創(chuàng)造學(xué)原理與設(shè)計(jì)應(yīng)用

內(nèi)容概要

　　《高等學(xué)校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教材：創(chuàng)造學(xué)原理與設(shè)計(jì)應(yīng)用》從創(chuàng)造學(xué)的基本規(guī)律與理論出發(fā)，向科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域作擴(kuò)展與延伸，深入探尋創(chuàng)造活動(dòng)的基本特征和創(chuàng)造成功者必需的素質(zhì)。其主要目的就是希望讀者通過《高等學(xué)校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教材：創(chuàng)造學(xué)原理與設(shè)計(jì)應(yīng)用》內(nèi)容的學(xué)習(xí)及訓(xùn)練，開闊科學(xué)技術(shù)的視野，獲得智力的啟示，釋放自身的創(chuàng)造潛能，終身受益。創(chuàng)造學(xué)理論與應(yīng)用，作為-個(gè)體系。，其中含有許多對(duì)于任何學(xué)科的設(shè)計(jì)與研究人員都普遍適用的知識(shí)與概念，如人的精神、心理素質(zhì)、恩維方式、創(chuàng)造方法等。歷史上成功的科學(xué)家、實(shí)業(yè)家、藝術(shù)家無不具備了頑強(qiáng)的探索精神：敏銳的觀察能力和百折不撓的意志力。凡創(chuàng)造有成者，他們都具有探索者的優(yōu)秀心理品質(zhì)，如捕捉新事物的求異之心；觀察新事物的好奇之心；洞察新事物的智慧眼光。這樣一些品質(zhì)與能力才是具有決定意義的?！　　陡叩葘W(xué)校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教材：創(chuàng)造學(xué)原理與設(shè)計(jì)應(yīng)用》內(nèi)容系統(tǒng)而翔實(shí)，穿插有大量的‘自然科學(xué)、土程技術(shù)、醫(yī)學(xué)、商務(wù)營銷學(xué)、管理學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)等方面的創(chuàng)造實(shí)例。既有系統(tǒng)的理論性很強(qiáng)的內(nèi)容，又有操作性強(qiáng)的應(yīng)用知識(shí)。適合作為高校王程技術(shù)類、工業(yè)設(shè)計(jì)類等專韭的教學(xué)參考書。作者相信，各學(xué)科的職業(yè)人員都可以從《高等學(xué)校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教材：創(chuàng)造學(xué)原理與設(shè)計(jì)應(yīng)用》系統(tǒng)的原理論述中吸取知識(shí)營養(yǎng)，從富有趣味、勵(lì)志性的案例中獲得智力啟發(fā)與創(chuàng)新技巧，提高自己的思維水平和創(chuàng)造能力。

書籍目錄

第一篇　創(chuàng)造學(xué)基礎(chǔ)理論第一章　創(chuàng)造的概念第二章　創(chuàng)造工程學(xué)的形成與研究對(duì)象第三章　創(chuàng)造工程學(xué)的研究體系與方法第四章　現(xiàn)代創(chuàng)造活動(dòng)的特點(diǎn)和要素第五章　創(chuàng)造的動(dòng)力分析第六章　創(chuàng)造性思維原理問題與習(xí)題第二篇　現(xiàn)代創(chuàng)造活動(dòng)與技法第七章　科學(xué)發(fā)現(xiàn)第八章　技術(shù)發(fā)明第九章　技術(shù)革新第十章　列舉分析型技法第十一章　組合思考型技法第十二章　邏輯推理型技法第十三章　槍術(shù)揭示型技法第十四章　智力激勵(lì)型技法第十五章　觀察發(fā)現(xiàn)型技法第十六章　其他創(chuàng)造技法問題與習(xí)題第三篇　產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)第十七章　企業(yè)與產(chǎn)品創(chuàng)新第十八章　產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計(jì)第十九章　產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)過程與方法第二十章　工業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)圖例問題與習(xí)題第四篇　創(chuàng)業(yè)與管理創(chuàng)新案例第二十一章　創(chuàng)業(yè)與競(jìng)爭第二十二章　技術(shù)與管理創(chuàng)新參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

第一篇　創(chuàng)造學(xué)基礎(chǔ)理論第二章　創(chuàng)造工程學(xué)的形成與研究對(duì)象一、創(chuàng)造活動(dòng)的起源對(duì)創(chuàng)造活動(dòng)的研究探索起源于原始人類。從歷史上流傳下來的各種中外神話故事，如神農(nóng)氏嘗百草、大禹治水、智慧女神雅典娜、科學(xué)女神繆斯等，我們就知道古代人對(duì)于創(chuàng)造的奧秘有著許多推測(cè)與猜想，這說明人類早已開始研究創(chuàng)造活動(dòng)，并力圖揭開它神秘的面紗。二、對(duì)創(chuàng)造的理性化研究對(duì)創(chuàng)造的理性化研究則開始于古希臘以后。公元前300年古希臘的帕普斯寫出了《解題術(shù)》，是最早研究創(chuàng)造問題的文獻(xiàn)。在這之后，亞里士多德、畢達(dá)哥拉斯、伽利略、培根等在自然科學(xué)方法論方面有大量的研究成果，提出了如觀察法、實(shí)驗(yàn)法、歸納法、演繹法等實(shí)用的研究工具。1637年法國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家笛卡兒發(fā)表了《方法論》。1908年法國天文學(xué)家、哲學(xué)家彭加勒發(fā)表了專著《科學(xué)與謬說》、《科學(xué)的方法》。1931年美國心理學(xué)家洛斯曼調(diào)查研究了700多名高產(chǎn)發(fā)明家實(shí)例，編寫了《創(chuàng)造發(fā)明者心理學(xué)》。此后更有大量的哲學(xué)、邏輯學(xué)、心理學(xué)著作紛紛涉及人的創(chuàng)造性問題。這些前人對(duì)創(chuàng)造活動(dòng)的研究活動(dòng)及著作，為創(chuàng)造工程學(xué)的形成提供了科學(xué)的理論依據(jù)。三、創(chuàng)造工程學(xué)登上歷史舞臺(tái)自20世紀(jì)30年代起，創(chuàng)造工程學(xué)開始登上歷史舞臺(tái)。1936年，美國通用電氣公司面對(duì)日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭以及“不創(chuàng)新即被淘汰”的壓力，組織了專家學(xué)者，對(duì)科學(xué)技術(shù)和經(jīng)營管理方面的創(chuàng)新思路與創(chuàng)造技巧進(jìn)行實(shí)用化研究，并編寫出了《創(chuàng)造工程》講義。通過對(duì)公司員工進(jìn)行創(chuàng)造工程教育，使整個(gè)企業(yè)的創(chuàng)新能力大大增強(qiáng)，并為國內(nèi)外有識(shí)之士所關(guān)注。1941年，美國一廣告公司經(jīng)理奧斯本發(fā)表了《思考的方法》，并系統(tǒng)地提出“頭腦風(fēng)暴法”或稱“腦力激蕩法”，推動(dòng)了關(guān)于創(chuàng)造技法的研究。

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《創(chuàng)造學(xué)原理與設(shè)計(jì)應(yīng)用》由中國輕工業(yè)出版社出版。

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