尋找迷失的象牙塔

內(nèi)容概要

　　《尋找迷失的象牙塔》內(nèi)容簡介：在蘇格拉底那里，未經(jīng) 審視的生活是不值得過的生活； 在柏拉圖那里，“學園”論辯的風范衍化催生著理性的光芒和智慧； 在杜威那里，教育過程就是教育的目的。 當下，中世紀以來備受爭議的象牙塔時代已經(jīng)逝去，而中世紀大學所堅 守的象牙塔精神卻在當代中國引發(fā)了爭議。 《尋找迷失的象牙塔》論壇對話參與師生五十人，先后發(fā)生于過去三年 ，議題涉及大學理想、學術(shù)生態(tài)、師生關(guān)系、學術(shù)倫理、教育質(zhì)量、教育人 生、科研困境、課堂教學、人才誤區(qū)、心理健康、質(zhì)量評估、教育危機、教 育創(chuàng)新以及成長糾結(jié)等多個方面。旨在為當代中國高等教育提供一個鮮活的 話語例證。

書籍目錄

序言指標的時代與同流的大學激情、理智與責任的碰撞——《教育的危機》前沿論辯遠去的大師與模糊的象牙塔杰出人才與乖乖學子大學課堂：無奈與夢想學生視域中的師道與尊嚴學一時，領(lǐng)一生——追憶文輔相先生觸摸學術(shù)，知道體道師生間學術(shù)批評與現(xiàn)代高等教育倫理的啟蒙2012年第一天的師生話語研究生教育的品質(zhì)何在研究生培養(yǎng)的困惑與突圍研究生教育質(zhì)量的反思與期待做教育，要守住繼續(xù)解放思想的高等教育邏輯創(chuàng)新教育是個假命題大學何為當代學人的自我和諧問題學術(shù)失范的教育倫理歸因——公民教育的視線一個冷清的意義視界：非主流高校的生存與發(fā)展“非介入”評估研究：獨語還是對話？心理健康：育人者先行“文化”的遺憾再談大學精神大學獨立精神的回歸：從形而上學到經(jīng)驗歷史

圖書封面

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