信息人社會學

內(nèi)容概要

社會信息化使人類從生物人、社會人嬗變?yōu)樾畔⑷?，本書深入探討了信息人社會的邏輯結(jié)構、生存風險機制、競爭機制、和諧機制、控制機制、成長機制和創(chuàng)新機制，在首次提出勢科學概念和理論的基礎上，強調(diào)第六維生存——創(chuàng)新生存。    本書適于交叉科學工作者，社會學、教育學和管理學工作者，相關專業(yè)大學師生及對此問題感興趣的中學以上文化程度的讀者閱讀。本書也適合作為大學相關專業(yè)教材和高中新課改參考教材使用。

作者簡介

李德昌，男，西安交通大學副教授，《教育理論研究與實踐》雜志編委。主要從事信息人和勢科學視野中的管理學、教育學和交叉科學研究。提出“社會的量子化”、“對稱化管理”、“信息力學”、“數(shù)學結(jié)構的社會群及社會群表示”、“生態(tài)化教育”、“勢科學”和”勢管理”等概念和理論，主要內(nèi)容刊登在《西安交大學報》(社科版)，《理論界》，《系統(tǒng)科學學報》等雜志，有關理論用于西安交大開設的“新經(jīng)濟與創(chuàng)新素質(zhì)”及“科學與藝術”等課程，并應邀在西安新東方學校和北京、西安等高校多次演講。

書籍目錄

前言第一章　社會科學與自然科學的內(nèi)在統(tǒng)一性　第一節(jié)　社會科學與自然科學分離的背景和導致的困惑　第二節(jié)　物質(zhì)作用與信息作用　第三節(jié)　作用與對稱性　第四節(jié)　物質(zhì)世界的局域化和人文社會的局域化　第五節(jié)　社會的量子化　第六節(jié)　社會群及群表示第二章　信息人社會人類本性的嬗變——從三維生存到六維生存　第一節(jié)　從物質(zhì)人、生物人、社會人到信息人　第二節(jié)　信息人的六維信息生存　第三節(jié)　信息人概念的科學基礎　第四節(jié)　信息人的時代特征　第五節(jié)　信息時空與信息力學第三章　信息人社會的生存風險機制——社會的量子化與不確定性　第一節(jié)　信息人的確定性　第二節(jié)　信息人的外在不確定性　第三節(jié)　信息人的內(nèi)在不確定性　第四節(jié)　信息人社會不確定性的力學本質(zhì)　第五節(jié)　信息人社會的量子化第四章　信息人社會的生存競爭機制——數(shù)學結(jié)構的社會群　第一節(jié)　“群”的數(shù)學概念　第二節(jié)　物質(zhì)群與生態(tài)群　第三節(jié)　社會群　第四節(jié)　群表示　第五節(jié)　日本經(jīng)濟與社會群　第六節(jié)　社會群研究的現(xiàn)實意義第五章　信息人社會的生存和諧機制——民主平等充滿活力　第一節(jié)　社會不和諧的內(nèi)在根源　第二節(jié)　宇宙的和諧機制與“物質(zhì)群”和“生物群”　第三節(jié)　社會的和諧基礎與社會群　第四節(jié)　建構和諧社會的路徑選擇第六章　信息人社會的生存控制機制——對稱化管理　第一節(jié)　物理·倫理·管理　第二節(jié)　管理和人性中的“二律背反”與對稱化管理　第三節(jié)　局域?qū)ΨQ化管理　第四節(jié)　社會群與對稱化管理　第五節(jié)　管理的挑戰(zhàn)與未來第七章　信息人社會的生存學習機制——生態(tài)化教育　第一節(jié)　個性化與生態(tài)化　第二節(jié)　素質(zhì)與序秩——基于耗散結(jié)構理論的教育學原理探析　第三節(jié)　走出傳統(tǒng)教育，突破素質(zhì)守恒　第四節(jié)　思想道德教育的路徑選擇　第五節(jié)　一般課堂教學的有效途徑　第六節(jié)　提高教育素質(zhì)，呼喚教師素質(zhì)　第七節(jié)　教育的風險和誤導第八章　信息人社會的生存創(chuàng)新機制——勢科學　第一節(jié)　傳統(tǒng)文化中的勢說　第二節(jié)　科學意義上的勢論　第三節(jié)　造勢與成群　第四節(jié)　藝術勢　第五節(jié)　文學勢　第六節(jié)　管理勢　第七節(jié)　管理造勢與創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展　第八節(jié)　線性造勢與對稱化管理　第九節(jié)　非線性造勢與局域?qū)ΨQ化管理　第十節(jié)　管理造勢，組織成群　第十一節(jié)　教育勢　第十二節(jié)　教育造勢，素質(zhì)成群　第十三節(jié)　教育造勢中的跨越式發(fā)展　第十四節(jié)　勢科學的普適性與科學性

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