成功走向社會(huì)

內(nèi)容概要

本書(shū)是“獨(dú)生子女心理健康指導(dǎo)系列”之一。本書(shū)針對(duì)大學(xué)生的心理特點(diǎn)，以及在成長(zhǎng)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的心理問(wèn)題進(jìn)行闡述，抓住其最具特點(diǎn)的案例進(jìn)行針對(duì)性的分析，尤其是站在家長(zhǎng)和家庭的角度，說(shuō)明大學(xué)生心理問(wèn)題產(chǎn)生的根本原因，從老師和家長(zhǎng)的層面深刻地認(rèn)識(shí)心理問(wèn)題產(chǎn)生的根源，通過(guò)改善老師和家長(zhǎng)的行為和心理來(lái)改善大學(xué)生的心理問(wèn)題。全書(shū)內(nèi)容包括，大學(xué)生在家庭、朋友以及周圍人際圈中所表現(xiàn)的不健康的行為案例，每個(gè)案例由孩子的故事和家庭的故事，分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，專家提出建議和預(yù)防的方法組成。

作者簡(jiǎn)介

祝卓宏，中科院心理研究所博士研究生、解放軍總醫(yī)院醫(yī)學(xué)心理科主治醫(yī)師、中科院心理研究所心理咨詢社社長(zhǎng)、中科院心理研究所心理咨詢與治療中心咨詢師。
    培訓(xùn)經(jīng)歷,心理治療師循環(huán)督導(dǎo)連續(xù)培訓(xùn)班培訓(xùn)、中德高級(jí)心理治療師催眠與行為治療培訓(xùn)、國(guó)際心理創(chuàng)傷與治療連續(xù)培訓(xùn)

書(shū)籍目錄

如何走出失戀的陰影？癡愛(ài)為何變成了傷害？他為何會(huì)破罐子破摔？“完美女孩”為什么失去了自我？她為何癡迷出國(guó)夢(mèng)？她的心為何不堪重負(fù)？如何擺脫自卑的陰影？如何面對(duì)抑郁癥她為何如此厭食？如何調(diào)節(jié)失落的心態(tài)？如何面對(duì)就業(yè)壓力？他為何總是偷女生內(nèi)衣？他為何如此懲罰自己？“乖男孩”為何要休學(xué)？她為何喜歡棒打鴛鴦？社交恐懼怎么辦？如何克服學(xué)習(xí)焦慮？她為何要母親陪讀？她為何洗個(gè)沒(méi)完？如何驅(qū)散抑郁陰影？他為何離校出走？她為何只是埋頭讀書(shū)？考試之前緊張?jiān)趺崔k？她為何求職無(wú)門？如何面對(duì)擇業(yè)？名校生為何擇業(yè)也困難？他為何害怕求職？他為何情緒總是失控？如何克服求職的攀比心？他為何總是“六十分萬(wàn)歲”？她為何成了孤家寡人？如何與室友和睦相處?追求完美為何影響了同學(xué)關(guān)系？他為何被冷落了？如何超越自卑？如何消除孤獨(dú)感？如何擺脫多疑的折磨？身邊的朋友自殺了怎么辦？他為何想到自殺？他為何懷疑自己是同性戀？厭食以后怎么辦？我該如何戒煙？如何走出強(qiáng)迫癥的陰影？他是又一個(gè)“馬家爵”嗎？她為何對(duì)父母總是不耐煩？后記

章節(jié)摘錄

書(shū)摘癡愛(ài)為何變成了傷害?    孩子故事    小勇在大四的第一個(gè)學(xué)期終于鼓起了勇氣對(duì)愛(ài)慕已久的小蘭發(fā)出了求愛(ài)信，幸運(yùn)的是，小蘭答應(yīng)了他的追求。在大學(xué)的最后一年中，小勇終于感受到了愛(ài)情的快樂(lè)，他激動(dòng)不已，帶著小蘭跟他所有的朋友見(jiàn)面，給小蘭買禮物，天天到小蘭宿舍樓下等她一起上課。    但不久以后，小蘭就發(fā)現(xiàn)小勇其實(shí)是一個(gè)性格暴躁的人。假如小蘭有一點(diǎn)點(diǎn)違背他的意愿，小勇就會(huì)大發(fā)雷霆，大吵大鬧，非要小蘭跟他道歉才肯罷休。而且小勇也結(jié)交了很多朋友，有學(xué)校的也有社會(huì)上的，他們經(jīng)常一塊喝酒鬧事，言語(yǔ)稍有不和，便出手打架，拳腳相向。小蘭越和小勇相處越不能忍受他的壞脾氣，他要求小蘭經(jīng)常陪著他，甚至逃課跟他出去玩。    有一次小蘭不舒服，不想出去玩，拒絕了小勇的邀請(qǐng)。沒(méi)想到的是，小勇竟沖上女生宿舍，硬要拽小蘭出去，推拉之間，竟然給了小蘭一巴掌。小蘭非常傷心，也嚇壞了，開(kāi)始慢慢地疏遠(yuǎn)小勇，最后以要專注找工作，兩人以后可能不能在一個(gè)城市工作為理由向小勇提出了分手。小勇惱羞成怒，便在多個(gè)場(chǎng)合謾罵小蘭，從而引起了師生們的注意。由于考慮到小勇平時(shí)性格暴躁，老師就提醒小蘭不要單獨(dú)行動(dòng)。但單純的小蘭某晚還是獨(dú)自～人自習(xí)。跟蹤在后的小勇沖進(jìn)該自習(xí)室，拎起椅子就向小蘭砸去——小蘭的慘叫聲驚動(dòng)了旁邊課室的同學(xué)，老師及時(shí)趕到才解救了小蘭，這時(shí)小蘭背部、肋骨受重傷。小勇還揚(yáng)言，他將殺掉小蘭，還要?dú)⒌羝渫瑢嬍业膸讉€(gè)女生。    家庭故事     小勇的父母在他很小的時(shí)候就因?yàn)楦星槠屏央x異了。小勇的童年生活并不美好，父母為了離婚的事大動(dòng)“干戈”，鬧上了法庭。那段時(shí)間小勇一直被寄養(yǎng)在親戚家，父親和母親都很少有時(shí)間來(lái)看望他，他經(jīng)常守候在家門口。企盼著父母的身影，可是往往失望而歸。年幼的他無(wú)法表達(dá)心中的不滿，所以只好用哭泣來(lái)宣泄，但是他畢竟是被寄養(yǎng)在親戚家，開(kāi)始時(shí)小勇還能受到一點(diǎn)關(guān)注，后來(lái)看護(hù)人也無(wú)可奈何，便放任他哭鬧，直到他哭累自己睡著。在父母處理完離異的事情后，已經(jīng)消耗了大半年的時(shí)間。小勇最終被判給了母親，母親去接他，發(fā)現(xiàn)他對(duì)母親已經(jīng)產(chǎn)生了疏遠(yuǎn)情緒，很久都不愿意與母親親近。后來(lái)母親忙于工作，也疏忽了與小勇的溝通，母子關(guān)系一直沒(méi)有得到很好的修復(fù)，缺乏溝通。    上學(xué)后，小勇與母親更加疏遠(yuǎn)，交了很多朋友，常常與朋友在外玩耍，回家與母親的交流就停留與日常生活上，比如“吃飯沒(méi)?”“回來(lái)了?”“我走了?！币?yàn)樾∮碌哪赣H帶著他離開(kāi)了原來(lái)居住的城市，所以他幾乎無(wú)法與父親見(jiàn)面，從小就缺乏父愛(ài)，偶爾父親會(huì)接他去住一段時(shí)間，但因?yàn)楦缸有愿穸己鼙┰?，兩人常發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)不歡而散。小勇認(rèn)為父親脾氣和自己一樣不好，卻要求自己懂事聽(tīng)話，小勇說(shuō)父親就不是一個(gè)好榜樣。雖然小勇性格暴躁，但他很聰明，成績(jī)一直都在中等水平，高中畢業(yè)后也順利的進(jìn)入了一所普通大學(xué)，離開(kāi)母親去另外一所城市求學(xué)。這樣一來(lái)，他跟母親之間更加疏遠(yuǎn)了，他也很少回家，跟母親通電話往往就是為了要錢。    原因分析      從小勇的行為來(lái)看，他極有可能具有一種反社會(huì)人格，這種人格障礙的基本特征是缺乏道德情感，沒(méi)有內(nèi)疚感，干了壞事心里一點(diǎn)也不覺(jué)得難過(guò)；沒(méi)有憐憫和同情，對(duì)別人的痛苦漠不關(guān)心。因此這種人格也有人稱之為無(wú)情型人格。他們的行為特點(diǎn)也很突出，行為受原始沖動(dòng)支配，脾氣暴躁，不能忍受絲毫的挫折，總是責(zé)怪他人或環(huán)境，不真誠(chéng)，不坦率，沒(méi)有責(zé)任心和義務(wù)感，常有違反社會(huì)規(guī)范的行為。這種人有時(shí)顯得非常有“哥兒們義氣”，尤其偏好巴結(jié)、奉承與模仿，但有一點(diǎn)不如意就翻臉，跟任何人都無(wú)長(zhǎng)久的和諧關(guān)系。他們智力正常，甚至超于常人。說(shuō)起道理來(lái)頭頭是道，但耍小聰明，給人以蠻不講理和似是而非的印象。全憑自己好惡行事，富有攻擊性。一些小聰明常常用于兩性交往和占人便宜方面。這些人由于無(wú)情無(wú)義，所以少有焦慮、憂郁、恐怖等情緒狀態(tài)。    小勇的家庭關(guān)系存在兩方面的缺陷，其一，父母對(duì)孩子冷淡，情感上疏遠(yuǎn)，這就使小勇不可能發(fā)展人與人之間的溫順、熱情和親密無(wú)間的關(guān)系。其二，父母的行為或父母對(duì)孩子的要求缺乏一致性，這使得小勇無(wú)所適從，從而產(chǎn)生抵觸情緒，不能發(fā)展明確的自我認(rèn)同，造成了日后的自制力差，行為具有沖動(dòng)性。這樣，小勇長(zhǎng)大后，變得無(wú)情無(wú)義，不能與任何人發(fā)生有意義的關(guān)系，也不能克制自己的沖動(dòng)；他們渴望別人的愛(ài)，但又把自己的情感深鎖，使別人無(wú)法了解他，最后，只好用反社會(huì)行為來(lái)引人注意。然而，反抗這個(gè)世界的秩序和良知，他也許能得到別人的注意，但絕不能贏得別人的尊敬和喜愛(ài)。    P9-13

編輯推薦

《成功走向社會(huì)(大學(xué)篇)》編輯推薦：“獨(dú)生子女心理健康指導(dǎo)系列”叢書(shū)分為5冊(cè)，分別冠名為《贏在起跑線——學(xué)前篇》、《求知的開(kāi)始——小學(xué)篇》、《成長(zhǎng)的煩惱——初中篇》、《逆反與情愛(ài)——高中篇》、《成功走向社會(huì)——大學(xué)篇》。每?jī)?cè)書(shū)各包含40～50個(gè)篇章，從“孩子故事”、“家庭故事”、“原因分析”和“專家建議”四個(gè)方面敘述和分析各種活生生的青少年心理健康案例。

圖書(shū)封面

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