讓教師期待星期一

內(nèi)容概要

你想成為一個(gè)智慧的、受同事歡迎的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)嗎？　  你想讓你的同事擺脫“星期一綜合征”嗎？　　你希望你的同事每天都充滿(mǎn)干勁與熱情地工作嗎？　　你想恰如其分地向你的同事表達(dá)感謝與認(rèn)可嗎？　　……　　本書(shū)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者提供了諸多方便易行、費(fèi)用低廉的激勵(lì)策略，使他們能夠自由運(yùn)用本書(shū)中的點(diǎn)子鼓舞并激發(fā)教師，讓每位教師都喜歡來(lái)上班，都能夠從積極的工作環(huán)境中受益，都能幸福地享受教育生活。

作者簡(jiǎn)介

　　戴安·霍吉斯，是圣迭戈一家教育咨詢(xún)公司——斯萊斯霍德集團(tuán)的管理主任。作為有著30多年經(jīng)驗(yàn)的教育者，她正在通過(guò)出書(shū)和國(guó)際演講與他人分享自己的觀(guān)點(diǎn)。她的智慧與幽默使各地的聽(tīng)眾和讀者開(kāi)心不已。她曾擔(dān)任職業(yè)與技術(shù)教育執(zhí)行主任、教學(xué)主任、人力資源主任、中學(xué)校長(zhǎng)、大學(xué)講師、小學(xué)和中學(xué)的指導(dǎo)教師。她在密歇根州立大學(xué)獲得博士學(xué)位，并曾獲得12個(gè)國(guó)家級(jí)和州級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者獎(jiǎng)項(xiàng)，著有了本書(shū)?！　〖s翰·斯比特，在密歇根州立大學(xué)上學(xué)的時(shí)候開(kāi)始畫(huà)卡通畫(huà)和插圖。其繪畫(huà)作品不時(shí)地出現(xiàn)在全美的圖書(shū)、時(shí)事通訊、雜志以及網(wǎng)絡(luò)上。約翰的創(chuàng)造性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越其藝術(shù)能力。此外，他還是一名頗有造詣的音樂(lè)家，能夠演奏各種弦樂(lè)器，參加了布魯格拉斯樂(lè)隊(duì)，在美國(guó)中西部各地演出。此外，他還是密歇根州保健機(jī)構(gòu)的一位從業(yè)人員。

書(shū)籍目錄

第一章　認(rèn)可與感激   第1節(jié)　對(duì)具體行為的認(rèn)可   第2節(jié)　對(duì)團(tuán)隊(duì)的認(rèn)可   第3節(jié)　對(duì)個(gè)人的認(rèn)可 第二章 愉快度過(guò)工作日的方法   第4節(jié)　從頭開(kāi)始   第5節(jié)　教職工會(huì)議   第6節(jié)　學(xué)校里的特殊一天   第7節(jié)　結(jié)束 第三章　與同事共同慶祝   第8節(jié)　關(guān)懷與分享   第9節(jié)　節(jié)日快樂(lè)   第10節(jié)　節(jié)日/放寒假之前的12天

章節(jié)摘錄

　　“教室用品”募捐活動(dòng)　　教師自己花很多錢(qián)買(mǎi)班級(jí)用品已不是什么秘密。為了補(bǔ)償教師這一部分的開(kāi)銷(xiāo)，舉辦一個(gè)令人驚喜的“教室用品”募捐活動(dòng)。請(qǐng)家長(zhǎng)、公司和商販等來(lái)學(xué)校，提供教室用品，教師可以選擇一些自己班級(jí)需要的?！　⌒』?：發(fā)給每位教師一個(gè)箱子，箱子里面有一些教室用品?！　⌒』?：發(fā)給每位教師一張價(jià)值四百元左右的購(gòu)物券，讓他們?nèi)コ谢蛘呱痰瓴少?gòu)教室用品。在購(gòu)物券上附上一張紙條，上面寫(xiě)著“學(xué)校最好的資源就是你”或者“我們學(xué)校能夠擁有像您這樣的出色教師真幸運(yùn)”?！　〗粨Q日　　除非你身臨其境，否則你很難欣賞和認(rèn)可他人的工作。向教師宣布，他們要在某一天把教案和其他教學(xué)材料放在桌子上，由另一位教師代替他上一天課?！　≡谝粡埣埳狭谐鰧W(xué)校的全部班級(jí)以及每位教師的名字。在指定的那一天，把全體教師的名字放在一個(gè)容器內(nèi)，讓大家抽簽，一次只能抽一個(gè)。然后把每個(gè)名字與將要代課的班級(jí)聯(lián)系起來(lái)。比如，物理教師要去教英語(yǔ)或者三年級(jí)的教師要去學(xué)前班代課。隨后，你要參觀(guān)每一個(gè)班級(jí)，為在新崗位上工作的教師拍照。當(dāng)天結(jié)束時(shí)，讓教師總結(jié)一下自己都學(xué)到了什么。在下一次教師大會(huì)上，分享這些內(nèi)容?！　⌒』樱鹤尳處熍c高于或低于自己兩個(gè)年級(jí)的教師交換班級(jí)授課。授課之后，讓教師組成小組，分享經(jīng)驗(yàn)。這有助于打消教師們的“其他班級(jí)的課或者學(xué)生更好上或更好帶”的印象?！　　?/pre>








圖書(shū)封面






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