語文

內(nèi)容概要

本書根據(jù)教育部最新頒發(fā)的《中等職業(yè)學校語文教學大綱》編寫，供全國中等職業(yè)技術學校使用。    本書目的在于指導學生學習必需的語文基礎知識，掌握日常生活和工作崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力，掌握文言文閱讀能力，提高文化素質(zhì)、道德修養(yǎng)，促進職業(yè)生涯的發(fā)展。    本書由6個單元共24課組成，分為必讀課文、選讀課文，每課由課前導讀、課文、練習與思考構成，全面培養(yǎng)學生閱讀和思考的能力。結合每單元的教學內(nèi)容，在課后安排口語交際、寫作和語文綜合實踐活動，加強學生的口語交際、寫作能力和實踐能力。    本書選文注重時代性，不但考慮到內(nèi)容的價值取向，而且反映科技進步與社會發(fā)展的趨勢，也就是時代性和典范性相結合，呈現(xiàn)出“文質(zhì)兼美”的特點。    本書由李智慧（編寫第一單元）、陳宇（編寫第二單元）、楊燦（河南省會計學校，編寫第四、第六單元）任主編，陳維蘭（編寫第三單元）、邵遠梅（編寫第五單元）任副主編。在編寫過程中注重基礎、強化能力，力求達到突出重點、學以致用的目的。

書籍目錄

第一單元　閱讀與欣賞  　1　記念劉和珍君　  2　我的母親　  3　魔鏡里的錢鐘書　  4　聞一多先生的說和做　表達與交流    口語交際    聽話    寫作    記敘文·選擇材料    應用文·便條　語文綜合實踐活動    我的追求我的夢——我愛我的專業(yè)第二單元　閱讀與欣賞　  5　我的空中樓閣　  6　離太陽最近的樹　  7　故都的秋　  8　安塞腰鼓　表達與交流　  口語交際    說話    寫作    記敘文·寫景狀物　語文綜合實踐活動　  環(huán)保從保護水資源開始第三單元　閱讀與欣賞　  9　哦，香雪　  10　項鏈　  11　荷花淀　  12　裝在套子里的人　表達與交流    口語交際    即席發(fā)言    寫作    記敘文·凸顯人物的個性    應用文·單據(jù)　語文綜合實踐活動　  路——主題班會活動第四單元　閱讀與欣賞　  13　讀書人是幸福人　  14　拿來主義　  15　文藝隨筆兩篇   　 咬文嚼字　    不求甚解　  16　我有一個夢想　表達與交流    口語交際 　   交談　　　……第五單元第六單元

章節(jié)摘錄

　　第一單元　　閱讀與欣賞　　1　記念劉和珍君　　課前導讀　　1926年3月18日，為了反對日本等帝國主義列強侵犯我國主權，北京民眾在天安門前集會抗議，會后到執(zhí)政府門前請愿。段祺瑞竟然命令衛(wèi)兵向請愿群眾開槍射擊，造成了震驚中外的“三一八”慘案。魯迅先生聞訊后悲憤至極，于同年4月寫下這篇文章，以此紀念在“三一八”慘案中犧牲的劉和珍等人。　　文章憤怒地控訴了段祺瑞執(zhí)政府虐殺愛國青年的暴行，痛斥了走狗文人的卑劣行徑，沉痛地悼念劉和珍等遇害青年。學習本文，應該從把握作者感情變化這一主線入手，反復誦讀全文，領會作者在字里行間所流露出來的悲憤交織的思想情感?！　≈腥A民國十五年三月二十五日，就是國立北京女子師范大學為十八日在段祺瑞執(zhí)政府前遇害的劉和珍楊德群兩君開追悼會的那一天，我獨在禮堂外徘徊，遇見程君，前來問我道，“先生可曾為劉和珍寫了一點什么沒有？”我說“沒有”。她就正告我，“先生還是寫一點罷；劉和珍生前就很愛看先生的文章?！薄　∵@是我知道的，凡我所編輯的期刊，大概是因為往往有始無終之故罷，銷行一向就甚為寥落，然而在這樣的生活艱難中，毅然預定了《莽原》全年的就有她。我也早覺得有寫一點東西的必要了，這雖然于死者毫不相干，但在生者，卻大抵只能如此而已。倘使我能夠相信真有所謂“在天之靈”，那自然可以得到更大的安慰，——但是，現(xiàn)在，卻只能如此而已。　　可是我實在無話可說。我只覺得所住的并非人間。

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