中國車手程叢夫

前言

這套叢書講述的是人大附中八名學(xué)生的成長經(jīng)歷。我熟悉這八名學(xué)生中的每一位。他們都離開中學(xué)不久。多數(shù)人還在大學(xué)讀書。他們的人生剛剛開頭。為一群還充滿未知數(shù)的學(xué)生寫傳記，出一套叢書。肯定會引起各種討論，肯定是在冒險。我曾是他們的校長，我有責(zé)任面對可能出現(xiàn)的各種議論，有責(zé)任承擔潛在的風(fēng)險。所以，這套叢書的主編，也許只有我來當：這套叢書的序言，也許只有我來寫。我們編寫出版的這一套叢書。主人公雖然是中學(xué)期間的學(xué)生，但我們預(yù)期的首要讀者不是中學(xué)生。而是中學(xué)生的老師和家長，從嚴格意義上來說，我們不是在編寫一套青少年勵志叢書，而是在編寫一套教育學(xué)叢書。以往的教育學(xué)著作。主人公幾乎都是教育者。其實，評價教育的成功與否。關(guān)鍵是看培養(yǎng)出了什么樣的學(xué)主；衡量教學(xué)效果好不好，最有發(fā)言權(quán)的是學(xué)生。我們編寫這套以學(xué)生為主人公的教育叢書，也許有點“另類”，但也有可能因這種不同而精彩。我們是在做一件有意義也有意思的事。透過這套叢書中的學(xué)生主人公。我們來看他們背后的老師、家長，至少可以得出三個結(jié)論：其一，教育工作者應(yīng)該是一個“發(fā)現(xiàn)者”——發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的潛質(zhì)和特點。沒有發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)只會事倍功半；有了發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)才會事半功倍。其二，教育工作者應(yīng)該是一個“點火者”——點燃每個學(xué)生體內(nèi)蘊藏的能量。教育工作者絕不僅僅是燃燒自己照亮別人，他的更重要的職責(zé)是通過“點火”讓學(xué)生的能量充分發(fā)揮出來。其三，教育工作者應(yīng)該是一個理想主義者和完美主義者——讓每一個學(xué)生都能在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上各有特長。能不能做到，能做到什么程度，那是另一回事。但作為教育工作者，必須“取法乎上”，必須有這樣的境界和追求。在這套叢書出版之際。我們要為中國的超常教育說幾句話。對父母而言，孩子都是自己的好：對教師而言。學(xué)生都是自己的好。為了避嫌，我在這里不說這套叢書所寫的八名學(xué)生，而說一個與我與人大附中無關(guān)的學(xué)生。他叫胡鈴心。是福建省的一名學(xué)生。在中學(xué)階段就表現(xiàn)出在航空航天方面的超常知識與技能，2003年高考后，被南京航空航天大學(xué)通過自主招生破格錄取。四年期間，胡鈴心的情況怎么樣了？胡鈴心從一個本科生到碩士生，再到博士生，在學(xué)業(yè)與科研上都取得了驚人的成功。幾年來，他獲得的主要榮譽有：首屆“中國青少年科技創(chuàng)新獎”、第八屆”挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽特等獎、第四屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽金獎、第九屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽一等獎、“飛向未來——國際太空探索創(chuàng)新競賽”第一名、第二屆全國未來飛行器設(shè)計大賽專業(yè)組一等獎、中國航天50周年知識大賽一等獎、全國三好學(xué)生標兵、中國航空學(xué)會會員、中國航天科技集團一等獎學(xué)金、美國聯(lián)合技術(shù)公司特別獎學(xué)金、江蘇省高校優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計一等獎、江蘇省十佳青年學(xué)生、江蘇省高校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員標兵、南京市好市民。2005年12月，胡鈴心被評選為全國時代先鋒。2006年11月，胡鈴心高票當選江蘇省第十一次黨代會代表。并成為本次大會江蘇省最年輕的代表和惟一的學(xué)生代表。2007年5月4日，胡鈴心又被評為全國五四青年獎?wù)率褬吮??！昂徯默F(xiàn)象”實際上就是超常兒童教育現(xiàn)象。胡鈴心的成功，實際上就是超常兒童教育的成功。我們不能保證每個超常兒童都能和胡鈴心一樣，但有一點必須明確：對超常兒童不實施超常教育?？隙ㄊ蔷薮蟮娜瞬爬速M，肯定是教育工作者的嚴重失職。我們一直在呼吁，要打破用一個模式培養(yǎng)學(xué)生的”鑄造式教育”：我們一直在提倡尊重個性、挖掘潛能的”因材施教”。開展科學(xué)有序的超常兒童教育。不就是打破“鑄造式教育”的一個重要方面嗎！不就是”因材施教”的一個重要渠道嗎？最后，我還要表達兩個心愿：一是希望這套叢書所寫的八名學(xué)生，在今后的人生路上，能有更好的狀態(tài)，能有更好的環(huán)境。能有更好的成就；二是希望五十年后。還有人為這八名學(xué)生編寫一套叢書，用他們后來的表現(xiàn)反觀中學(xué)教育對他們一生的影響。如果能這樣。再將兩套叢書合在一起。那將是一套很有價值的教育學(xué)研究資料。

內(nèi)容概要

　　程叢夫，小名毛蛋，中國未來的“F1之星”。6歲那一年，當小小的程叢夫破例與大人一起坐過山車的時候，他沉穩(wěn)的表情以及對挑戰(zhàn)極限運動的癡迷第一次引起父母的關(guān)注。當程叢夫迷上卡丁車的時候，他的父母將程叢夫的未來鎖定在賽車運動上，開始了一家人的風(fēng)雨征途。八十年代的中國，賽車還是一個幾乎不被人知的行業(yè)，而將自己的孩子帶上一條沒有先例的道路，是充滿風(fēng)險的?！　∈嗄曛蟮慕裉?，程叢夫被媒體譽為“中國的舒馬赫”，是最接近F1這個世界頂極賽事的中國車手。讀程叢夫的成長故事，就像讀一部奇妙的小說。在這部小說里，程叢夫展現(xiàn)了他對自身理想堅定和執(zhí)著的追求；程叢夫的父母也展現(xiàn)了他們獨特的家教哲學(xué)，而這背后的另一個主角——人大附中，則為程叢夫展翅高飛提供自由、寬松的空間，這所以尊重個性為教育理念的中學(xué)，給程叢夫以巨大的幫助和支持，成為程叢夫成長道路上強大的“心靈后盾”。

書籍目錄

引言第一章 人之初教為先一、毛蛋的童年關(guān)于“百家飯”老虎腿鋼琴我是一只魚挑戰(zhàn)的意義二、初識卡丁車一個好的開始傷痛的記憶第一輛“坐騎”三、心靈雞湯50年代的事聊天是門藝術(shù)萬里路，親子游四、父親，形容詞信任重于山第一任教師放手也是一種愛第二章 我的人大附中一、深扎根，多吸水擇校的困惑我要進入F1失去與得到二、潤物細無聲老師的”會診”對癥下藥之后喜歡聊天的孩子三、快樂大本營求知的樂園做事先做人人生大舞臺第三章 夢想開花的地方一、領(lǐng)跑者的力量與世界接軌兩難的抉擇二、最愛排頭班軍訓(xùn)新體會賽車服風(fēng)波家訪的收獲作文吐心聲放飛，希望老師的感慨三、夢想的階梯第四章 走進F1發(fā)源地一、簽約邁凱輪遠赴英倫花開的聲音“萊庫寧”之路二、一位記者的回憶鋼鐵怎樣煉成五百個餃子隊友是第一對手他是一座橋三、路漫漫上下求索西方人的游戲理解萬歲誰為夢想買單第五章 生命的意義一、心靈的后盾難忘師恩劉校長來了二、一個人的戰(zhàn)役鴻鵠之志寂寞為徑若干個第一次強者自救三、任重而道遠2004年的上海為期望而戰(zhàn)永不言棄附錄：程叢夫競賽史跋

章節(jié)摘錄

老師的感慨高一下半學(xué)期的時候，勞累過度的王艷老師病倒了，不得不暫時告別她深愛的講臺。出院以后，她沒有繼續(xù)擔任程叢夫的班主任，沒過多久，程叢夫便去了英國。然而，王老師并沒有停止對他的關(guān)注，只是方式有所不同，從面對面改為通過其他媒介。有一天，她突然看到《體育人間》對程叢夫進行了后續(xù)報道，包括一些他在國外的起居生活。節(jié)目開始介紹了程叢夫在珠海參加雷諾方程式比賽的情況，他的父親因為患有嚴重的腰椎間盤突出癥，只能用雙手硬撐著腰部來緩解疼痛；程叢夫更加成熟了，他沉著冷靜地馳騁在賽道上。王老師看了沒多久就落淚了。程叢夫當時在英國舒瑞蓋特大學(xué)讀預(yù)科，和另外兩位同學(xué)合住在當?shù)匾粚戏驄D家里，生活中的巨細都需要自己打理。最難的是，他需要獨自面對很多問題，并且還要承受孤獨、壓力等很多東西?！斑@就是你那個學(xué)生吧？他在你們班不是總?cè)鞘聠?？”王老師的愛人問道?/pre>



媒體關(guān)注與評論
“超常兒童所表現(xiàn)出來的超常智慧，并不僅僅由先天素質(zhì)所決定，它更多來自科學(xué)合理的教育。”　　——人大附中校長　劉彭芝


編輯推薦
《中國車手程叢夫》：人大附中超常兒童培養(yǎng)紀實叢書。父母是幼兒生與俱來的第一任導(dǎo)師，父母的習(xí)慣、意識、知識與膽識，對兒女的的成長有著巨大的影響力，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?。早在十年前，劉彭芝校長在人大附中這所校園里，就為夢想成為F1賽車手的程叢夫澆水、剪枝，而程叢夫從人大附中這個起點，走向英國，踏遍歐洲，飛向世界。劉彭芝校長的一句名言——“你是人大附中人”，已經(jīng)成為一種信念，一種標志，一種促使學(xué)生充滿生命活力的源泉。從不流淚的男人，才是真正的車手，他就是程叢夫。他以默默無言的姿態(tài)投入了無情的戰(zhàn)斗中，在賽車領(lǐng)域，他代表中國面對世界。他是首位獲得“國際A級駕照”的中國車手；他是世界三大車隊之一的邁凱輪車隊在亞洲簽約的惟一車手；他被譽為中國的“F1之星”，是距離F1最近的中國車手；十年以來，他用生命譜寫了一首動人的青春之歌。這里再現(xiàn)了一個個優(yōu)秀學(xué)生實現(xiàn)夢想的真實經(jīng)歷!這里描述了一個個優(yōu)秀家庭親子教育的生動情節(jié)!這里展現(xiàn)了一所學(xué)校及老師們的教育探索和實踐!這里告訴我們：“人生天地問，各自有稟賦”，教育要幫助每個孩子尋找他們的個性支點，讓他們心里孕育著自己的美好夢想!





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