田老師教小學生作文·材料作文

出版時間:2010-5  出版社:上海遠東  作者:張宏敏//黃曉娟|主編:田榮俊  頁數(shù):146  

內(nèi)容概要

作文是最具個性特征的精神勞動,而作文教學是小學語文教學重要的組成部分,也是全面提高學生素質、夯實基礎的一項重要教學活動。為什么現(xiàn)在的作文教學始終走不出“高耗低效”的怪圈?為什么我們的學生對作文始終懷有一種畏懼的心理?這固然與我們現(xiàn)在的教學認識、教學內(nèi)容、教學方式等有關,然而,更重要的是,我們往往忽視了對學生作文興趣的激發(fā)和對其作文能力的培養(yǎng)。只有真正地從教學細節(jié)抓起,有計劃、有步驟、有目的地培養(yǎng)學生的作文能力,才能提高作文教學的效益。    小學生的作文能力主要是指收集材料的能力(觀察能力、積累素材能力和想象能力)、整理材料的能力(選擇能力和比較能力)、語言表達的能力(布局謀篇能力和遣詞造句能力)、修改文章的能力(推敲詞句能力、增刪能力、調(diào)整層次能力)、文章展示的能力(交流能力和發(fā)表能力)。    有效提高小學生的作文能力,關鍵在于學會設計小學作文常見文體的教學。    我們知道,小學作文常見文體的種類有:記敘文,是指記人、敘事、寫景、狀物的文章,以敘述為主,間用描寫、議論、抒情等手法;說明文,是指主要用于對事物或事理的特征、性質、形狀、發(fā)生、發(fā)展、類別、功用進行介紹和解釋的文章,具有知識性和客觀性的特點;議論文,是指以議論說理為主的文章,包括論點、論據(jù)、論證三個要素;應用文,是指為了處理日常事務而寫的文章,如字據(jù)、書信、會議記錄等。    根據(jù)不同文體的特點,我們就可以尋找到并能從中學習不同文體寫作的主要方法。

作者簡介

田榮俊,2007上海教育年度人物。作文教育專家,中國教育學會小學教育專業(yè)委員會常務理事,中國小學教育學校管理研究中心理事長,《新聞晚報》(升學NTO)專家組成員、顧問,曾主持全國多家報刊教學專欄。長期從事作文教育的理論與實踐的研究,治學嚴謹。成果豐碩。作為教育專家,他曾發(fā)表了數(shù)十篇教育教學論文,出版了150多冊教育教學書籍,主要代表作有《建設優(yōu)質學?!獜睦碚撜J識走向實踐研究》、《追尋教育的第一縷陽光》、《風中思想的蘆葦——教育的變革與展望》、《新課程小學作文教育概論》、《有效教學研究——有效課堂教學的設計與反思》、《新課程理念指導下的小學作文教學研究》等。

書籍目錄

第一編 改寫  第一單元 詠別,詩歌的永恒主題——送別詩改寫    [主題導語]    [佳作欣賞]      用微笑相伴——改寫《送杜少府之任蜀州》      情誼永相連——改寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》      一片冰心在玉壺——改寫《芙蓉樓送辛漸》      天下誰人不識君——改寫《別董大》    [作文設計]      1.改寫《贈汪倫》      2.改寫《燭燭晨明月》      3.改寫《送元二使安西》  第二單元 風景這邊獨好——寫景詩改寫    [主題導語]    [佳作欣賞]      一道春天的風景線——改寫《江畔獨步尋花》      聽,春天的聲音來了——改寫《絕句》      江南風景何處尋——改寫《憶江南》      雪依舊紛飛著——改寫《白雪歌送武判官歸京》    [作文設計]      1.改寫《江南春》      2.改寫《山行》      3.改寫《江雪》  第三單元 化不開的一縷鄉(xiāng)愁——思鄉(xiāng)詩改寫    [主題導語]    [佳作欣賞]      春風又綠江南岸——改寫《泊船瓜洲》      走在回鄉(xiāng)的路上——改寫《回鄉(xiāng)偶書》      平安傳語歸故園——改寫《逢入京使》      家書寄秋思——改寫《秋思》    [作文設計]      1.改寫《月夜》      2.改寫《十五夜望月》      3.改寫《宿建德江》  ……第二編 縮寫第三編 仿寫第四編 擴寫第五編 續(xù)寫

章節(jié)摘錄

  第一編 改寫  第一單元 詠別,詩歌的永恒主題——送別詩改寫  [主題導語]  “人有悲歡離合,月有陰晴圓缺?!睆墓诺浇?,離別往往是最讓人感慨萬千的一件事。生離死別是情感的極致,“詠別”是歷代詩歌永久的主題。同學們,讓我們走進本單元作文,去感受作者對歷代離別詩的獨特感受?! ∥覀円逊e累了不少膾炙人口的送別詩,這些詩大多都是前兩句正面敘事,后兩句即物起興,變無形的情誼為生動的形象,空靈而有余味,自然而又情真。這些詩為我們想象的自由馳騁提供了依據(jù),作者把這些古詩改寫成現(xiàn)代文,根據(jù)古詩的內(nèi)容,運用自己的生活體驗,想象詩中人物依依惜別的場景,透過字里行間品味詩人的情感,寫出的習作別有情趣?! 佳作欣賞]  用微笑相伴——改寫《送杜少府之任蜀州》  夕陽西下,金色的余暉灑向大地。這邊是一條曲折的小路,路旁盛開著鮮花,小路蜿蜒通向遠方。另一邊是被落日照得波光粼粼的江面,靜謐而幽遠。我與友人靜靜站立于這如畫之景中,誰也不愿多說一句話,只是默默地低頭沉思。唉,友人將要離京了,這一拖再拖的起程之日也終于來臨了。  遠處傳來幾只鳥兒深沉的嗚叫聲。漁夫的引吭高歌引得我抬起了頭。夕陽染紅了天空,遙望渡口,只見一片煙霧彌漫。我先開了腔,故作輕松地說道:“要說這離別的心情嘛,咱們都一樣,誰不是背井離鄉(xiāng)出來做官呢。其實也沒什么大不了的,男子漢志在四方?!庇讶溯p輕抬起了頭,牙齒死死地咬住嘴唇,似乎是想說什么,但繼而又把頭重重地埋了下去,雙手將包袱抓得更緊了。  ……

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