經(jīng)典小故事教子大道理

前言

愛(ài)的守望    ——讓教育成為生命中最生動(dòng)的期待    親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友，您可曾意識(shí)到：當(dāng)我們歡天喜地迎來(lái)一個(gè)新生命時(shí)，同時(shí)也接受了一個(gè)最神圣、最漫長(zhǎng)、最艱巨、卻也是最快樂(lè)的重要使命——用愛(ài)和守望，陪伴和教育這個(gè)可愛(ài)的新生命，讓他（她）在我們的殷殷注視下健康快樂(lè)地茁壯成長(zhǎng)！    “爸爸”“媽媽”，這是人類生命延續(xù)過(guò)程中最親切最圣潔的稱呼，這是人間最偉大也最艱辛、不拿薪資卻又是回報(bào)最豐厚的職業(yè)！我們很多人，在有意無(wú)意之間突然迎來(lái)新的小生命，就自然地“上崗”了，為人父母了，開(kāi)始偉大的征程了！由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，就必然缺乏經(jīng)驗(yàn)和策略，于是只能憑借著祖輩傳下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，或者是朋輩傳授的“奇招妙方”來(lái)培養(yǎng)孩子，自然難免手忙腳亂，或是困惑痛苦……所以，我們總是可以聽(tīng)到很多人喟嘆：“哎呀，養(yǎng)個(gè)孩子怎么這么難?。俊?   教育，是一個(gè)非常慢的過(guò)程；教育，是一個(gè)非常精細(xì)的過(guò)程；教育，是一個(gè)充滿了等待和驚喜的過(guò)程；教育，是一個(gè)貫徹著欣賞和關(guān)注的過(guò)程！教育，也同時(shí)是一個(gè)受教育者教育施教者的過(guò)程，是雙方共同成長(zhǎng)共同體驗(yàn)生命的過(guò)程！    孩子的成長(zhǎng)之路，不可能是一帆風(fēng)順的，但每一個(gè)成長(zhǎng)的生命都有自身獨(dú)特的風(fēng)采！孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都值得父母細(xì)心珍藏！也許是燦爛笑容，也許是淚如雨下……孩子所經(jīng)歷的每一個(gè)瞬間，父母都應(yīng)該及時(shí)采擷及時(shí)捕捉！    只是因?yàn)?，生命只有一次，無(wú)法復(fù)制，不會(huì)重來(lái)，所以彌足珍貴！    作為教育者的父母?jìng)?，我們?zhǔn)備好了嗎？    生命之路，是一條風(fēng)景瑰麗但又不可逆的單行道。每個(gè)家庭只有一個(gè)孩子，每個(gè)孩子只有一次人生。我們?cè)撛鯓痈玫貝?ài)孩子？孩子該怎樣更好地珍愛(ài)生命？    每一個(gè)家長(zhǎng)，肩頭所擔(dān)的教育之責(zé)都是很重的！    本書作者精心麟選了這些充滿教育智慧的小故事，和您一起來(lái)陪伴孩子的成長(zhǎng)。相信這些故事將是您教育孩子忠實(shí)而有力的工具和伙伴，娓娓的敘述，猶如清澈的甘泉，慢慢沁人并柔柔地催開(kāi)孩子心中那朵美麗的智慧之花！    讓我們以愛(ài)的名義，來(lái)虔誠(chéng)地守望每一個(gè)新的生命！    在這個(gè)生命征程中，讓教育成為最曼妙的音符，最生動(dòng)的期待！    作者    2012年5月

內(nèi)容概要

　　《經(jīng)典小故事教子大道理》內(nèi)容簡(jiǎn)介：面對(duì)子女的教育問(wèn)題，很多父母感覺(jué)力不從心，復(fù)雜的教育理論晦澀難懂，各路教育專家也眾說(shuō)紛紜，令父母?jìng)儫o(wú)所適從。讓教育回歸簡(jiǎn)單——本著這樣的初衷，《經(jīng)典小故事教子大道理》精心編選了這些充滿教育智慧的小故事，和您一起來(lái)陪伴孩子的成長(zhǎng)。相信這些經(jīng)典故事將是您教育孩子忠實(shí)而有力的幫手和伙伴，娓娓的敘述，猶如清澈的甘泉，慢慢沁入并柔柔地催開(kāi)孩子心中那朵美麗的智慧之花！

作者簡(jiǎn)介

趙哲，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，有著20年的高中班主任生涯，“遼寧省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者，2006年入選遼寧省教育年度人物，被譽(yù)為“最貼心的班主任”。在對(duì)孩子進(jìn)行思想教育的過(guò)程中，她開(kāi)始研究青少年心理學(xué)、青春期心理學(xué)等，并在家庭教育心理學(xué)方面做了大量的研究和實(shí)踐工作，成績(jī)斐然。

書籍目錄

另一種溫暖
孩子能接納的愛(ài)才是真正的愛(ài)
鈴木鎮(zhèn)一對(duì)女兒的教育
與孩子一起探索未知世界
首相的習(xí)慣
隨手關(guān)上身后的門
盲從的受試者
鼓勵(lì)孩子挑戰(zhàn)權(quán)威
農(nóng)夫的困惑
值得孩子終生攜帶的兩件寶貝
微笑的魅力
肯定別人的力量
超級(jí)偶像的誕生
考察自己愛(ài)孩子的方式
窗外的世界
用自己樂(lè)觀的心靈感染孩子
快樂(lè)的殘缺
完美的孩子是不存在的
木偶與孩子
聽(tīng)話的孩子未必是好孩子
大師成功的秘訣
耐心是最大的愛(ài)
刻木碗的孩子
給孩子做好孝順的榜樣
真正的寶貝
確立孩子的“主體”地位
明星背后的母愛(ài)
母親教育成就孩子的一生
愛(ài)的回音
孩子是父母的鏡子
糖塊教育法
學(xué)會(huì)尊重，是與孩子順利溝通的前提
繼母的引導(dǎo)
欣賞，成就孩子的人生
乞丐與作家，44
不要打著愛(ài)的旗號(hào)摧殘孩子的自尊
女兒的角度
站在孩子的角度看問(wèn)題
海因茨盜藥，48
幫助孩子培養(yǎng)同情心
雞蛋的歸屬問(wèn)題
培養(yǎng)孩子的觀察力
蘇格拉底給學(xué)生的最后一堂課
讓美德占據(jù)孩子的心靈
砍倒櫻桃樹(shù)之后
寬容比懲罰更有效
小朱麗葉的自信
鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考作決定
付出與索取
別做只知道付出的大樹(shù)式家長(zhǎng)
未化蝶的蛹
拔苗助長(zhǎng)式的教育，得不償失
父子情
讓孩子參與到家長(zhǎng)的生活中去
給兒子的道歉
敢于向孩子道歉
上帝的偏愛(ài)
告訴你的孩子，他（她）的優(yōu)點(diǎn)有哪些
留個(gè)缺口
不必給孩子圓滿的愛(ài)
總統(tǒng)母親的教育
頑皮孩子的閃光點(diǎn)
8歲蛋糕師
早點(diǎn)放手，讓孩子自己動(dòng)手
鄰居為什么有肉吃
擺脫“溺愛(ài)綜合癥”，讓孩子學(xué)會(huì)吃苦
母親的摟抱
滿足孩子最渴望得到的愛(ài)
賺錢給父母交學(xué)費(fèi)
讓孩子承擔(dān)一些簡(jiǎn)單勞動(dòng)
夢(mèng)想成真的秘密
持續(xù)刺激孩子的成功欲望
勇敢的麥克阿瑟
男子漢是培養(yǎng)出來(lái)的
習(xí)慣的力量
培養(yǎng)孩子終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣
哪個(gè)最有價(jià)值
學(xué)會(huì)聆聽(tīng)孩子的聲音
龍蝦與寄居蟹
鼓勵(lì)孩子與風(fēng)險(xiǎn)搏斗
致命的陷阱
讓孩子學(xué)會(huì)抗拒誘惑
每人戴著一頂帽子
創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鞏固孩子關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)
怎樣得到大蘋果
推動(dòng)搖籃的手，就是推動(dòng)世界的手
買爸爸—個(gè)小時(shí)
擠出時(shí)間也要陪孩子
聲音的秘密
鼓勵(lì)孩子搞發(fā)明，好處多多
上帝并沒(méi)有看輕卑微
引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)并改變貧窮環(huán)境
宇航員與畫家的產(chǎn)生
鼓勵(lì)，打開(kāi)孩子的才氣之門
貪心的妹妹丟工作
改掉孩子貪心的壞毛病
兩朵花的獎(jiǎng)勵(lì)
懲罰孩子前先搞清楚孩子為什么犯錯(cuò)
—個(gè)硬幣買來(lái)的夢(mèng)想
給孩子一個(gè)希望與夢(mèng)想的機(jī)會(huì)
大銀行存款
愛(ài)需要付出，也需要智慧
愛(ài)車與兒子
多鼓勵(lì)孩子“幫倒忙”
餓死的天鵝
不要因?yàn)閻?ài)讓孩子失去自己的生存能力
卡爾·威特的教育
降低孩子的焦慮即能幫助孩子成功
斯科特·菲茨杰拉德給女兒的一封信
注重孩子的德行教育
暴脾氣的邁恩
冷處理孩子的壞脾氣
黑暗中的天使
時(shí)機(jī)和方式最重要
吵鬧的獎(jiǎng)勵(lì)
支付孩子勞動(dòng)報(bào)酬時(shí)要把握好分寸
愛(ài)因斯坦的鏡子
家長(zhǎng)與孩子互為“鏡子”
莫讓長(zhǎng)頸鹿學(xué)游泳
引導(dǎo)孩子做他最擅長(zhǎng)的事
共奏和諧音符
父母要理解愛(ài)的真諦
吉卜林寫給兒子的詩(shī)
和孩子一起朗讀一首真愛(ài)的詩(shī)歌
時(shí)間與生存
培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念
貧窮和富裕
呵護(hù)孩子的天性
樂(lè)妻勸婆
家長(zhǎng)要掌握批評(píng)的藝術(shù)
奔跑的獅子和羚羊
讓孩子勇敢去競(jìng)爭(zhēng)
滿與未滿
教育方式要掌握好度
忤逆墓
溺愛(ài)是最失敗的教子方法
最好的理發(fā)師
鼓勵(lì)孩子的第一次“上崗”
敢于嘗試的小王子
培養(yǎng)孩子戰(zhàn)勝困難的勇氣
每天一封感謝信
讓孩子在感恩中健康成長(zhǎng)
伸出仁愛(ài)之手
利用財(cái)富比擁有財(cái)富更重要
等待野草開(kāi)花
對(duì)孩子的成長(zhǎng)要充滿耐心
曾子殺豬
永遠(yuǎn)不要欺騙你的孩子
誰(shuí)在咳嗽
家長(zhǎng)對(duì)孩子影響最大的7個(gè)壞習(xí)慣
價(jià)值一萬(wàn)美元，201
知識(shí)創(chuàng)造人生財(cái)富，學(xué)習(xí)成就孩子未來(lái)
一只小狗的實(shí)驗(yàn)，203
停止對(duì)孩子的“電擊”行為
智慧媽媽的教育
練就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)孩子那一點(diǎn)點(diǎn)光
思想食糧
讓孩子獲得更豐富的人生體驗(yàn)
愈合不了的傷口
好話一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒
偉大的辯護(hù)
還給孩子“玩”和“問(wèn)為什么”兩項(xiàng)權(quán)利
不存在的山姆
別讓孩子被虛擬的對(duì)手打敗
扎手的玫瑰花
用自然后果處罰孩子過(guò)失
“知心姐姐”的知心兒子
喚起孩子的親隋意識(shí)
快樂(lè)的城堡
積極心態(tài)影響孩子一生
關(guān)于理想的作文
請(qǐng)小心呵護(hù)孩子的夢(mèng)想
找到與眾不同的地方
每個(gè)孩子都是一塊閃光的金子
每桶四美元
培養(yǎng)孩子的堅(jiān)持力
養(yǎng)花和養(yǎng)孩子
孩子的心靈比任何物質(zhì)都重要
小鎮(zhèn)最漂亮的天使
孩子的個(gè)人魅力來(lái)自自信

章節(jié)摘錄

另一種溫暖    兩只鴕鳥(niǎo)開(kāi)始繁衍自己的后代了。但是正式的孵蛋工作還沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)，就不得不擱置下來(lái)。原來(lái)，每次它們蹲坐在生下來(lái)的蛋上，它們身體的重量就把蛋壓碎了，這令它們頭疼不已，不知所措。    想起生育自己的爸爸媽媽，它們決定趁著探望之際，向老人家請(qǐng)教孵蛋的秘訣。    它們爬過(guò)幾座大山，經(jīng)過(guò)兩個(gè)森林，最后終于到達(dá)了父母的巢穴。一路的辛苦都無(wú)法阻擋它們想要迫切解決孵蛋這個(gè)棘手問(wèn)題的決心。    “媽媽，我們是來(lái)向您請(qǐng)教孵蛋的秘訣的，每次我們一坐在我們蛋的上邊，蛋就一下子破碎了，真是不知道如何是好?！?   鴕鳥(niǎo)媽媽聽(tīng)完了他們的話，回答道：“你們應(yīng)該用另一種溫暖來(lái)孵蛋才行?！?   “嗯，沒(méi)錯(cuò)！”鴕鳥(niǎo)爸爸也微笑著應(yīng)和道。    “哦？另一種溫暖？”它們更加茫然了。    看著孩子們一臉迷惑的樣子，鴕鳥(niǎo)媽媽繼續(xù)說(shuō)道：“那就是心靈的溫暖，當(dāng)你們開(kāi)始孵蛋時(shí)，要付出你們所有的愛(ài)來(lái)呵護(hù)你們身體下的蛋，要保持最大的警覺(jué)和耐心關(guān)照好你們的蛋，要在內(nèi)心想著有一個(gè)小生命正在一點(diǎn)點(diǎn)地不斷生長(zhǎng)。只有這樣，你的蛋才不會(huì)破，才有可能孵出你們可愛(ài)的小寶寶。”    “嗯，我們這次知道孵蛋的真正秘訣了?！彼鼈冃χ鴵肀Я税职謰寢?，開(kāi)始準(zhǔn)備接下來(lái)的孵蛋工作。孩子能接納的愛(ài)才是真正的愛(ài)    要是問(wèn)家長(zhǎng)：你愛(ài)你自己的孩子嗎？他們大多可能會(huì)說(shuō)：廢話！我的孩子我當(dāng)然愛(ài)了！但是如果我問(wèn)你，你的孩子體會(huì)到你的愛(ài)了嗎？你會(huì)怎么回答？    孩子在平時(shí)是否對(duì)你說(shuō)：“好了！別嘮叨了，煩死了！”他們的心里話還會(huì)對(duì)你講嗎？    當(dāng)孩子的選擇和看法與你很不相同時(shí)，你給予過(guò)他們足夠的尊重嗎？還是說(shuō)：“你怎么那樣……”    當(dāng)孩子走過(guò)來(lái)想幫你做家務(wù)時(shí)，你是不是說(shuō)：“你干不了，去學(xué)習(xí)去吧，讓我自己來(lái)干吧！”    當(dāng)孩子拿著考得不好的成績(jī)單給你看時(shí)，你會(huì)罵他還是會(huì)積極地鼓勵(lì)他？你會(huì)拿鄰居某某或者某某親戚家的孩子與他作對(duì)比來(lái)“刺激”他嗎？你的目的可能是激勵(lì)他進(jìn)步，可是卻采用羞辱和打擊的手段？    當(dāng)孩子與你的溝通出現(xiàn)了問(wèn)題時(shí)，你要反思自己：自己認(rèn)為的愛(ài)孩子能不能接納？如果孩子不能接納，他其實(shí)并沒(méi)有也不能感受到你的愛(ài)。這時(shí)，你就需要采用一種更為積極、更有建設(shè)性的方式。    在對(duì)孩子的教育上，我們又有多少家長(zhǎng)假借“愛(ài)孩子”之名，去控制孩子的一切、羞辱孩子的人格、打擊孩子的自尊……這些“非愛(ài)”的行為都披著“愛(ài)”的外衣，實(shí)質(zhì)上是在摧殘著孩子健康的心靈！     家長(zhǎng)們，真的需要仔細(xì)去思考：自己的愛(ài)到底是不是“真愛(ài)”，能不能被孩子接納？P1-3

圖書封面

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