出版時間:2012-5 出版社:福建教育出版社 作者:楊聰 頁數(shù):238 字數(shù):159000
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內(nèi)容概要
本書是楊聰老師多年教育教學(xué)實踐的結(jié)晶,由“敘事篇”和“隨筆篇”兩部分組成。
在敘事篇中,作者通過一個個真實的教學(xué)實例,展現(xiàn)了自己與學(xué)生之間的感人故事,同時也為教師與學(xué)生架起了一座心靈溝通的橋梁。
在隨筆篇中,作者緊密結(jié)合自身的教學(xué)實踐,針對當(dāng)今的教育現(xiàn)狀,對教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題進行了反思與分析,從而找出問題的癥結(jié)所在,提出解決問題的辦法。
書中作者的一言一行,可能會與您產(chǎn)生心靈上的共鳴,也可能會給您帶來教學(xué)上的啟發(fā)。如果運用得當(dāng),相信您也會成為“最好的老師”。
作者簡介
楊聰,1975年生,畢業(yè)于浙江省平陽師范學(xué)校,浙江省蒼南縣靈溪鎮(zhèn)靈江小學(xué)語文教師,著有《插班生林可樹》,2010年溫州教育十大新聞人物之一。他覺得教育的樂趣來自對孩子的興趣,教育的真正任務(wù)和目的,不是評判,而是喚醒,更是善的傳遞、愛的共鳴。
書籍目錄
敘事
“師生對話”讓我走進學(xué)生的心靈/03
語文課上的“處罰”/05
一念之間的精彩/09
編輯叔叔阿姨“害羞”了/12
此時“不講”勝有聲/16
一個詞語引來的故事/19
自學(xué)課,當(dāng)學(xué)生“無所事事”時/22
我們是這樣認識的/24
功夫在“分數(shù)”之外/27
用愛心解讀童心/33
犯錯,也是孩子的一種表達方式/38
孩子,喜歡一個人沒有錯/42
風(fēng)吹草動,雨過天晴/48
老師,我要吃飯/54
兩個“璐璐”/62
較量/65
教育,有時不妨“鬧著玩”/70
老師,您怎么沒改呢/76
一張粉紅色的紙/81
她來我班聽課……/85
教育的另一張面孔/88
沒想到,我傷了學(xué)生的自尊/96
老師,我無聊/102
是誰“放棄”了誰/110
興趣,在“推薦”中萌芽/115
童心收藏卡/119
讓“評語”撥動學(xué)生的心弦/126
魯迅為什么沒被老師打手心/134
不再臉紅心跳/137
老師,我很膽?。?41
決心/146
那盆水仙花/149
一張匯款單/153
隨筆
一個孩子的“理想”/159
教育,豈能讓學(xué)生“保證”/161
你憑什么讓學(xué)生難忘/164
盡信“師”,不如無“師”/167
從一道“特殊”的作業(yè)看“家庭教育”/169
為何多數(shù)教師“搬用抄寫”現(xiàn)成教案/173
如果你這樣做,基本上是失敗的/176
一直難以實現(xiàn)的“心愿”/182
孩子為何沉溺于虛擬世界/186
教師體罰學(xué)生的六種心態(tài)/192
家庭教育,更應(yīng)讀懂孩子/198
解讀學(xué)生不良行為的四個目的/205
僅靠“規(guī)章制度”是“藥不對癥”/211
如何“控制”你的課堂/214
一篇日記折射出的……/223
對待“問題生”,教師的常見病/229
章節(jié)摘錄
此時“不講”勝有聲 上《桂林山水甲天下》那課時,學(xué)生蔡思思問大家:“課文中講到的‘西湖’、‘泰山’和‘香山’都在哪個省,誰知道呢?” “‘西湖,在浙江省?。 焙脦讉€學(xué)生異口同聲地喊出來。畢竟這是自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景區(qū),他們喊了以后還得意洋洋的樣子?! 澳恰┥健汀闵健??” 這一下沒人吱聲了。大家都看著我,蔡思思也轉(zhuǎn)身看著我,看她眼神就知道在等著我把“答案”告訴大家?! ∪绻沁^去,尤其是“初為人師”那些年,我肯定會把這個“答案”認認真真地、詳詳細細地“教”給他們。那時常常想,教師嘛,這是最能體現(xiàn)“價值”和“能力”的關(guān)鍵時刻?。】涩F(xiàn)在,我不想這樣做了,我覺得學(xué)生永遠是學(xué)習(xí)的主人,他們能獨立去做的,教師何必“越俎代庖”呢? 于是我朝大家笑著說:“老師知道‘泰山’和‘香山’在哪個省,但老師現(xiàn)在不說!” “為什么啊?”有些學(xué)生急了。 “老師想考倒你們,雖然你們?nèi)硕?,但是不一定能找到這個答案!即使找到答案,也不一定比我知道的多!”我故意裝出很神氣的樣子,“怎么樣啊,要試試嗎?我可是很有信心的!”聽我這么一講,學(xué)生個個情緒激昂,摩拳擦掌…… 第二天,黃真第一個跑到我的辦公室高興地對我說:“老師,我找到了,‘泰山’在山東省,‘香山’在北京市!” 我用贊許的目光看著他問:“你怎么知道的呢?” “我爸爸是中學(xué)老師,我昨晚翻他的語文書,無意間發(fā)現(xiàn)了里面也有這個答案!”黃真興奮地答道。 “好啊,多看多瀏覽各種書還是會有收獲的!你的表現(xiàn)不錯,老師就讓你把這個答案寫在黑板的左下角,并簽上你的‘大名’——這可是班級新聞的‘頭版頭條’哦!”他聽了激動地跑去寫了?! ∩险n時,有些學(xué)生說黃真寫的沒錯,他們找到的答案也是這樣,還告訴大家自己獲得“答案”的經(jīng)過。這時,阿翔說:“老師,我對黃真寫的有補充:泰山,五岳中的東岳,在山東省中部。主峰玉皇頂海拔1524米……古代的人以泰山為高山的代表,常用來比喻敬仰的人和重要的事物……過去還稱岳父為泰山,這個我在電視上經(jīng)常聽到。我把這些內(nèi)容都摘錄到“讀書筆記”里了。另外,我還特意去查‘岳’字,原來這里的‘岳’字是指‘高大的山,?! ∥液闷娴貑柊⑾瑁骸昂?,這么詳細,你是從哪里獲得這些內(nèi)容的?” “我用了哥哥大本的《新華詞典》,比《小學(xué)生新華字典》詳細多了!” “老師,我來說說‘香山’!”小麗接著說,“‘香山’是北京市的一個風(fēng)累區(qū),山上有很多美麗的楓樹,一到秋天山上就一片火紅,特別漂亮!我叔叔去年到北京旅游時就去過那里……” ……
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