開(kāi)發(fā)少兒語(yǔ)文智力

內(nèi)容概要

少兒智力開(kāi)發(fā)是社會(huì)和家長(zhǎng)們都十分關(guān)心的問(wèn)題。本書(shū)結(jié)合了當(dāng)前國(guó)內(nèi)國(guó)際關(guān)于少兒智力發(fā)展教育的諸多最新理念，針對(duì)少兒智力發(fā)展的五個(gè)方面——注意力、觀察力、記憶力、思維力和想像力，進(jìn)行了科學(xué)而合理的內(nèi)容編排，實(shí)踐表明，可以大大地提高少兒的智力發(fā)展水平。本書(shū)在形式上采用了少兒易于接受和理解的生活實(shí)例、小游戲和小測(cè)試，寓教于樂(lè)，讓少兒在娛樂(lè)的同時(shí)智力發(fā)展水平得到鍛煉和發(fā)展。本書(shū)主要側(cè)重于講述少兒英語(yǔ)方面的知識(shí)，可以有效指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)少兒進(jìn)行早期英語(yǔ)教育，較為實(shí)用。

書(shū)籍目錄

第一章  口語(yǔ)交際　1.準(zhǔn)確理解話語(yǔ)的含義　2.聽(tīng)清楚近字的讀音　3.不要搶話　4.不要隨便打斷別人的話　5.聽(tīng)話一定要聽(tīng)完整，不可斷章取義　6.聽(tīng)明白再下結(jié)論　7.正確把握話外之音　8.多給孩子講故事　9.講故事之前，要提出要求　10.稱呼要恰當(dāng)　11.書(shū)面語(yǔ)口語(yǔ)，不可混淆　12.說(shuō)話要有禮貌　13.說(shuō)話意思要明確　14.要說(shuō)普通話，盡量避開(kāi)方言　15.正確使用“你我他（她）”　16.正確運(yùn)用雙重否定和多重否定　17.注意說(shuō)話的口氣　18.詞語(yǔ)的順序要正確　19.盡量避開(kāi)同音字　20.謹(jǐn)慎運(yùn)用省略語(yǔ)　21.不可隨意用簡(jiǎn)稱　22.要看場(chǎng)合、對(duì)象　23.歧義句是怎么回事　24.設(shè)置想說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)的交際情境　25.考慮對(duì)象，說(shuō)話得體　26.話題要統(tǒng)一　27.情況緊急應(yīng)當(dāng)直言　28.區(qū)別情況，運(yùn)用婉言　29.抑揚(yáng)之法，曲折有致　30.含蓄之言，耐人尋味　31.巧妙運(yùn)用大喘氣　32.不能說(shuō)謊話第二章  閱讀　1.圖書(shū)和孩子學(xué)習(xí)的關(guān)系　2.母子共讀樂(lè)趣多　3.激發(fā)孩子的閱讀興趣　4.引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀　5.讀書(shū)不可敷衍了事　6.漢字不可盲目讀半邊　7.識(shí)字的訣竅　8.怎樣辨別同音字　9.掌握造字法，推斷字義　10.識(shí)別形似字　11.讀準(zhǔn)多音字，以免誤解　12.編順口溜記字形、字音　13.準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的意義　14.如何理解成語(yǔ)的含義　15.讀出重音　16.把握關(guān)鍵性語(yǔ)句　17.弄清人物關(guān)系　18.正確理解古詩(shī)文字的意義　19.正確理解古詩(shī)的含義　20.根據(jù)寓言內(nèi)容，推究寓意第三章  寫作  一、巧婦難為無(wú)米之炊　　1.勤于觀察　　2.注意積累　　3.好文章必須來(lái)自生活　　4.讀萬(wàn)卷書(shū)　　5.知識(shí)就是力量  二、精心構(gòu)思巧安排　　1.感人的力量從哪里來(lái)？　　2.張開(kāi)想像的翅膀　　3.烘托　　4.倒敘　　5.懸念　　6.波瀾　　7.以小見(jiàn)大  三、語(yǔ)不驚人死不休　　1.巧用對(duì)比　　2.巧用修辭　　3.描寫，不必多用形容詞　　4.側(cè)面描寫　　5.寫好人物的語(yǔ)言　　6.寫好人物的行動(dòng)　　7.寫好人物的肖像　　8.感人的心理活動(dòng)　　9.特寫鏡頭  四、其他問(wèn)題莫放松　　1.文章不厭改　　2.題目是文章的眼睛　　3.學(xué)會(huì)審題　　4.重視開(kāi)頭　　5.學(xué)會(huì)結(jié)尾　　6.文貴精煉，忌口羅嗦　　7.文貴新穎　　8.模仿不能生搬硬套  五、不同文體應(yīng)分清　?。ㄒ唬┯洈⑽摹　　?.怎樣寫好一件完整的事　　　2.彩線串珠式記敘文　　　3.夾敘夾議式記敘文　　　4.想像類記敘文　　　5.使用插敘　　（二）議論文　　　1.如何提出論點(diǎn)　　　2.要選好論據(jù)　　　3.如何論證　?。ㄈ┱f(shuō)明文　　　1.要把握說(shuō)明對(duì)象的特征　　　2.要有序說(shuō)明　　　3.恰當(dāng)運(yùn)用說(shuō)明方法　?。ㄋ模?yīng)用文　　　1.學(xué)寫借條　　　2.學(xué)寫收條　　　3.學(xué)寫領(lǐng)條　　　4.學(xué)寫欠條　　　5.學(xué)寫日記　　　6.學(xué)寫請(qǐng)假條　　　7.學(xué)寫留言條　　　8.學(xué)寫書(shū)信

章節(jié)摘錄

　　第一章　口語(yǔ)交際　　1.準(zhǔn)確理解話語(yǔ)的含義　　倆豆　　有一家人請(qǐng)人幫忙蓋房，要吃干的，媳婦不知做什么，問(wèn)：“媽！中午吃什么飯呢？”　　婆婆說(shuō)：“放倆豆，做大米豆干飯吃?！薄　∠眿D往鍋里放了豆，倒了水，點(diǎn)著火煮上了。　　過(guò)了會(huì)兒，媳婦問(wèn)：“媽！下米不？”　　婆婆說(shuō)：“嘗嘗豆熟了沒(méi)有？”　　媳婦一嘗說(shuō)：“還不熟呢！”　　婆婆說(shuō)：“再煮會(huì)兒。”　　又過(guò)了一會(huì)兒，媳婦又問(wèn)：“媽！下米不？”　　婆婆又說(shuō)：“嘗嘗豆熟了沒(méi)有？”　　媳婦撈了個(gè)豆一嘗說(shuō)：“熟了！”　　婆婆說(shuō)：“下米吧！”　　飯做好了，中午房上的人下來(lái)吃飯，婆婆一看不對(duì)，就問(wèn)：“今天中午不是大米豆干飯嗎？豆呢？”　　媳婦說(shuō)：“媽，不是您先讓我嘗一個(gè)，后來(lái)又讓我嘗一個(gè)。一共放倆豆，哪還有豆啊！”　　在這個(gè)故事里，“倆”的本意是兩個(gè)，這是毫無(wú)疑問(wèn)的，但是不根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境去理解，就鬧出了笑話。其實(shí)在這里是“不多、幾個(gè)”的意思，這是“倆”的引申義?！　∫痪湓?、一篇文章往往是由許多詞語(yǔ)構(gòu)成的，只有在準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)意義的基礎(chǔ)上，才能正確理解整句話、整篇文章?！　≡~語(yǔ)的意義有單義和多義之分。單義詞比較少，又比較單純，所以要把理解的重點(diǎn)放在多義詞上。　　多義詞的多項(xiàng)意義中有本義（基本義）、引申義、比喻義之分?！　≡~的本義，是指詞的最初的意義。例如：“過(guò)”的本義是“通過(guò)、經(jīng)　　過(guò)”，“直”的本義是“不彎曲”；現(xiàn)在，“過(guò)”、“直”的本義仍然是它們最常用、最主要的意義，即基本意義。　　詞的引申義，是指由詞的本義引申出來(lái)的意義，它與本義有一種“源與流”的關(guān)系。如：“直”，由“不彎曲”引申出“公正的”、“正直”、“直接”、“直爽”等意思?！　≡~的比喻義，是由詞的比喻用法固定下來(lái)的意義。如：“里程碑”本指“設(shè)在道路旁邊用以標(biāo)記里程的石碑”，現(xiàn)在可用來(lái)指“在歷史發(fā)展過(guò)程中可以作為標(biāo)記的大事”，這就是比喻義。

編輯推薦

　　第八屆冰心文學(xué)圖書(shū)獎(jiǎng)！第十一屆中國(guó)圖書(shū)獎(jiǎng)！　　父母必讀！發(fā)現(xiàn)天才，培養(yǎng)天才，讓孩子贏在起跑線上！　　《開(kāi)發(fā)少兒語(yǔ)文智力》為《天才就在你身邊開(kāi)發(fā)少兒智力系列叢書(shū)》的其中一冊(cè)，書(shū)中通過(guò)少兒易于接受和理解的生活實(shí)例、小游戲和小測(cè)試，寓教于樂(lè)，依靠少兒們的喜好，將這些語(yǔ)文數(shù)字知識(shí)傳授給少兒們，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)、發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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