小糖的故事

內(nèi)容概要

　　“讓每個學生都能得到適合的教育，讓每個進入啟智的學生都有進步，讓每個孩子都學有所得”是啟智學校每位教師每天都在思考的問題。為了教育的理想，他們堅持規(guī)范科學的課程管理體系，《啟智學校課程實施手冊》，以規(guī)范常規(guī)工作。同時，采取動態(tài)的課程管理模式，為每個學生制訂了個別教育計劃。另外，根據(jù)每個學生個別教育計劃的要求，結合智力障礙學生的特殊需要，把康復訓練課程作為教育的支掙性服務引入了學校課程當中。

書籍目錄

序
啟智揚帆渡若飛(序二)
序三
小詩
開篇
我的故事——小糖
 圖片交換溝通系統(tǒng)
第一次見面
第二次見面
第三次見面
 圖片交換溝通系統(tǒng)第一階段以物換物
第四次見面
第五次見面
第六次見面_
第七次見面
 圖片交換溝通系統(tǒng)第二階段擴充自發(fā)性能力
第八次見面
第九次見面
第十次見面
第十一次見面
番外篇一
第十二次見面
 圖片交換溝通系統(tǒng)第三階段分辨圖片
第十三次見面
第十四次見面
第十五次見面
第十六次見面
第十七次見面
 圖片交換溝通系統(tǒng)第四階段 句型結構訓練
番外篇二
第十八次見面
第十九次見面
 圖片交換溝通系統(tǒng)第五階段接受性問句訓練
第二十次見面
 圖片交換溝通系統(tǒng)第六階段反應性以及自發(fā)性訓練
完結篇
附錄
參考文獻

圖書封面

圖書標簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    小糖的故事 PDF格式下載

---