考文敘事錄

內(nèi)容概要

　　《考文敘事錄》輯校了宗白華、劉延陵、劉夢葦、梁宗岱、葉公超、沈從文、林庚、吳興華和汪曾祺等現(xiàn)代作家的一些佚文，也聯(lián)系相關文獻對這些作家的生平、思想和創(chuàng)作有所考論，同時還對抗戰(zhàn)及1940年代話劇文學的繁榮、“知性教文”的崛起有所敘論，并從文獻比勘入手對張愛玲在淪陷時期的文學行為進行了比較具體的分析。在這些雜亂的文章中貫穿著作者近年對兩個基本問題的初步探索：一是怎樣把文學史研究建立在堅實的文獻學基礎之上并使文獻學的“校注”轉(zhuǎn)化為批評性的“校讀”，二是如何使文學史研究突破畫地為牢的“純文學”文本分析而走向更具歷史感的文學行為分析。《考文敘事錄》可供中國現(xiàn)代文學研究者和文學愛好者參考。

作者簡介

　　解志熙。1961年10月出生于甘肅環(huán)縣一個農(nóng)民家庭，先后受教于西北師范學院中文系（1978-1981）、河南大學中文系（1983-1986）和北京大學中文系（1986-1989），曾在環(huán)縣第一中學、河南大學中文系工作，現(xiàn)為清華大學人文社會科學學院中文系教師，從事中國現(xiàn)代文學的教學與研究，著有《生的執(zhí)著一存在主義與中國現(xiàn)代文學》、《美的偏至一中國現(xiàn)代唯美一頹廢主義文學思潮研究》、《摩登與現(xiàn)代一中國現(xiàn)代文學的實存分析》等論著。

書籍目錄

老方法與新問題——從文獻學的“校注”到批評性的“校讀”現(xiàn)代詩論佚篇選輯現(xiàn)代詩論輯考小記《意義與詩》作者臆測：“葉維之”是誰？孤鴻遺韻——詩人劉夢葦生平與遺作考述孤鴻遺韻再拾——劉夢葦另一些詩作失而復得記林庚集外詩文輯存林庚的洞見與執(zhí)迷——林庚集外詩文校讀札記吳興華佚文輯校吳興華佚文校讀札記沈從文佚文廢郵鉤沉………………“鄉(xiāng)下人”的經(jīng)驗與“自由派”的立場之窘困——沈從文佚文廢郵校讀札記………………汪曾褀早期作品拾遺出色的起點“戲劇春秋”的輝煌一紀——抗戰(zhàn)及40年代的話劇文學敘論別有文章出心裁亂世才女和她的亂世男女傳奇聊寄堂自記（代后記）

章節(jié)摘錄

　　老方法與新問題——從文獻學的“校注”到批評性的“校讀”　　現(xiàn)代文學文本需要校注嗎？直到今天仍有許多人是不以為然的。因為他們覺得“五四”以來的現(xiàn)代文學文本使用的是以現(xiàn)代口語為基礎的語體文，近乎大白話，人人看得懂，縱使版本有差異，文字有出入，也無礙大體，而夾雜其中的諸多外國文和外國事，就算弄不清楚也不至于影響大意的理解，所以校呀注啊的，即使不說是多此一舉，也是不急之務?！　√孤实卣f，我自己過去也是這樣想的，但后來逐漸發(fā)現(xiàn)事情并非那么簡單。事實上，大量的現(xiàn)代文學文本累積了頗為繁難、亟待校注的問題，成為閱讀和研究的攔路虎，而得到認真校理的卻只有《魯迅全集》等個別大家之作。所以，對現(xiàn)代文學文本的校注不僅是必需的，而且?guī)缀跣枰獜念^做起。不難想象，這項工作的量有多么巨大，并且與古代典籍相比較，現(xiàn)代文學文本的校注也確乎別有所難、問題多多。由于問題的類型和造成問題的原因不一，解決問題的條件和方法自然也有不同。這里即以自己在研讀和整理現(xiàn)代文學文獻過程中碰到的校注問題為例，按問題類型略述個人的一點體會，以就教于學界前輩和學科同行?！　∥淖钟炚`的本校與理?！　」糯袊缘癜嬗∷⑿g昌明以來，除坊間為牟利而草率印刷通俗文學外，凡是重要的典籍和嚴肅的著述之印行，必先請善書者精心書之、參校者仔細校之，方可上版刷印問世，態(tài)度頗為矜重。而現(xiàn)代文學文本在最初發(fā)表和出版時，依據(jù)的都是作者提供的手稿，其間書寫潦草、不規(guī)范以至出現(xiàn)筆誤等情況，往往而有，加上趕稿的匆忙和校對的粗疏（坦率地說，不少現(xiàn)代作家、編輯的校對態(tài)度似乎遠遜于古人），這就使許多現(xiàn)代文學文本從初刊本或初版本開始就留下了不少令人惋惜的文字訛誤問題，而在此后或者未能結集、再版，或者即使結集、再版，也很少能得到認真的校正。所以，我們今天對現(xiàn)代文學文本的初刊本或初版本的校勘，事實上常常是在糾正當初排版中的誤排以至作者原稿中的筆誤?！　　?/pre>








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