創(chuàng)新思維與創(chuàng)新技法新編

內(nèi)容概要

近幾年來，在創(chuàng)新教育培養(yǎng)過程中，我們深深地感到對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一件非常愉快的事，在整個學(xué)習(xí)過程中充分貫徹了“以學(xué)生為主體”的原則，深入貫徹了“寓教于樂”的教育理念，在整個教學(xué)過程中同學(xué)們可以充分地在實踐、練習(xí)過程中愉快地學(xué)習(xí)、細(xì)心地觀察、特別地思考，可以充分表達(dá)自己獨(dú)立的見解，還可以充分地借鑒別人的認(rèn)識成果，在不知不覺中提高了同學(xué)們的觀察能力、思考能力、綜合分析能力，提高了同學(xué)們的綜合素質(zhì)。    《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新技法新編》是幾位一線教師在幾年的教學(xué)實踐中，對創(chuàng)新教育實踐教學(xué)的總結(jié)。各位老師深入研究高職高專院校學(xué)生的實際，根據(jù)高職高專院校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，在創(chuàng)新教育過程中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生積極向上的健康心理，培養(yǎng)學(xué)生良好的自信，培養(yǎng)學(xué)生靈活的創(chuàng)新思維方式，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的做事態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生恒久的耐心、堅強(qiáng)的意志和團(tuán)隊協(xié)作的能力，培養(yǎng)學(xué)生勇于實踐、敢于創(chuàng)新的精神。    隨著整個社會就業(yè)形勢的變化和學(xué)生就業(yè)壓力的增大，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力是當(dāng)務(wù)之急。所以，本教材在深入培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技法訓(xùn)練的基礎(chǔ)上。增加了運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行創(chuàng)業(yè)或應(yīng)用創(chuàng)新方法取得事業(yè)成功的典型案例，旨在揭示創(chuàng)新思維在職業(yè)活動中所具有的重要作用，也期望能給不同行業(yè)的職業(yè)勞動者予以借鑒。

書籍目錄

第一章　創(chuàng)新的基本原理  第一節(jié)　什么是創(chuàng)新  第二節(jié)　為什么創(chuàng)新  第三節(jié)　創(chuàng)新的基本原理  第四節(jié)　創(chuàng)新能力  第五節(jié)　創(chuàng)新者應(yīng)具備的素質(zhì)    訓(xùn)練1第二章　克服消極思維定勢善于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點(diǎn)  第一節(jié)　消極思維定勢及克服方法  第二節(jié)　善于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點(diǎn)    訓(xùn)練2第三章　創(chuàng)新思維  第一節(jié)　發(fā)散思維    訓(xùn)練3-1  第二節(jié)　收斂思維    訓(xùn)練3-2    第三節(jié)　聯(lián)想思維    訓(xùn)練3-3   第四節(jié)　質(zhì)疑思維    訓(xùn)練3-4  第五節(jié)　逆向思維    訓(xùn)練3-5   第六節(jié)　想象思維直覺思維靈感思維    訓(xùn)練3-6   第七節(jié)　組合思維    訓(xùn)練3-7 第四章　創(chuàng)新技法  第一節(jié)　智力激勵法    訓(xùn)練4-1  第二節(jié)　聯(lián)想類比型技法    訓(xùn)練4-2  第三節(jié)　設(shè)問類技法    訓(xùn)練4-3  第四節(jié)　分析列舉法    訓(xùn)練4-4  第五節(jié)　組合型技法    訓(xùn)練4-5第五章　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例20則訓(xùn)練參考答案附錄一附錄二附錄三附錄四

章節(jié)摘錄

插圖：第一章 創(chuàng)新的基本原理第一節(jié) 什么是創(chuàng)新一、創(chuàng)新的含義1.創(chuàng)新猶太商人的經(jīng)營之道多年以前，在奧斯維辛集中營里，一個猶太人對他的兒子說：現(xiàn)在我們唯一的財富就是智慧，當(dāng)別人說一加一等于二的時候，你應(yīng)該想到大于二。納粹在奧斯維辛毒死了幾十萬人，父子倆卻活了下來。1946年，他們來到美國，在休斯敦做銅器生意。一天，父親問兒子一磅銅價格是多少？兒子答35美分。父親說：“對，整個得克薩斯州都知道每磅銅的價格是35美分，但作為猶太人的兒子，應(yīng)該說3.5美元。你試著把一磅銅做成門把手看看?！?0年后，父親死了，兒子獨(dú)自經(jīng)營銅器店。他做過銅鼓，做過瑞士鐘表上的簧片，做過奧運(yùn)會的獎牌。他曾把一磅銅賣到3500美元，這時他已是麥考爾公司的董事長。然而，真正使他揚(yáng)名的，是紐約州的一堆垃圾。1974年，美國政府為清理自由女神像翻新扔下的廢料，向社會廣泛招標(biāo)。但好幾個月過去了，沒人應(yīng)標(biāo)。正在法國旅行的他聽說后，立即飛往紐約，看過自由女神像下堆積如山的銅塊、螺絲和木料后，未提任何條件，當(dāng)即就簽了字。紐約許多運(yùn)輸公司對他的這一愚蠢舉動暗自發(fā)笑。因為在紐約州，垃圾處理有嚴(yán)格規(guī)定，弄不好會受到環(huán)保組織的起訴。就在一些人要看這個猶太人的笑話時，他開始組織工人對廢料進(jìn)行分類。他讓人把廢銅熔化，鑄成小自由女神；把水泥塊和木頭加工成底座；把廢鉛、廢鋁做成紐約廣場的鑰匙。最后，他甚至把從自由女神身上掃下的灰包裝起來，出售給花店。不到3個月的時間，他讓這堆廢料變成了350萬美元現(xiàn)金，每磅銅的價格整整翻了1萬倍。猶太商人用智慧換來了成多少倍增長的財富，他們靠的是什么呢？最重要的是創(chuàng)新的精神。那么到底什么是創(chuàng)新呢？“創(chuàng)新”一詞早在《南史?后妃傳?上?宋世祖殷叔儀》中就曾提過，“創(chuàng)新”是創(chuàng)立或創(chuàng)造新的東西的意思。創(chuàng)新的英文是innovation”，起源于拉丁語，它有三層含義：更新、創(chuàng)造新的東西、改變。

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