網(wǎng)絡(luò)美育

內(nèi)容概要

本書是國內(nèi)首部從網(wǎng)絡(luò)媒介視角研究藝術(shù)教育問題的學(xué)術(shù)著作。全書以網(wǎng)絡(luò)媒介的四個主要特征為切入點，以藝術(shù)教育活動設(shè)計為主線，深入探討網(wǎng)絡(luò)媒介對于學(xué)校藝術(shù)教育的影響。在充分展示網(wǎng)絡(luò)媒介藝術(shù)教育功能的基礎(chǔ)上，深入剖析網(wǎng)絡(luò)媒介給藝術(shù)教育帶來的種種困擾，并提出了一系列具體可行的建議。本書融學(xué)理思考與實踐探求于一體，視野開闊，資料翔實，研究深入，較為完滿地回答了網(wǎng)絡(luò)美育實踐中一些令人困惑的理論問題。對于從事人文藝術(shù)教育的廣大教師和研究者，均具有較好的參考價值。

作者簡介

周偉業(yè)，1971年生，博士，南京政治學(xué)院新聞系副教授，中華美學(xué)學(xué)會會員，中國傳播學(xué)學(xué)會會員，江蘇省美學(xué)學(xué)會會員，學(xué)院優(yōu)秀教師。主要致力于文化傳播與藝術(shù)教育研究。已于《自然辯證法研究》、《北京社會科學(xué)》、《電視研究》、《中國藝術(shù)教育》、《藝術(shù)學(xué)》等學(xué)術(shù)雜志發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇。出版《網(wǎng)絡(luò)傳播媒介導(dǎo)論》（主要完成人）、《中國文學(xué)作品選》（副主編）、《外國文學(xué)》（副主編）、《影視藝術(shù)概論》（副主編）等著作。

書籍目錄

前言 網(wǎng)絡(luò)社會呼喚網(wǎng)絡(luò)美育研究    一 研究的緣起    二 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析    三 主要概念與研究思路上編 網(wǎng)絡(luò)美育理論思考  第一章 網(wǎng)絡(luò)概念與網(wǎng)絡(luò)媒介特征    一 網(wǎng)絡(luò)概念的多重內(nèi)涵    二 網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)媒介文化    三 網(wǎng)絡(luò)媒介特征與本書研究維度  第二章 網(wǎng)絡(luò)媒介的綜合性與走向綜合的網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)    一 超文本與超文本藝術(shù)    二 多媒體與多媒體藝術(shù)    三 虛擬實在與虛擬藝術(shù)  第三章 網(wǎng)絡(luò)媒介的互動性與互為主體的藝術(shù)教學(xué)    一 網(wǎng)絡(luò)媒介與藝術(shù)教學(xué)應(yīng)用    二 網(wǎng)絡(luò)媒介與藝術(shù)教學(xué)活動設(shè)計    三 網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)教學(xué)活動設(shè)計的繼承與創(chuàng)新  第四章 網(wǎng)絡(luò)媒介的虛擬性與網(wǎng)絡(luò)虛擬審美活動    一 網(wǎng)絡(luò)虛擬審美活動的發(fā)生    二 網(wǎng)絡(luò)虛擬審美活動的類型  第五章 網(wǎng)絡(luò)媒介的文化復(fù)雜性與審美文化批判立場    一 網(wǎng)絡(luò)審美化問題反思    二 網(wǎng)絡(luò)惡搞文化反思    三 如何防止網(wǎng)絡(luò)審美文化對于藝術(shù)教育的負面影響  第六章 虛實世界藝術(shù)經(jīng)驗的融合    一 入乎其內(nèi)：藝術(shù)教育需要走進網(wǎng)絡(luò)    二 出乎其外：藝術(shù)教育需要走出網(wǎng)絡(luò)    三 入乎其內(nèi)，出乎其外：虛實世界藝術(shù)經(jīng)驗的融合下編 網(wǎng)絡(luò)美育實踐探求  第七章 網(wǎng)絡(luò)美育實踐調(diào)查    一 藝術(shù)教師網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)與藝術(shù)教育改革    二 學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境藝術(shù)學(xué)習(xí)與藝術(shù)教育預(yù)期  第八章 網(wǎng)絡(luò)美育課例評析    一 虛擬參觀盧浮宮    二 聆聽這些圖片    三 來自家鄉(xiāng)的藝術(shù)    四 我喜歡的一首歌    五 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影視藝術(shù)研究性學(xué)習(xí)結(jié)語 開創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)美育的美好未來附錄1 “網(wǎng)絡(luò)美育實踐”調(diào)查問卷附錄2 中外藝術(shù)教育網(wǎng)站與博客例后記

章節(jié)摘錄

　　上編 網(wǎng)絡(luò)美育理論思考　　第一章 網(wǎng)絡(luò)概念與網(wǎng)絡(luò)媒介特征　　互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活的一部分，但是，正是因為人們太熟悉互聯(lián)網(wǎng)而不了解它的歷史和文化、內(nèi)涵與實質(zhì)，恰如萬維網(wǎng)之父伯納斯一李所說：“萬維網(wǎng)已經(jīng)那樣充分地融入我們的生活，以至于對它的熟悉遮蔽了我們對萬維網(wǎng)本身的洞察力。”　　在藝術(shù)教育領(lǐng)域，我們也常常發(fā)現(xiàn)，不少藝術(shù)教師對網(wǎng)絡(luò)的理解相當(dāng)狹隘、相當(dāng)片面，大多教師只把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作一種先進的傳播技術(shù)，對網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的歷史、網(wǎng)絡(luò)概念的豐富內(nèi)涵、網(wǎng)絡(luò)背后的文化觀念知之甚少。這種現(xiàn)狀，顯然不利于廣大藝術(shù)教師正確理解網(wǎng)絡(luò)時代藝術(shù)教育的一些根本問題。在教育實踐上，也容易犯這樣或那樣的錯誤?！　∫弧【W(wǎng)絡(luò)概念的多重內(nèi)涵　　1．網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的歷史回顧　　上個世紀冷戰(zhàn)期間，美國為了對抗前蘇聯(lián)，成立了國防部高級研究計劃署。1969年9月，他們創(chuàng)建了僅有4個節(jié)點的阿帕網(wǎng)。阿帕網(wǎng)奠聲了互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展基礎(chǔ)。l974年，TCP／IP協(xié)議誕生。1983年，出現(xiàn)了基于TCP／IP協(xié)議的互聯(lián)網(wǎng)?！　　?/pre>








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