一般是指那些不守紀(jì)律，成績(jī)落后的學(xué)生。他們可以分成兩種情況：一種是行為習(xí)慣差，表現(xiàn)為經(jīng)常與同學(xué)吵架、打架，上課不專心，搞小動(dòng)作，常常遲到，曠課，不按時(shí)完成作業(yè)。另一種是學(xué)習(xí)成績(jī)差，其表現(xiàn)為經(jīng)常不完成作業(yè)，上課時(shí)雖然不搞小動(dòng)作，但是，注意力不集中，精神恍惚，對(duì)老師的提問不舉手發(fā)言，每次測(cè)試成績(jī)都不及格，接受能力以及思考問題和解決問題的能力都較差。這些學(xué)生，在各所學(xué)校，各個(gè)年級(jí)，各個(gè)班級(jí)，都會(huì)不同程度地存在著。雖然差生是一種客觀存在，但從育人的角度出發(fā)，應(yīng)該盡量慎重使用差生這個(gè)概念，尤其是在學(xué)生面前，最好不用。之所以如此，還有下面韻理由：（1）差生概念的相對(duì)性學(xué)生的成績(jī)好與壞是相比較而言的。因時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境的不同，差生的具體內(nèi)涵也會(huì)不同。一所普通學(xué)校和一所重點(diǎn)學(xué)校相比，由于學(xué)生來源不同、素質(zhì)不同，雖然都有差生，那情況就很不一樣，這不僅反映在差生的數(shù)量上，也反映在差生的水平和層次上。具體到每個(gè)學(xué)生，差生這個(gè)概念也是相對(duì)的。每一天、每一周的情況都在變化，不可以籠統(tǒng)而絕對(duì)地將成績(jī)差的學(xué)生稱為“差生”。

編輯推薦

因材施教，發(fā)揚(yáng)孩子的智慧寶藏；點(diǎn)滴抓起，激活孩子的學(xué)習(xí)潛能。世上沒有天生的“差生”，只有不會(huì)開發(fā)孩子潛能的父母，本書告訴廣大父母：讓孩子掌握學(xué)習(xí)方法，每個(gè)孩子都能學(xué)習(xí)優(yōu)秀，教育孩子樂學(xué)、會(huì)學(xué)，“差生”一定能轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生。

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