走進(jìn)初中

內(nèi)容概要

經(jīng)過(guò)小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們將進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)習(xí)階段——初中。與小學(xué)相比，初中階段學(xué)習(xí)科目增加了好幾門(mén)，需要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容大大增加了；不僅如此，知識(shí)的難度和深度也提高了不少。這些變化要求同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)方法上必須作出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變和準(zhǔn)備，否則很容易在初中學(xué)習(xí)的開(kāi)始就敗下陣來(lái)，造成整個(gè)初中學(xué)習(xí)的被動(dòng)。此外，小學(xué)與初中教材在知識(shí)體系上的脫節(jié)，也給同學(xué)們的初中學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的困難。為了幫助即將和剛剛踏入初中的同學(xué)們盡快適應(yīng)新階段的學(xué)習(xí)，我們組織了一批工作在小學(xué)、初中教學(xué)第一線的知名教師按照“夯實(shí)學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變”的編寫(xiě)理念精心撰寫(xiě)了這套叢書(shū)。

書(shū)籍目錄

第一單元　語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練　第一節(jié)　讀準(zhǔn)漢字的讀音　第二節(jié)　正確書(shū)寫(xiě)漢字　第三節(jié)　正確使用詞語(yǔ)　第四節(jié)　識(shí)別、修改句子語(yǔ)病　第五節(jié)　識(shí)別、分析修辭手法　第六節(jié)　正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)　第七節(jié)　正確變換句式　第八節(jié)　圓滿完成口語(yǔ)交際第二單元　現(xiàn)代文閱讀  第一節(jié)　準(zhǔn)確理解詞義  第二節(jié)　理解關(guān)鍵句子的意義與作用  第三節(jié)　準(zhǔn)確概括段落大意  第四節(jié)　把握文章的表達(dá)思路  第五節(jié)　體會(huì)作者的思想感情  第六節(jié)　領(lǐng)會(huì)修辭手法的表達(dá)作用第三單元　古詩(shī)文積累第四單元　寫(xiě)作銜接達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)(一)銜接達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)(二)銜接達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)(三)銜接達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)(四)參考答案

章節(jié)摘錄

　　三道試題比較全面地體現(xiàn)了小學(xué)階段對(duì)句子的變換和句式選用的要求，試題分別涉及一般句式與特殊句式的變換、第一人稱與第三人稱的變換、長(zhǎng)句與短句的變換等?！　〉?題主要通過(guò)考查句子的變換，讓學(xué)生明白選用句式要參考句子所在的語(yǔ)言環(huán)境和句子的表達(dá)意圖，這樣才能將自己的意思非常完美地表現(xiàn)出來(lái)?！　〉冢?）題變換意在揭示第一人稱直述句與第三人稱轉(zhuǎn)述句之間的表意區(qū)別，以及在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)用上的變化。第（2）題考查陳述句與反問(wèn)句的變換，意思雖然差不多，但在情感、語(yǔ)氣方面，反問(wèn)句比陳述句情感更鮮明，語(yǔ)氣也更強(qiáng)烈?！　〉?題考查短句與特殊句式的變換。兩題的原句都是兼語(yǔ)句，這是一種特殊句式，用來(lái)表述比較復(fù)雜的意思。兼語(yǔ)句常常能拆分成兩個(gè)比較簡(jiǎn)潔的句子?！　〉?題中的句式變換，有不同語(yǔ)氣與用法間的變換，也有一般句式與特殊句式的變換。第（1）（2）兩個(gè)試題考查陳述句與反問(wèn)句之間的互換，意在讓學(xué)生體會(huì)兩種句式在語(yǔ)氣上和情感抒發(fā)上的變化。相比較而言，反問(wèn)句的表達(dá)語(yǔ)氣比陳述句強(qiáng)烈，情感表達(dá)也比陳述句更加濃烈。因?yàn)殛愂鼍涠嗍侵谎哉f(shuō)事實(shí)，并不帶上相應(yīng)的情感色彩。第（3）題中的“把”字句與“被”字句都是兩種特殊的句式。其中“把”字句主要強(qiáng)調(diào)表明句中陳述對(duì)象是動(dòng)作的發(fā)出者，并且句中的動(dòng)詞對(duì)其所涉及的對(duì)象有一種處置意味，如第（3）題中，“把”強(qiáng)調(diào)了“黑暗”對(duì)“天邊最后一絲光亮”的處置情況，“吞沒(méi)”突出處置的結(jié)果。“被”字句語(yǔ)序與“把”字句相反，它突出的是陳述對(duì)象是動(dòng)作的承受者。至于一個(gè)句子采用“把”字句還是“被”字句，常常要看句中所陳述的對(duì)象是施事（動(dòng)作的發(fā)出者）還是受事（動(dòng)作的承受者）來(lái)決定。如果是在語(yǔ)段中來(lái)考查，則還要看前后句子的陳述對(duì)象來(lái)綜合選擇，以確保前后句子間陳述對(duì)象的一致性，使前后語(yǔ)句間保持著意思的緊密銜接。　　答案：　　1.（1）劉洪說(shuō)，他要像王寧那樣關(guān)心集體?！　。?）我怎么能眼睜睜地看見(jiàn)自己的戰(zhàn)友被活活燒死呢？　　2.（1）大隊(duì)委員會(huì)組織我們。我們參加義務(wù)勞動(dòng)?！　。?）紅軍連長(zhǎng)帶領(lǐng)戰(zhàn)士們。戰(zhàn)士們沖出了敵人的包圍圈?！　?.（1）這個(gè)故事難道不使我感動(dòng)得流淚嗎？　?。?）這是偉大的奇觀?！　。?）黑暗把天邊的最后一絲光亮吞沒(méi)了。天邊的最后一絲光亮被黑暗吞沒(méi)了。

編輯推薦

　　小學(xué)調(diào)查考題舉例，例題、知識(shí)點(diǎn)結(jié)合、回顧重點(diǎn)、奪實(shí)基礎(chǔ)。初一考場(chǎng)體驗(yàn)，掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，小試牛刀。學(xué)習(xí)指津，明確初中考點(diǎn)點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法，順利銜接過(guò)渡。銜接訓(xùn)練，鞏固銜接知識(shí)，發(fā)展實(shí)踐能力成功走進(jìn)初中。

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    走進(jìn)初中 PDF格式下載

---