中國(guó)人物

前言

在構(gòu)建終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的大背景下，我國(guó)啟動(dòng)了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作。經(jīng)過(guò)近十年來(lái)的發(fā)展，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育事業(yè)已成為中國(guó)大眾化高等教育和繼續(xù)教育的重要組成部分，在構(gòu)建終身教育體系、學(xué)習(xí)型社會(huì)的進(jìn)程中發(fā)揮著重要的作用。十年來(lái)，我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作者們歷經(jīng)初創(chuàng)的困惑艱辛，已初步探索出一條中國(guó)特色的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展之路，更產(chǎn)生了一些具有中國(guó)特色的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展成果?；厥资臧l(fā)展歷程，我們發(fā)現(xiàn)這些創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，是前所未有的，也是極其珍貴的，對(duì)我國(guó)教育領(lǐng)域如此，在國(guó)際化日益成為潮流的今天，在中國(guó)已經(jīng)為各國(guó)教育機(jī)構(gòu)所矚目的今天，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)世界遠(yuǎn)程教育的發(fā)展也同樣具有參考價(jià)值。任何一份事業(yè)的成功都離不開(kāi)人的因素。正是一群富有開(kāi)拓精神和堅(jiān)強(qiáng)意志的行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)造了這些經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)著行業(yè)的未來(lái)方向。幾年來(lái)，作為我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域重要的專業(yè)媒體，《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》雜志不斷挖掘行業(yè)內(nèi)具有社會(huì)責(zé)任、專業(yè)造詣、創(chuàng)新能力和人格魅力的精英人士，作為該刊“人物”欄目的采訪對(duì)象?！叭宋铩睓谀康南盗胁稍L生動(dòng)地刻畫了精英人物在成功路上的酸甜苦辣，真實(shí)地再現(xiàn)了在成功背后他們與凡人一樣的喜怒哀樂(lè)，以及他們面臨困惑、彷徨、失敗時(shí)，所表現(xiàn)出來(lái)的樂(lè)觀、自信、豁達(dá)，所有這些都讓現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的中國(guó)經(jīng)驗(yàn)變得更加立體鮮活。根據(jù)廣大讀者的需求，高等教育出版社出版《中國(guó)人物:中國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育行業(yè)精英人物集》一書，此書匯集了《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》雜志“人物”欄目的精彩文章。行業(yè)精英人生路上的傳奇故事和成功經(jīng)驗(yàn)，是遠(yuǎn)程教育事業(yè)發(fā)展中一筆難得的財(cái)富。我們希望這本書將為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育從業(yè)者帶來(lái)諸多啟迪與借鑒，讓眾多教育機(jī)構(gòu)在謀取更大發(fā)展時(shí)獲得強(qiáng)勁動(dòng)力，而這必將對(duì)推動(dòng)我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展起到非常重要的作用。

內(nèi)容概要

《中國(guó)人物——中國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育行業(yè)精英人物集》生動(dòng)地刻畫了精英人物在成功路上的酸甜苦辣，真實(shí)地再現(xiàn)了在成功背后他們與凡人一樣的喜怒哀樂(lè)，以及他們面臨困惑、彷徨、失敗時(shí)，所表現(xiàn)出的樂(lè)觀、自信、豁達(dá)
……這是遠(yuǎn)程教育事業(yè)發(fā)展中一筆難得的財(cái)富，他們的傳奇故事與成功經(jīng)驗(yàn)，必將帶給現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育從業(yè)者諸多啟迪與借鑒。

作者簡(jiǎn)介

夏巍峰：《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》(資訊)執(zhí)行主編，學(xué)習(xí)港網(wǎng)站負(fù)責(zé)人。
在《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》雜志社平臺(tái)上，以傳媒服務(wù)的思路，構(gòu)建了平面媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體與年度論壇等相結(jié)合的遠(yuǎn)程教育傳媒服務(wù)平臺(tái)，促進(jìn)了中國(guó)遠(yuǎn)程教育行業(yè)的宣傳與發(fā)展。

書籍目錄

于云秀：電大新跨越
孫綠怡：苦盡甘來(lái)電大人
朱永新：為實(shí)現(xiàn)教育公平“行走”
陳乃芳：下屆院長(zhǎng)要有如我一樣的熱情
徐忠：慢有時(shí)也是一種快
李開(kāi)復(fù)：網(wǎng)上激勵(lì)大師
朱敏：硅谷英雄的快樂(lè)哲學(xué)
康飛宇：培育清華模式
齊高岱：老成教人的遠(yuǎn)程教育之夢(mèng)
彭坤明：把握電大新機(jī)遇
黃正明：在危機(jī)中思考布局
郎燕俠：女CEO的成功學(xué)  
程綱：市場(chǎng)中有悟性的文人
勾學(xué)榮：市場(chǎng)推動(dòng)下的機(jī)構(gòu)變革
王建坤：智者風(fēng)范
張震：成功路上
唐小奎：E-Leanling行業(yè)武林高手
張志鴻：壓力中的奮進(jìn)者
李轉(zhuǎn)良：返樸歸真
孫暢：教育需要堅(jiān)定的信心
劉義光：不惑之年的創(chuàng)業(yè)者
郝成義：“人大模式”的樸素原則
李新科：遠(yuǎn)見(jiàn)者穩(wěn)進(jìn)
韓圣日：享受奮斗的樂(lè)趣
陳德人：老院長(zhǎng)的新定位
魯長(zhǎng)勝：在壓力下善于包容
謝詠才：為農(nóng)民辦網(wǎng)院
黃波：腳踩旱冰鞋的CEO
王怡：一個(gè)人的江湖
張永琪：堅(jiān)忍不拔的追趕者
陳子昂：重視團(tuán)隊(duì)力量
喬培偉：E-Learning布道者
金鑫：而立之年
劉巍：在方正的平臺(tái)上成長(zhǎng)
楊雪山：智者的選擇
景虹：每件事都希望做得完美
袁靜芳：探索遠(yuǎn)程音樂(lè)教育的真諦

章節(jié)摘錄

插圖：電大：遠(yuǎn)程教育“航母”走進(jìn)中央廣播電視大學(xué)黨委書記、副校長(zhǎng)于云秀的辦公室，陳設(shè)簡(jiǎn)單的布置中最吸引人的是墻面上一幅大大的掛圖，北起黑龍江，南到海南，西抵新疆，乍一看以為就是幅普通地圖，仔細(xì)看在每一省份上都分別設(shè)有不同的標(biāo)記，于校長(zhǎng)說(shuō)：“這就是我們電大龐大的系統(tǒng)分布圖”?！懊魈煳覀?cè)O(shè)在拉薩的中央電大西藏學(xué)院與北京的中央電大雙向視頻就要開(kāi)通啦，到時(shí)北京和拉薩真的就連起來(lái)了！”看著于校長(zhǎng)興奮的神情，仿佛海拔4000米青藏高原上學(xué)生歡呼雀躍的情景就在眼前。電大往往被稱為“遠(yuǎn)程教育航母”，其龐大的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)首屈一指。目前電大的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)已遍布我國(guó)大陸所有省、自治區(qū)和直轄市。除中央電大外，現(xiàn)有省級(jí)電大44所，地方電大(分校)840所，縣市電大(工作站)1900多所，教學(xué)點(diǎn)(班)1800多個(gè)。其畢業(yè)生人數(shù)在業(yè)內(nèi)也最多。截至2001年底，全國(guó)電大高等教育畢業(yè)生累計(jì)達(dá)306萬(wàn)人，約占同期各類高校畢業(yè)生總數(shù)的12.3％、同期成人高校畢業(yè)生總數(shù)的25.6％；崗位培訓(xùn)等各類非學(xué)歷教育超過(guò)3500萬(wàn)人次，為數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的農(nóng)民提供了農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)；高等師范專科和中等師范畢業(yè)生累計(jì)也達(dá)到120多萬(wàn)人，培訓(xùn)中小學(xué)教師和校長(zhǎng)300多萬(wàn)人次。特別是電大將各種層次的教育延伸到教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)，為這些地方培養(yǎng)了大批留得住、用得上的各類專門人才，成為當(dāng)?shù)馗鳁l戰(zhàn)線生產(chǎn)、管理、技術(shù)第一線的骨干力量，有效改善了我國(guó)高等教育的地域布局。幾年來(lái)，在于云秀校長(zhǎng)帶領(lǐng)下，中央廣播電視大學(xué)正在向真正的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放大學(xué)跨越。同真正的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放大學(xué)跨越“電大”、“電大”，一般人認(rèn)為就是看電視上學(xué)，手段單一，互動(dòng)不夠。這種情況從1999年開(kāi)始有了質(zhì)的變化。當(dāng)年，教育部批準(zhǔn)實(shí)施“中央電大人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目。于云秀說(shuō)，試點(diǎn)項(xiàng)目的目的就是要探索基于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育條件的教育模式、管理模式及運(yùn)行機(jī)制，推進(jìn)電大改革和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)電大發(fā)展的新的跨越，“這對(duì)電大來(lái)說(shuō)是個(gè)很好的機(jī)遇”。電大抓住了這個(gè)機(jī)遇，此后的數(shù)年間，電大基本實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)的電視教育向數(shù)字化、多媒體、交互式的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的跨越。全國(guó)44所電大，加上2002年8月成立的中央電大西藏學(xué)院，已經(jīng)全部參與試點(diǎn)，目前試點(diǎn)注冊(cè)學(xué)生達(dá)120萬(wàn)，預(yù)計(jì)到2003年秋將突破140萬(wàn)。電大正向具有中國(guó)特色的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育開(kāi)放大學(xué)的目標(biāo)邁進(jìn)。在談到新跨越的具體表現(xiàn)時(shí)，于云秀說(shuō)，第一，在觀念上發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變。以前中央電大在人們觀念中就是教育部直屬的一個(gè)事業(yè)單位，中央電大所做的就是制訂教學(xué)計(jì)劃、抓考試兩項(xiàng)工作，教學(xué)過(guò)程的中間環(huán)節(jié)由各省電大去抓。改革后，我們改變思維方式與管理模式，實(shí)現(xiàn)了中央電大從管理型的辦學(xué)主體向教學(xué)和教學(xué)管理的實(shí)體的轉(zhuǎn)變。進(jìn)一步確立了以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的教育觀念，通過(guò)培訓(xùn)，電大干部和老師對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的規(guī)律、特點(diǎn)及其在21世紀(jì)教育中的地位、作用有了廣泛而深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)對(duì)人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵、重點(diǎn)、難點(diǎn)也形成了共識(shí)。第二，教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有了突破性進(jìn)展，初步形成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電大近幾年加緊進(jìn)行“天網(wǎng)”(衛(wèi)星電視教育網(wǎng))和“地網(wǎng)”(計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng))相結(jié)合的教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。中央電大和各試點(diǎn)電大三年來(lái)基本建設(shè)和教學(xué)設(shè)施建設(shè)投入達(dá)30億元，以“天網(wǎng)地網(wǎng)結(jié)合，三級(jí)平臺(tái)互動(dòng)”(中央電大、省級(jí)電大及分校三級(jí)遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái))為突出特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境初步形成。第三，應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)的能力有了極大的提高。2001年4月，“電大在線”學(xué)習(xí)網(wǎng)開(kāi)通，為試點(diǎn)提供了功能較為齊備的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)可以開(kāi)展多種形式的網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)，并能實(shí)現(xiàn)與省校、分校教學(xué)平臺(tái)的互動(dòng)及與中國(guó)教育衛(wèi)星寬帶多媒體傳輸平臺(tái)的對(duì)接，可采用數(shù)字信號(hào)通過(guò)專用頻道全天播出電視課程，利用VIB和IP傳輸教學(xué)資源和信息，通過(guò)直播課堂以及雙向視頻會(huì)議系統(tǒng)進(jìn)行交互式電視教學(xué)；網(wǎng)上視頻教學(xué)通過(guò)教育衛(wèi)星進(jìn)行同步電視直播，電視直播課堂也實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上同步傳輸。截至2002年底，僅中央電大進(jìn)行的網(wǎng)上交互式教學(xué)活動(dòng)就達(dá)821場(chǎng)，“電大在線”學(xué)習(xí)網(wǎng)訪問(wèn)量757萬(wàn)人次。各省級(jí)電大都建成了主干千兆或百兆的計(jì)算機(jī)校園網(wǎng)，“電大在線”遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)的省校版和分校版已在44所省級(jí)電大和608所分校使用。全國(guó)電大已建立了867個(gè)VIB信息接收站，安裝近600套數(shù)字衛(wèi)星電視接收系統(tǒng)、560套IP接收系統(tǒng)。第四，以課程開(kāi)放為切人點(diǎn)，深入開(kāi)展以人才培養(yǎng)模式改革為核心、以教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革為重點(diǎn)的教學(xué)改革；增強(qiáng)電大教育對(duì)于多樣化學(xué)習(xí)需求的適應(yīng)性，在對(duì)教學(xué)對(duì)象開(kāi)放的同時(shí)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源和教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放；完善學(xué)分制，深化學(xué)籍管理制度改革，促進(jìn)學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的溝通，逐步擴(kuò)大各類教學(xué)資源(包括普通高校課程資源)的共享和課程學(xué)分的互認(rèn)。另外，電大在人才培養(yǎng)模式改革方面進(jìn)行了比較深入的探索。根據(jù)課程的教學(xué)特點(diǎn)和實(shí)際需要，嘗試較大幅度減少面授輔導(dǎo)時(shí)間，開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，特別是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)活動(dòng)。在試點(diǎn)過(guò)程中，為方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，組織了一些有效的學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)學(xué)生之間學(xué)習(xí)交流，同時(shí)也為學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到問(wèn)題時(shí)，怎樣跟老師更有效地交互，及時(shí)得到老師的幫助，特別是對(duì)基于網(wǎng)絡(luò)的個(gè)別化自主學(xué)習(xí)總結(jié)了一些比較好的做法。第五，實(shí)施“教學(xué)質(zhì)量工程”，建立和完善科學(xué)的遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)和保證體系。加強(qiáng)教學(xué)全過(guò)程的設(shè)計(jì)、組織、管理、監(jiān)控和評(píng)估，逐步形成教學(xué)過(guò)程及學(xué)習(xí)支持服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范；堅(jiān)持經(jīng)常性的教學(xué)檢查，開(kāi)展課程、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等專項(xiàng)評(píng)估，并與年報(bào)年檢制度和終結(jié)性評(píng)估結(jié)合起來(lái)。于云秀說(shuō)，電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的特點(diǎn)，在“非典”期間得到充分的體現(xiàn)。現(xiàn)在，歷時(shí)兩年的項(xiàng)目中期評(píng)估工作已告結(jié)束。評(píng)估組組長(zhǎng)黃清云指出，實(shí)踐證明，電大所進(jìn)行的教學(xué)改革和正在探索的新型教學(xué)模式越來(lái)越得到社會(huì)認(rèn)可。

編輯推薦

希望《中國(guó)人物:中國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育行業(yè)精英人物集》將為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育從業(yè)者帶來(lái)諸多啟迪與借鑒，讓眾多教育機(jī)構(gòu)在謀取更大發(fā)展時(shí)獲得強(qiáng)勁動(dòng)力，而這必將對(duì)推動(dòng)我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展起到非常重要的作用。

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