100+1位課文作家教你寫作文·好作文金點(diǎn)評(píng)（小學(xué)卷）

內(nèi)容概要

　　近幾年兒童閱讀升溫，家長對(duì)孩子的課外閱讀越來越重視，兒童文學(xué)圖書越來越受小讀者的歡迎。事實(shí)上，閱讀與寫作是分不開的，閱讀量大的孩子，一般都有較好的寫作能力，而會(huì)寫作文的孩子，他們也都喜愛閱讀?！　〉壳皟和瘓D書市場，作文書魚目混珠，真?zhèn)坞y辨，給孩子們眼花繚亂之感。應(yīng)該說，有些作文書編得還是很不錯(cuò)的。尤其是有些優(yōu)秀的中小學(xué)語文教師，他們認(rèn)真研究兒童心理，自己也有創(chuàng)作體驗(yàn)，同時(shí)對(duì)語文教學(xué)的各種要求也了然于心，因此他們能夠選編一些很有針對(duì)性的作文書，但大多數(shù)作文書太過講究實(shí)用性，人文性和情感的滲透力不夠，給讀者一種過重的“工具意識(shí)”?！　≈袊倌陜和霭嫔绯霭娴倪@套“100+1位課文作家教你寫作文”叢書，我感覺它的創(chuàng)意非常好，而且都是有作品入選教材的著名兒童文學(xué)作家參與編寫，拉近了孩子與大作家的距離，同時(shí)也讓孩子親身體驗(yàn)了大作家對(duì)作文的看法及大作家筆下的文字世界。這套書包括《作文有秘籍》《作文無難題》《好作文金點(diǎn)評(píng)》《作文深度修改》《名篇全賞析》5冊(cè)。從每冊(cè)的書名就不難發(fā)現(xiàn)，全套書立足于小學(xué)生作文的具體問題，兼顧了課外閱讀面的拓展，同時(shí)也從創(chuàng)作的角度給予孩子更高的寫作啟示。參與這套書編寫的101位課文作家，他們都有作品入選教材。是孩子熟悉的童話、小說、散文作家和兒童詩人。他們用清新流暢的文字分別從寫作技巧和寫作經(jīng)驗(yàn)來談作文，針對(duì)作文的疑難問題予以解答，對(duì)小學(xué)生的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、修改，以達(dá)到輔導(dǎo)小學(xué)生作文，提升小學(xué)生文字感悟能力的目的。同時(shí)，這套書還加入了名家名篇的賞析，讓小學(xué)生從閱讀中感受寫作的奧妙。

書籍目錄

人物寫真集我班的一號(hào)臭腳當(dāng)考卷公布的時(shí)候爸爸是只偉大的船老師的眼睛會(huì)“說話”跟著父親長大美麗的心靈拾手機(jī)我的“飛人”朋友我的“野蠻”同桌Three，史瑞我的教官愛美老媽我不再是“小肥豬”了烤紅薯的老爺爺看不見的母愛趣事發(fā)布會(huì)秘密日記本的故事咯，不止一條在大雪飄飛的時(shí)候畫里看大連一個(gè)真實(shí)的故事感動(dòng)的瞬間裝滿快樂的空盒子吃辣菜比賽這就是愛世界上最美的《兩只老虎》愛的天堂撕報(bào)紙拔牙魯迅故里之旅撿瓶子“圣誕老人”的禮物一二三四五，我不想跳舞美景連連看美麗的“畫廊”天平山的紅楓游內(nèi)蒙古草原西溪探梅游黃山游壺口瀑布海上觀雨賞荷春天的舞曲我去過的地方——連云港我愛夕陽彩色的冬天美麗的虢園多變的月亮美麗的紅都廣場家鄉(xiāng)的小河外灘美景自然博物館小小螢火蟲大蝦我家的小松鼠可愛的小烏龜玻璃翠紅玉鳥小草的魅力仙人球……想象夢工場感想串串燒說明小拼盤散文七彩樹詩歌花瓣雨應(yīng)用大世界

章節(jié)摘錄

　　人物寫真集　　老師的眼睛會(huì)“說話”　　傅老師是我們的班主任兼語文老師。她圓圓的臉上鑲嵌著一雙大大的眼睛，仿佛兩顆黑自相間的寶石，非常迷人。而在我心里，傅老師的眼睛不光好看，還會(huì)“說話”呢！　　有一次上語文課的時(shí)候，我很想回答問題，但是又怕回答錯(cuò)，一直不敢舉手。正當(dāng)我猶豫該怎么辦的時(shí)候，傅老師送來了鼓舞的眼神，好像在說：“別緊張，老師相信你一定行的！”　　于是，我勇敢地舉起了手。傅老師一看到這樣的情景，就高興地叫了我。很快，我回答完了。“真棒！非常正確！”老師邊表揚(yáng)邊用贊許的目光看著我。我心里真像吃了蜜一樣甜?！　∪欢?，當(dāng)你做錯(cuò)事情的時(shí)候，傅老師的眼睛又會(huì)變得非?！皟春荨??！　∧羌虑榘l(fā)生在品德課上，我趁著傅老師在黑板上寫字的空隙，做起了小動(dòng)作。我以為她不會(huì)發(fā)現(xiàn)，沒想到，她突然回過頭來，久久眼著我，似乎在說：“你以為我不知道是嗎？告訴你，你的一舉一動(dòng)，我都看得清清楚楚！”頓時(shí)，我的臉漲得通紅，真后悔剛才的“小聰明”。過了一會(huì)兒，老師見我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，就換了一種“口氣”——她的目光溫柔了很多，好像在告訴我：“知錯(cuò)能改，就是好孩子。老師不怪你了，希望你以后不要再犯同樣的錯(cuò)誤！”“聽”完老師的活，我又投入到緊張的學(xué)習(xí)之中，并暗暗下定決心，以后也不讓老師“操心”了?！　　?/pre>








圖書封面






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