職業(yè)教育保障與反貧困研究

內(nèi)容概要

　　《職業(yè)教育保障與反貧困研究》包括相互有機(jī)聯(lián)系的八個(gè)專(zhuān)題研究報(bào)告，分別是第一章，“貧困理論和扶貧政策實(shí)踐”，從界定貧困的視角出發(fā)，具體分析了我國(guó)扶貧政策在貴州人實(shí)踐的效果。第二章“人口與貧困理論及貴州脫貧路徑選擇”，在分析貴州人口動(dòng)態(tài)、結(jié)構(gòu)和素質(zhì)的基礎(chǔ)上，提出了脫貧的路徑在于實(shí)施職業(yè)教育。第三章“職業(yè)教育與扶貧開(kāi)發(fā)”，全面系統(tǒng)地分析了職業(yè)教育與扶貧開(kāi)發(fā)之間的內(nèi)外在聯(lián)系，提出了發(fā)展職業(yè)教育是實(shí)現(xiàn)脫貧的根本出路。第四章，“教育與貧困之間的定量分析”，利用回歸分析方法，分析教育資源、受教育程度和職業(yè)教育對(duì)收入影響，為大力發(fā)展職業(yè)教育提供依據(jù)。第五章，“貴州扶貧職業(yè)教育現(xiàn)狀”，分析貴州職業(yè)教育資源在扶貧開(kāi)發(fā)中的作用，提出職業(yè)教育保障對(duì)實(shí)現(xiàn)扶貧可持續(xù)發(fā)展的重要意義。第六章，“貴州職業(yè)教育發(fā)展預(yù)測(cè)及措施分析”，運(yùn)用數(shù)理分析方法，就職業(yè)教育供求關(guān)系進(jìn)行科學(xué)預(yù)測(cè)，提出發(fā)展職業(yè)教育的對(duì)策措施。第七章，“職業(yè)教育體制改革探討”，通過(guò)對(duì)現(xiàn)行職業(yè)教育運(yùn)行體制的分析研究，從管理體制改革入手，提出了推動(dòng)深化職業(yè)教育發(fā)展的管理體制改革目標(biāo)。第八章，“職業(yè)教育課程體系改革探討”，針對(duì)當(dāng)前職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置中重理論輕技術(shù)、職業(yè)教育與和學(xué)歷教育同質(zhì)化的傾向，提出了深化職業(yè)教育課程體系改革的新思路。第九章，“深化職業(yè)教育改革實(shí)現(xiàn)反貧困目標(biāo)”，針對(duì)當(dāng)前職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)中的資源、政策措施、實(shí)施的項(xiàng)目和存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出了構(gòu)建職業(yè)教育保障，實(shí)現(xiàn)反貧困目標(biāo)的具體措施。

書(shū)籍目錄

上篇 城鄉(xiāng)貧困的根源和扶貧政策及效果分析第一章 貧困理論和扶貧政策實(shí)踐第一節(jié) 國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)貧困的界定第二節(jié) 經(jīng)?學(xué)中反貧困理論及分析第三節(jié) 我國(guó)扶貧政策實(shí)施的歷史沿革第四節(jié) 貴州扶貧開(kāi)發(fā)總體情況第五節(jié) 貴州扶貧政策實(shí)施的效果分析第二章 人口與貧困理論及貴州脫貧路徑選擇第一節(jié) 國(guó)外人口與經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)借鑒第二節(jié) 貴州人口貧困現(xiàn)狀第三節(jié) 改善貴州人口貧困現(xiàn)狀的路徑選擇第三章 職業(yè)教育與扶貧開(kāi)發(fā)第一節(jié) 職業(yè)教育的作用與意義第二節(jié) 職業(yè)教育與貧困的關(guān)系第三節(jié) 職業(yè)教育與扶貧開(kāi)發(fā)第四章 教育與貧困之間的定量分析第一節(jié) 城鎮(zhèn)居民全年平均可支配收入與各級(jí)學(xué)校數(shù)量的回歸分析第二節(jié) 城鎮(zhèn)居民全年平均可支配收入與各級(jí)學(xué)校畢業(yè)生人數(shù)第三節(jié) 農(nóng)民人均全年純收入與教育資源的關(guān)系第四節(jié) 農(nóng)民人均全年純收入與畢業(yè)生人數(shù)第五節(jié) 小結(jié)下篇 理有職業(yè)教育資源對(duì)扶貧開(kāi)發(fā)的承載能力第五章 貴州扶貧職業(yè)教育現(xiàn)狀第一節(jié) 當(dāng)前扶貧政策中職業(yè)教育分析第二節(jié) 整合扶貧中職業(yè)教育的對(duì)策措施第六章 貴州職業(yè)教育發(fā)展預(yù)測(cè)及措施分析第一節(jié) 貴州中等職業(yè)教育現(xiàn)狀及特征第二節(jié) 貴州中等職業(yè)教育發(fā)展預(yù)測(cè)第三節(jié) 完善貴州中等職業(yè)教育發(fā)展的思考第七章 職業(yè)教育體制改革探討第一節(jié) 制約當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展的因素分析第二節(jié) 深化職業(yè)教育體制改革第八章 職業(yè)教育課程體系改革探討第一節(jié) 現(xiàn)行職業(yè)教育課程結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀分析第二節(jié) 職業(yè)教育課程設(shè)置中存在的主要問(wèn)題第三節(jié) 深化職業(yè)教育課程建設(shè)的探討第九章 深化職業(yè)教育改革實(shí)現(xiàn)反貧困目標(biāo)第一節(jié) 關(guān)于農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的政策措施分析第二節(jié) 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010-2020年)關(guān)于職業(yè)教育的規(guī)劃第三節(jié) 完善職業(yè)教育建設(shè)體系，構(gòu)建反貧困教育機(jī)制附錄1 國(guó)家教育委員會(huì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)貿(mào)易委員會(huì)勞動(dòng)部關(guān)于印發(fā)《關(guān)于實(shí)施（職業(yè)教育法）加快發(fā)展職業(yè)教育的若干意見(jiàn)》通知附錄2 中國(guó)農(nóng)村扶貧開(kāi)發(fā)綱要(2001～2010年)后記

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：插圖：一、福利經(jīng)濟(jì)學(xué)理論1.庇古的《福利經(jīng)濟(jì)學(xué)》。作為福利經(jīng)濟(jì)學(xué)體系的創(chuàng)立者，并將其理論體系構(gòu)建在邊際價(jià)值學(xué)說(shuō)的基礎(chǔ)上。他認(rèn)為低收入階層貨幣的邊際效用與高收入階層的貨幣邊際效用是不同的，通過(guò)累進(jìn)所得稅進(jìn)行收入再分配的調(diào)節(jié)，使貨幣的邊際效用趨于平等，將有助于“收入均等化”的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)指出“在很大程度上，影響經(jīng)濟(jì)福利的是：第一，國(guó)民收入的大??；第二，國(guó)民收入在社會(huì)成員中的分配情況”。為了縮小社會(huì)收入差距，需要從兩個(gè)方面做出努力：一是為了增加社會(huì)福利就必須增加國(guó)民收入量，而要增加國(guó)民收入量，就必須使生產(chǎn)資源在各個(gè)生產(chǎn)部門(mén)中的配置能夠達(dá)到最優(yōu)狀態(tài)；二是政府通過(guò)稅收機(jī)制把富人收入的一部分轉(zhuǎn)移給窮人，社會(huì)福利就會(huì)在增大的同時(shí)實(shí)現(xiàn)低收入階層和高收入階層的貨幣邊際效用趨于平等，最終實(shí)現(xiàn)全社會(huì)的收入均等化。2.帕累托的福利理論。認(rèn)為當(dāng)某種分配標(biāo)準(zhǔn)為既定時(shí)，我們可以遵循這種標(biāo)準(zhǔn)，研究何種狀況會(huì)使集體中各個(gè)人達(dá)到最大可能的福利。讓我們考慮任何特定的狀態(tài)，并且假定在適合所包括的關(guān)系方面作一很小變動(dòng)，如果這樣做后，每一個(gè)人的福利都有了增進(jìn)，顯然新的狀態(tài)對(duì)每一個(gè)人就更有利；相反，如果所有人的福利都減少了，則新的狀態(tài)對(duì)每一個(gè)人沒(méi)有利。

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