語(yǔ)文課程與教學(xué)論學(xué)程

內(nèi)容概要

　　《語(yǔ)文課程與教學(xué)論學(xué)程》的基本定位是：面向中文本、?？茖W(xué)生，兼顧在職語(yǔ)文教師。主編林潤(rùn)之在編寫(xiě)過(guò)程中堅(jiān)持理論性與應(yīng)用性相結(jié)合的原則，重視對(duì)新課程改革研究步伐的跟進(jìn)，盡量使用我國(guó)新一輪語(yǔ)文課程與教學(xué)改革實(shí)踐中的新理念、新知識(shí)、新教例，力圖充分體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)新課改理念與實(shí)施狀況的生動(dòng)聯(lián)系，為師生的教與學(xué)提供鮮活的“文本”。 本書(shū)的基本特色是：注重“學(xué)習(xí)為本”的網(wǎng)絡(luò)課程教材；從新課程理念和教學(xué)理論上引導(dǎo)學(xué)生“入門(mén)”，從教學(xué)實(shí)踐技能上訓(xùn)練學(xué)生“上手”，從教和研的思路上帶領(lǐng)學(xué)生“上路”。因此，采用“學(xué)程式”結(jié)構(gòu)及編寫(xiě)體例，確定教材名稱為《語(yǔ)文課程與教學(xué)論學(xué)程》，把教學(xué)的落腳點(diǎn)定在學(xué)生的學(xué)習(xí)上，充分體現(xiàn)科學(xué)方法論對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，解決好理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐鞏固理論的過(guò)渡環(huán)節(jié)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。這與以往的同類“教程式”教材結(jié)構(gòu)體例有很大的差別。這本“學(xué)程式”教材力圖為學(xué)生創(chuàng)造豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)：內(nèi)容貼近語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際，便于學(xué)生學(xué)習(xí)；通過(guò)一定的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)例和案例，內(nèi)化教學(xué)理論，與教學(xué)活動(dòng)有機(jī)整合，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文課堂教學(xué)情境，使學(xué)生獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

書(shū)籍目錄

基礎(chǔ)理論篇第一章　語(yǔ)文課程第一節(jié)　語(yǔ)文課程的內(nèi)涵第二節(jié)　語(yǔ)文課程性質(zhì)與改革的基本理念第三節(jié)　語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)【自我測(cè)試題】第二章　語(yǔ)文課程教學(xué)第一節(jié)　語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程理念第二節(jié)　語(yǔ)文教學(xué)方法第三節(jié)　語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法【自我測(cè)試題】第三章　識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)第一節(jié)　識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)的理念第二節(jié)　識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)的策略第三節(jié)　識(shí)字與寫(xiě)字的訓(xùn)練方式第四節(jié)　識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)案例與探究【自我測(cè)試題】第四章　閱讀教學(xué)第一節(jié)　閱讀教學(xué)的理念第二節(jié)　閱讀教學(xué)的策略第三節(jié)　閱讀訓(xùn)練的方式【自我測(cè)試題】第五章　寫(xiě)作教學(xué)第一節(jié)　寫(xiě)作教學(xué)的目標(biāo)與要求第二節(jié)　寫(xiě)作教學(xué)的理念第三節(jié)　寫(xiě)作教學(xué)的策略第四節(jié)　寫(xiě)作訓(xùn)練的方式【自我測(cè)試題】第六章　口語(yǔ)交際教學(xué)第一節(jié)　口語(yǔ)交際教學(xué)的理念第二節(jié)　口語(yǔ)交際教學(xué)的策略第三節(jié)　口語(yǔ)交際訓(xùn)練的方式【自我測(cè)試題】第七章　語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)第一節(jié)　語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的理念第二節(jié)　語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略第三節(jié)　語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的方式【自我測(cè)試題】第八章　語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)第一節(jié)　語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)概述第二節(jié)　學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)第三節(jié)　教師語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)【自我測(cè)試題】第九章　語(yǔ)文教師的素養(yǎng)第一節(jié)　語(yǔ)文教師的理念轉(zhuǎn)變第二節(jié)　語(yǔ)文教師的角色轉(zhuǎn)換第三節(jié)　語(yǔ)文教師的專業(yè)發(fā)展【自我測(cè)試題】實(shí)踐技能篇第十章　語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)技能第一節(jié)　教材的研究與處理第二節(jié)　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第三節(jié)　說(shuō)課與教案的編寫(xiě)【自測(cè)與訓(xùn)練】第十一章　課堂教學(xué)的組織與調(diào)控技能第一節(jié)　課堂教學(xué)的導(dǎo)入技能第二節(jié)　課堂教學(xué)的互動(dòng)技能第三節(jié)　課堂教學(xué)的板書(shū)技能【自測(cè)與訓(xùn)練】第十二章　語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)技能第一節(jié)　學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的理念和原則第二節(jié)　學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的方式第三節(jié)　語(yǔ)文測(cè)試卷的編制和講評(píng)【自測(cè)與訓(xùn)練】第十三章　信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)技能第一節(jié)　信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)第二節(jié)　信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的整合【自測(cè)與訓(xùn)練】第十四章　語(yǔ)文教學(xué)研究第一節(jié)　語(yǔ)文教學(xué)研究的內(nèi)容與場(chǎng)域第二節(jié)　教學(xué)研究的途徑和主要方法【自測(cè)與訓(xùn)練】附一、參考文獻(xiàn)二、后記

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