用心靈感悟課堂

內(nèi)容概要

　　《用心靈感悟課堂：小學(xué)語(yǔ)文觀課議課導(dǎo)引》從最切合教師實(shí)際需求的角度出發(fā)，或以案例，或以課堂實(shí)錄的形式，展示名師課堂的方方面面，教師可結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和思考，直接吸收。

書(shū)籍目錄

專(zhuān)題一 教材處理的觀與議專(zhuān)題說(shuō)明撫案扣問(wèn)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)實(shí)踐運(yùn)用專(zhuān)題二 教學(xué)目標(biāo)的觀與議專(zhuān)題說(shuō)明撫案扣問(wèn)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)實(shí)踐運(yùn)用專(zhuān)題三 教學(xué)程序的觀與議專(zhuān)題說(shuō)明撫案扣問(wèn)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)實(shí)踐運(yùn)用專(zhuān)題四 教學(xué)方法的觀與議專(zhuān)題說(shuō)明撫案扣問(wèn)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)實(shí)踐運(yùn)用專(zhuān)題五 課堂管理的觀與議專(zhuān)題說(shuō)明撫案扣問(wèn)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)實(shí)踐運(yùn)用專(zhuān)題六 教師素養(yǎng)的觀與議專(zhuān)題說(shuō)明撫案扣問(wèn)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)實(shí)踐運(yùn)用專(zhuān)題七 教學(xué)效果的觀與議專(zhuān)題說(shuō)明撫案扣問(wèn)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)實(shí)踐運(yùn)用專(zhuān)題八 課型示例示例一 識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的觀課議課示例二 閱讀教學(xué)的觀課議課示例三 作文教學(xué)的觀課議課示例四　口語(yǔ)交際教學(xué)的觀課議課示例五 綜合性學(xué)習(xí)的觀課議課

章節(jié)摘錄

　　教學(xué)程序是教學(xué)過(guò)程的外在表現(xiàn)形式，因此，探討教學(xué)程序的問(wèn)題首先要理解教學(xué)過(guò)程。所謂教學(xué)過(guò)程，就是以師生相互交往的形式進(jìn)行的，以教材內(nèi)容為主要認(rèn)識(shí)對(duì)象，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、發(fā)展和教育三大功能和諧統(tǒng)一的特殊認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程。在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生掌握一定的知識(shí)、方法和技能，形成良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，同時(shí)使身心得到健康的發(fā)展。　　教學(xué)程序，即教學(xué)環(huán)節(jié)或步驟，指課的基本組成部分及各部分進(jìn)行的順序和時(shí)間分配等。它是為實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，以一定的邏輯關(guān)系優(yōu)化各種教學(xué)因素（如教師、學(xué)生、課程、方法、反饋、環(huán)境等），而形成一種合理教學(xué)結(jié)構(gòu)的過(guò)程。教學(xué)程序確定了教學(xué)活動(dòng)的先后順序以及具體的教學(xué)步驟或階段，具有明顯的時(shí)間性、順序性和可操作性等特點(diǎn)?！　?yán)格講，教學(xué)程序?qū)儆诮虒W(xué)方法的范疇，是程序性方法知識(shí)。而事實(shí)上，我們用文字表述的教學(xué)程序，通常包括“怎么做”，即教學(xué)方法和“做什么”，即教學(xué)內(nèi)容兩個(gè)維度，這就不同于語(yǔ)文學(xué)科的其他教學(xué)方法（在下一專(zhuān)題專(zhuān)門(mén)探討）。因此，為了研究方便，我們將教學(xué)程序從教學(xué)方法中單列出來(lái)。　　進(jìn)入課堂前，教師要對(duì)教學(xué)程序進(jìn)行精心設(shè)計(jì)；課堂上，教師應(yīng)基本遵循預(yù)先設(shè)計(jì)好的環(huán)節(jié)開(kāi)展教學(xué)，并根據(jù)瞬息萬(wàn)變的課堂情況合理調(diào)整教學(xué)步驟。在上述過(guò)程中，教師的教育思想、教學(xué)方法、教學(xué)機(jī)智等將會(huì)得到充分展現(xiàn)。因此，在觀課與議課活動(dòng)中，理應(yīng)把教學(xué)程序作為重要的研究?jī)?nèi)容。觀課時(shí)要思考，教者的教學(xué)程序是怎樣的，為什么這樣安排等；議課時(shí)要重點(diǎn)研究，教學(xué)程序是否合理有效，還可以怎樣設(shè)計(jì)等。　　……

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