心理學(xué)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)案例

內(nèi)容概要

心理學(xué)的發(fā)展歷史，很大程度上是心理學(xué)研究方法的發(fā)展歷史。經(jīng)典實(shí)驗(yàn)范式是了解心理學(xué)研究最快捷、最簡便的方法。周仁來主編的《心理學(xué)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)案例》共呈現(xiàn)了34個經(jīng)典實(shí)驗(yàn)范式，主要涉及心理學(xué)中的記憶、注意、反應(yīng)時(shí)、心理物理法等領(lǐng)域。每一個實(shí)驗(yàn)范式都遵循實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c功能、實(shí)驗(yàn)來源與范式選擇依據(jù)、實(shí)驗(yàn)邏輯、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)步驟、統(tǒng)計(jì)方法、推薦相關(guān)閱讀等方面，便于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)之后直接應(yīng)用。
 《心理學(xué)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)案例》是配合心理學(xué)研究方法或者實(shí)驗(yàn)心理學(xué)課程使用的一本很好的教材。

書籍目錄

第一章 反應(yīng)時(shí)
  減法反應(yīng)時(shí)范式
  短時(shí)記憶編碼范式
  加法反應(yīng)時(shí)范式
  序列反應(yīng)時(shí)范式
  IAT范式
  GNAT范式
  停止任務(wù)范式
  Go/NoGo范式
  外在情感性Simon任務(wù)范式
第二章 心理物理法
  等級排列法建立顏色偏好的順序量表的實(shí)驗(yàn)范式
  對偶比較法建立顏色偏好的順序量表的研究范式
  信號檢測論的再認(rèn)實(shí)驗(yàn)范式
第三章 注意
  內(nèi)源空間線索提示實(shí)驗(yàn)范式
  外周空間線索提示實(shí)驗(yàn)范式
  整體-局部范式
  負(fù)啟動范式
  Stroop色詞干擾范式
  視覺掃描實(shí)驗(yàn)范式
  雙任務(wù)范式
第四章 記憶
  系列回憶范式
  對偶聯(lián)合回憶范式
  自由回憶范式
  是/否再認(rèn)范式
  迫選再認(rèn)范式
  部分報(bào)告法范式
  DRM范式
  加法反應(yīng)時(shí)短時(shí)記憶的信息提取的實(shí)驗(yàn)范式
  詞干補(bǔ)筆范式
  知覺辨認(rèn)范式
  加工分離范式
  人工語法范式
  前瞻記憶中遷移恰當(dāng)加工效應(yīng)范式
  視覺及空間工作記憶負(fù)荷對事件性前瞻記憶加工機(jī)制的影響
第五章 其他
  愛荷華賭博范式

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：實(shí)驗(yàn)來源與范式選取依據(jù)內(nèi)隱聯(lián)結(jié)測驗(yàn)（Implicit Association Test，IAT）是由Greenwald等人在1998年提出的。是以反應(yīng)時(shí)為指標(biāo)，通過一種計(jì)算機(jī)化的分類任務(wù)來測兩類詞（概念詞和屬性詞）之間的自動化聯(lián)系的緊密程度，繼而對個體的內(nèi)隱態(tài)度等內(nèi)隱社會認(rèn)知進(jìn)行測量。所謂的內(nèi)隱態(tài)度是指人們內(nèi)在的對某一事物的評價(jià)，這一評價(jià)是內(nèi)在的，因?yàn)樯鐣Q許或者其他的原因人們不會表達(dá)出來。還有的情況下它雖然存在并且對人們的行為產(chǎn)生巨大的影響，但是人們甚至是不清楚自己對于某一事物的態(tài)度。它是人們真實(shí)的看法并且影響著人們的判斷，以前我們是通過傳統(tǒng)的投射測驗(yàn)或者情境測驗(yàn)來看人們的內(nèi)隱態(tài)度，但是這些方法都無法量化。內(nèi)隱領(lǐng)域的研究方法雖然能夠量化，但是很難直接借鑒到態(tài)度、觀念等社會認(rèn)知研究中，直到IAT的出現(xiàn)。IAT的基本原理是當(dāng)兩個概念相似或者在被試的記憶中有聯(lián)系的時(shí)候，比兩個概念不相似，在記憶中沒有聯(lián)系的時(shí)候反應(yīng)快。在IAT的應(yīng)用中，研究者們逐漸意識到IAT的兩大缺陷：忽略了速度-精確性權(quán)衡原則，根據(jù)這個原則，個體在反應(yīng)速度上的增長勢必導(dǎo)致總體反應(yīng)精確性的降低，這是所有基于反應(yīng)時(shí)范式的研究必須考慮的問題，而在IAT中只使用反應(yīng)時(shí)作為考察指標(biāo)，就有可能忽略錯誤率所包含的信息；其次，只能考察被試對兩個對象的相對態(tài)度，而不能測量被試對某一對象的態(tài)度，如花蟲IAT中，IAT效應(yīng)的顯著性只表示相對于蟲來說，人們對花更積極，或者相對于花來說，人們對蟲的態(tài)度更為消極，而不能說明人們對花的態(tài)度到底是消極的還是積極的。因此，為了彌補(bǔ)這一不足，諾塞克和巴那吉（Nosek & Banaji，2001）提出了GNAT測驗(yàn)，它仍保留了IAT的兩個關(guān)鍵任務(wù)，但用信號檢測論中的辨別力指數(shù)作為指標(biāo)。綜上所述，本研究采用GNAT范式，依據(jù)Nosek和Banaji（2001）文獻(xiàn)中測量被試對于水果和昆蟲的內(nèi)隱態(tài)度。

編輯推薦

《心理學(xué)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)案例》為新世紀(jì)高等學(xué)校教材,心理學(xué)系列教材之一。

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