教師的教育科研與專業(yè)發(fā)展

內容概要

教師專業(yè)發(fā)展是一種“動態(tài)”發(fā)展的過程，既包涵教師的專業(yè)成長過程，也指促進教師專業(yè)成長的教師教育過程。由于社會對教師的要求以及教師自身的角色意識總在不斷改變，因此，每一個時期社會對教師的要求是不同的。無疑，當今社會對教師的要求已提升到了專業(yè)發(fā)展的高度。 本書共分六章，內容包括：教師專業(yè)發(fā)展要求教師開展教育科研、教師的教育科研促進教師的專業(yè)發(fā)展、中小學教育科研的特點、教師參加教育科研應注意的問題、教師開展教育科研的校本策略、 教師參加教育科研的個人策略。全書內容翔實、教案豐富、語言通俗，實用性和可操作性都很強，適合廣大中小學教師閱讀。

書籍目錄

第一章 教師專業(yè)發(fā)展要求教師開展教育科研　第一節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展是當前教師專業(yè)化的方向和主題　第二節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展對教師科研素質的要求第二章 教師的教育科研促進教師的專業(yè)發(fā)展　第一節(jié) 改變教師的工作方式　第二節(jié) 豐富教師的進修學習方式　第三節(jié) 促進教師其他素質的提高第三章 中小學教育科研的特點　第一節(jié) 實踐應用性　第二節(jié) 行動式與敘事式　第三節(jié) 教師即研究者　第四節(jié) 問題即課題　第五節(jié) 教室即研究室　第六節(jié) 教師群體即研究共同體　第七節(jié) 成長即成果第四章 教師參加教育科研應注意的問題　第一節(jié) 轉變角色　第二節(jié) 改變學習方式　第三節(jié) 改變教學方式　第四節(jié) 改變反思方式　第五節(jié) 改變研究方式　第六節(jié) 調整好心態(tài)第五章 教師開展教育科研的校本策略　第一節(jié) 建立教師合作學習機制　第二節(jié) 構建教師學習型組織　第三節(jié) 形成教師校本研修制度　第四節(jié) 實施教師自修一反思式校本培訓模式第六章 教師參加教育科研的個人策略　第一節(jié) 開展反思性教學　第二節(jié) 參加課題研究　第三節(jié) 進行教育敘事研究參考書目后記

圖書封面

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