優(yōu)秀小學生天天誦讀的好句好段

前言

　　作文水平不僅能反映出一個人的語言運用能力，更是對一個人認知能力、審美能力、思想道德和文學修養(yǎng)等多方面素質的綜合考量?！　∪欢瑢τ谛W生而言，由于受各方面條件的限制，知識面相對較窄，語言也較匱乏，大部分小學生都感覺寫作文很難，甚至常常覺得無話可寫或寫出的內容空洞乏味。到底該如何打破這種尷尬的局面，迅速提高小學生的語言能力和作文水平，解決他們在寫作上的燃眉之急呢？　　最有效的方法就是先進行必要的寫作“營養(yǎng)”儲備，通過對大量好句好段的熟練記誦和掌握，積累寫作素材，增強寫作語感，提高寫作興趣，進而達到提升作文水平的目的?！　恼b讀好句好段到寫出優(yōu)秀的作文，是一個由“量”的儲備到“質”的飛躍的過程。可以說，這是小學生迅速提高作文水平的一條捷徑，我們愿做這條捷徑上的鋪路石，希望所有小學生在寫作文時都能一路坦途。

內容概要

　　《優(yōu)秀小學生天天誦讀的好句好段》輯錄了優(yōu)秀小學生作文和一些名家名文中的好句好段，并按小學生常用的作文形式進行了分類。提高語言能力和作文水平，是老師、家長對孩子的普遍期望，但如何才能使孩子做到這一點呢？孩子的理解能力和語言素養(yǎng)有限，道理講得再清楚，他也無法接受和應用。因此。當務之急也是最有效的方法，就是結合孩子的年齡特點，通過對大量好句好段的熟練掌握，進行必要的“營養(yǎng)”儲備，增強語感，提高孩子對語言文字的興趣。做到了這一點，寫作文時有材可用，自然就不覺得難了。

作者簡介

　　遲志臣，1962年生，河北省南皮縣人。長期從事小學教育工作，本書是其多年實際教學經驗的心得之作。

書籍目錄

第一部分 寫人第一節(jié) 肖像描寫第二節(jié) 語言描寫第三節(jié) 動作描寫第四節(jié) 心理描寫第五節(jié) 細節(jié)描寫第二部分 描景第一節(jié) 人文景觀第二節(jié) 大好河山第三節(jié) 繽紛四季第四節(jié) 萬千氣象第五節(jié) 校園風光第六節(jié) 旖旎家鄉(xiāng)第三部分 狀物第一節(jié) 動物朋友第二節(jié) 植物王國第三節(jié) 靜物畫廊第四節(jié) 古跡覽勝第五節(jié) 美食驛站第四部分 記事第一節(jié) 回憶童年第二節(jié) 家庭趣事第三節(jié) 校園記事第四節(jié) 社會見聞第五節(jié) 參觀游覽第六節(jié) 精彩場面第五部分 想象第一節(jié) 童話世界第二節(jié) 寓言故事第三節(jié) 科幻夢想第四節(jié) 理想天堂第五節(jié) 奇續(xù)妙改第六部分 抒情第一節(jié) 書信傳情第二節(jié) 摯友情誼第三節(jié) 惜時感傷第四節(jié) 感恩親情第五節(jié) 觀讀有感第七部分 名言俗語第一節(jié) 名人名言第二節(jié) 名詩名句第三節(jié) 諺語俗語第四節(jié) 歇后語第五節(jié) 育人古訓參考文獻

章節(jié)摘錄

　　第一部分　寫人　　第一節(jié)　肖像描寫　　作文秘訣　　肖像描寫，又稱外貌描寫。傳神的肖像描寫是刻畫人物性格、表現人物精神面貌的重要手段之一。大干世界，人海茫茫，如何將一張張各異的面孔定格，化作筆下永恒的肖像呢？畫家可以用顏料去畫，攝影師可以用相機去拍，我們也可以用筆去描寫?！　⌒は衩鑼懼凶畛Ｓ玫墓P法是寫實，有蜻蜓點水的粗描淡寫，也有細致入微的工筆描繪。無論怎樣去寫，首先都要對人物進行細致的觀察，通過人物的身材、長相、穿著等，掌握他（她）的外貌特征；其次要抓住人物的特點進行具體描寫，找到此人不同于他人的地方，抓住了人物特點，就確立了大致輪廓，為整個肖像描寫奠定良好的基礎；再次要講究順序，不能隨意亂寫，大體順序是年齡、身材、衣著，之后再寫五官，在五官領域內，要自上而下地寫。此外，肖像描寫還應注意要符合并能反映人物的出身、地位、經歷和人物的性別、年齡、職業(yè)等特點?！　　?/pre>




編輯推薦
　　《優(yōu)秀小學生天天誦讀的好句好段》課外閱讀的超值經典?！　∶刻毂骋欢危憾抢镉袃Υ?，筆下才有好文章；課余讀一讀：順手能拈來，寫好作文不再難。　　讓《優(yōu)秀小學生天天誦讀的好句好段》這個好幫手，陪伴你度過難忘的小說時光，在這個良師益友潛移默化的教育中，相信每位小讀者都能受益良多，在快樂中寫好作文，在作文中感受快樂！





圖書封面






評論、評分、閱讀與下載



還沒讀過(60)
勉強可看(435)
一般般(742)
內容豐富(3079)
強力推薦(252)


 


    優(yōu)秀小學生天天誦讀的好句好段 PDF格式下載