海西青年創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)環(huán)境研究

前言

　　2008年上半年，共青團福建省委提出了“開放經濟環(huán)境下海西青年創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)環(huán)境研究”的課題研究任務，并由福建省社科規(guī)劃領導小組立項為省社科規(guī)劃2008年重點項目（項目批準號2008A034）。經過省社科規(guī)劃辦的評審程序，這個任務落到了我們的肩上。本書是該項目的研究成果。　　我們長期關注青年創(chuàng)業(yè)教育問題。但是，接到研究任務時，我們仍然深感問題新、任務重、責任大。在研究初期的調研中，我們發(fā)現(xiàn)，關于海西青年創(chuàng)業(yè)問題，共青團福建省委及各地、市團委都曾經做過若干調查和研究，提出了不少很好的意見和建議。如何在已有研究的基礎上，根據當前新的實踐，對開放經濟環(huán)境下海西青年創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀和存在問題作出冷靜分析和客觀判斷？如何把海西青年的創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設問題聯(lián)系起來綜合研究，以期對海西青年創(chuàng)業(yè)問題有個全方位、多視角的審視？如何對海西青年創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設的背景作出恰如其分的分析，對海西青年創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設提出具有科學性、現(xiàn)實針對性和可操作性的意見？如何立足于本課題的第一手調研材料，從保障機制這一深層次的帶根本性的問題入手進行探索，從理論與實證兩個方面初步解決海西青年創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設的“瓶頸”問題？當這些新的問題涌現(xiàn)在我們腦海時，我們絲毫不敢懈怠，開始設計問卷、訪談提綱和案例分析的方案，并對問卷進行初測，根據初測結果進行修訂。在此基礎上分別對高校青年、社會青年的創(chuàng)業(yè)問題進行問卷調查、訪談和案例分析?！　≡谡n題研究的中、后期，我們主要對已經取得的大量第一手調研資料進行再次提煉，并繼續(xù)各子課題的研究和總結研究。2008年下半年，國際金融危機開始對我國，尤其是處于沿海開放前沿的福建省的各行各業(yè)造成不同程度的影響。我們及時調整研究計劃，力求跟蹤最新的資訊和動態(tài)，把此次危機對海西青年創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)環(huán)境可能造成的負面影響充分納入我們的研究視野和考慮問題的范圍。在研究過程中，課題負責人作為特邀嘉賓出席了在山東師范大學召開的“海峽兩岸大學生創(chuàng)業(yè)人格建構學術研討會”，并在大會作了“海峽西岸青年創(chuàng)業(yè)人格建構與創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設”的主題報告。

內容概要

　　《海西青年創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)環(huán)境研究》是一個項目的研究成果，我們長期關注青年創(chuàng)業(yè)教育問題。但是，接到研究任務時，我們仍然深感問題新、任務重、責任大。在研究初期的調研中，我們發(fā)現(xiàn)，關于海西青年創(chuàng)業(yè)問題，共青團福建省委及各地、市團委都曾經做過若干調查和研究，提出了不少很好的意見和建議。

作者簡介

　　林金輝，男，1962年生，博士，廈門大學教授，博士生導師，教育研究室主任。

書籍目錄

前言第一部分 關于福建省進一步加快海西青年創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設的若干建議第二部分 海西青年創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)環(huán)境研究總報告一、海西青年創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設的背景分析二、本項目研究的過程三、本項目研究的主要結論和建議第三部分 海西青年創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)環(huán)境分專題研究——引論二、海西青年創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設的基本要求和主要任務三、海西青年創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀和存在的主要問題四、海西青年創(chuàng)業(yè)教育存在問題的主要原因以及創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)制約因素分析五、海西青年創(chuàng)業(yè)教育模式探索六、海西青年創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析七、海西青年創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設的保障機制八、比較研究九、總結研究第四部分 海西青年創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)環(huán)境調研報告一、海西高校青年創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)環(huán)境問卷調查報告二、海西高校青年創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)環(huán)境訪談報告三、海西幾所高校創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)支持環(huán)境案例分析四、海西青年創(chuàng)業(yè)環(huán)境問卷調查報告五、海西青年創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)環(huán)境案例分析報告附錄海西部分高校大學生創(chuàng)業(yè)問卷海西高校青年學生創(chuàng)業(yè)訪談提綱海西創(chuàng)業(yè)環(huán)境問卷海峽西岸大學生創(chuàng)業(yè)人格建構與創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設簡論高等學校創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)造教育參考文獻后記

章節(jié)摘錄

　　“開放經濟環(huán)境下海西青年創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)環(huán)境研究”項目是福建省社科規(guī)劃辦下達的2008年福建省社科規(guī)劃重點項目。本項目組在2008年5月申報該項目時，就該項目研究領域做了充分的文獻綜述和前期研究工作。歷經半年，已按規(guī)定完成項目研究工作，主要成果包括研究總報告1份、8份專題研究報告以及5份調研報告；同時，我們開發(fā)設計的問卷、訪談提綱共有3份；項目負責人作為特邀嘉賓應邀于2008年10月17～19日赴濟南出席“海峽兩岸大學生人格建構學術研討會”，并在大會上作關于“海西青年創(chuàng)業(yè)人格建構與創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設”的主題報告。　　本項目研究主要采用問卷調查（共發(fā)放900份）、深度訪談（座談會與個別訪談）、案例分析以及比較研究的方法。整個研究立足于本省，又聯(lián)系整個海西建設的實際；海西青年，包括非高校青年（社會青年）和高校青年。高校青年包括青年學生和青年教師，我們把研究重點放在前者；社會青年包括機關企事業(yè)單位中的青年，以及自主創(chuàng)業(yè)的青年，我們把研究重點放在后者。本研究中的海西青年創(chuàng)業(yè)教育，包括高校創(chuàng)業(yè)教育以及校外創(chuàng)業(yè)教育；海西青年創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設，包括高校與校外創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設。　　本項目研究表明，近年來，在福建省委、省政府和團省委的堅強領導下，我省青年創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設取得了顯著的成績。共青團組織整合社會資源，調動各方面積極因素，持續(xù)開展“海峽西岸青年創(chuàng)業(yè)行動”、“海西青年創(chuàng)業(yè)成才計劃”，實施中國青年創(chuàng)業(yè)國際計劃（YBC，即Youth Business China）、創(chuàng)業(yè)計劃大賽、大學生創(chuàng)業(yè)網絡訓練等，從觀念引導、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)服務等方面入手，在服務、推動我省青年創(chuàng)業(yè)上做了大量有成效的工作。在政府、共青團組織的支持和引導下，我省青年已經逐步成為創(chuàng)業(yè)的主力軍，成為建設海峽西岸經濟區(qū)的重要力量，青年創(chuàng)業(yè)服務體系不斷健全，手段不斷豐富，服務對象不斷拓寬；青年創(chuàng)業(yè)主體也呈現(xiàn)出多元化的趨勢?！　　?/pre>








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