人體大體形態(tài)學實驗

前言

解剖學作為一門形態(tài)學科，實驗教學是其不可或缺的重要一環(huán)。遵循高等醫(yī)學教育“注重素質(zhì)，整體優(yōu)化，面向臨床”的培養(yǎng)目標，強調(diào)對學生基礎理論、基礎知識、基本技能以及創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，我們特編寫了《人體大體形態(tài)學實驗》一書，以用于醫(yī)學生本科實驗教學。本書的編寫具有明確的教材定位，注重知識的更新，反映學科的動態(tài)，注重吸收國內(nèi)外解剖學教學的經(jīng)驗，注重與臨床的聯(lián)系，避免了局部解剖學與系統(tǒng)解剖學知識的重復，體現(xiàn)了教材的思想性、科學性、啟發(fā)性、先進性和實用性。全書共分為上、下兩篇，分別涵蓋系統(tǒng)解剖學和局部解剖學實驗教學內(nèi)容。在本書編寫的過程中，除了運用傳統(tǒng)的插圖外，還特別增加了部分線條圖，以增加教材的趣味性，幫助學生加深對人體結構的理解，使其不僅知其然，而且知其所以然，即所謂“know what ancl know why”，并以此作為范例，拓展學生的思維空間。這些線條圖一部分取材于編者長期的教學實踐的積累；另一部分則來自于Grant's Method Of Anatomy。圖中卡通形象由重慶醫(yī)科大學王高武老師精心設計。本書的編委長期從事解剖學一線教學，來自全國8所醫(yī)學院校。編委們豐富的教學實踐經(jīng)驗和認真負責的工作態(tài)度是本書的編寫得以順利完成的基礎。我們衷心希望本教材能夠滿足醫(yī)學教育改革和醫(yī)學生培養(yǎng)目標的需要。目前，公開發(fā)行的實驗教材并不多見，因此，在本書編寫過程中，以資參考的書籍相對較少，加之編者水平有限，不當之處在所難免，懇請同道及醫(yī)學生不吝賜教，以使本教材日臻完善。本書在內(nèi)容編排上，采用所謂“菜單式”編寫原則，因此適用廣，各類本科醫(yī)學生可根據(jù)不同培養(yǎng)目標，適當選用。

內(nèi)容概要

　　《高等醫(yī)藥院?；A醫(yī)學實驗教學系列教材·人體大體形態(tài)學實驗》為高等醫(yī)藥院校新世紀人體大體形態(tài)學實驗教材，根據(jù)醫(yī)藥院校五年制、七年制學生的培養(yǎng)目標而編寫。全書分為上、下兩篇，共25章，涵蓋系統(tǒng)解剖學與局部解剖學實驗內(nèi)容。作為一本實驗教材，《高等醫(yī)藥院?；A醫(yī)學實驗教學系列教材·人體大體形態(tài)學實驗》具有極強的實用性。在內(nèi)容編排上，注重邏輯性，注重知識的更新，注重與臨床的聯(lián)系，并吸收國內(nèi)外解剖學教學的經(jīng)驗，體現(xiàn)了實驗教材的科學性和啟發(fā)性。　　為滿足不同專業(yè)學生的需要，《高等醫(yī)藥院?；A醫(yī)學實驗教學系列教材·人體大體形態(tài)學實驗》在實習內(nèi)容的編排上，采用所謂“菜單式”編寫原則，各類學生可根據(jù)不同的需要，適當選用。

書籍目錄

上篇　系統(tǒng)解剖學實驗緒論第一部分　運動系統(tǒng)第1章　骨學及關節(jié)學第2章　肌學第二部分　內(nèi)臟學第3章　消化系統(tǒng)第4章　呼吸系統(tǒng)第5章　泌尿系統(tǒng)第6章　男性生殖系統(tǒng)第7章　女性生殖系統(tǒng)第8章　腹膜第三部分　脈管系統(tǒng)第9章　心血管系統(tǒng)第10章　淋巴系統(tǒng)第四部分　感覺器官第11章　視器第12章　前庭蝸器第五部分　神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)概述第13章　中樞神經(jīng)系統(tǒng)第14章　周圍神經(jīng)系統(tǒng)第15章　神經(jīng)傳導通路第16章　腦和脊髓的被膜、血管、腦脊液循環(huán)第17章　內(nèi)分泌系統(tǒng)下篇　局部解剖學實驗緒論第18章　下肢第19章　上肢第20章　頭部第21章　頸部第22章　胸部第23章　腹部第24章　脊柱區(qū)第25章　盆部與會陰部英中文對照索引參考文獻

章節(jié)摘錄

插圖：緒論一、系統(tǒng)解剖學的定義和地位人體大體形態(tài)學包括系統(tǒng)解剖學和局部解剖學。系統(tǒng)解剖學是按人體的功能系統(tǒng)，研究人體正常器官形態(tài)結構的科學。系統(tǒng)解剖學與其他醫(yī)學相關學科關系密切，只有正確認識人體的形態(tài)結構，才能正確地認識并理解人體的生理功能，才能對異常的病理過程做出判斷，以便對疾病實施正確的診斷和治療。系統(tǒng)解剖學不僅是醫(yī)學基礎課程的基礎，而且也是臨床醫(yī)學課程的基礎。系統(tǒng)解剖學作為一門形態(tài)學科，其實驗教學是其不可或缺的重要一環(huán)。通過實驗教學，不僅可以獲得人體的大體形態(tài)結構的知識，從中還可以掌握形態(tài)學的描述方法，并提高分析問題和解決問題的能力。這些知識的獲得和能力的提高，將為今后的學習和臨床工作奠定基礎。二、人體形態(tài)學（解剖學）的分科人體形態(tài)學包括大體形態(tài)學、組織學、細胞學、分子形態(tài)學和胚胎學，大體形態(tài)學又可分為系統(tǒng)解剖學和局部解剖學。系統(tǒng)解剖學（systematic anatomy）是按人體功能系統(tǒng)（如運動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等），闡述人體器官形態(tài)結構的科學。局部解剖學（topographic anatomy；regionalanatomy）是按人體某一局部（如頭部、頸部、胸部、腹部、上肢、下肢等）描述局部的層次、組成結構、相互位置關系及臨床聯(lián)系的科學。系統(tǒng)解剖學和局部解剖學主要依賴于肉眼觀察，故又稱巨視解剖學。微視解剖學則是借助顯微鏡觀察研究人體的微細結構。包括組織學、細胞學和胚胎學，此外還有研究分子結構的分子形態(tài)學。由于研究方法和目的不同，人體解剖學又分出若干門類。

編輯推薦

《高等醫(yī)藥院?；A醫(yī)學實驗教學系列教材·人體大體形態(tài)學實驗》由科學出版社出版。

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