中學英語新課程教學論

內(nèi)容概要

　　在我國新一輪基礎教育課程改革的背景下，新課程標準的實施給廣大中小學教師提出了更高的要求，教師的教育觀念、教學技能、知識的層次和范圍等都面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。教師的教育理論知識與教學觀念的自我更新、實踐能力的提高和專業(yè)發(fā)展顯得比以往任何時候都更加迫切，而教師課程意識的建構和提高則是教師教育的基礎。《中學英語新課程教學論》幫助廣大中學英語教師和師范生盡快適應這種變革與挑戰(zhàn)而撰寫。

書籍目錄

導論
　第一章　課程與教學的歷史回顧
　　第一節(jié)　英國中小學英語課程與教學的發(fā)展演進
　　第二節(jié)　美國中小學英語課程與教學的發(fā)展演進
　　第三節(jié)　我國中小學英語課程與教學的發(fā)展演進
　第二章　課程與教學的關系
　　第一節(jié)　什么是課程
　　第二節(jié)　課程與教學的關系
　　第三節(jié)　英語課程改革與教學、教材和教師的關系
大綱與課程
　第三章　教學大綱與課程設置
　　第一節(jié)　課程與大綱
　　第二節(jié)　外語教學大綱
　　第三節(jié)　課程設計
　第四章　英語課程標準解讀
　　第一節(jié)　英語課程改革的背景
　　第二節(jié)　新課程標準的基本理念與設計思路
　　第三節(jié)　新課程標準的目標與內(nèi)容
　　第四節(jié)　新課程標準的實施建議
　　第五節(jié)　新課程標準的問題與思考
知識與學習
　第五章　外語學習的基本觀點
　　第一節(jié)　外語學習的基本條件
　　第二節(jié)　外語學習的基本概念
　　第三節(jié)　知識的多維性與英語學習的本質
　第六章　多元智力與外語學習
　　第一節(jié)　“多元智力”產(chǎn)生的背景及其涵義
　　第二節(jié)　“多元智力”與外語學習
　　第三節(jié)　“多元智力”理論給我國教育改革的啟示
　第七章　影響外語學習的因素
　　第一節(jié)　影響外語學習的非智力因素
　　第二節(jié)　影響外語學習的智力因素
　　第三節(jié)　影響外語學習的教學因素
教學模式與課型
　第八章　外語教學模式概述
　　第一節(jié)　教學模式
　　第二節(jié)　外語教學模式
　　第三節(jié)　設計外語教學模式的原則
　第九章　任務型教學模式
　　第一節(jié)　任務型教學模式的理論依據(jù)與特征
　　第二節(jié)　任務型教學模式
　　第三節(jié)　任務型教學設計
　第十章　聽說教學課型
　　第一節(jié)　側重聽力的任務型綜合教學
　　第二節(jié)　側重口語的任務型綜合教學
　第十一章　讀寫教學課型
　　第一節(jié)　側重閱讀的任務型綜合教學
　　第二節(jié)　側重寫作的任務型綜合教學
技術與教學
　第十二章　多媒體技術與外語教學
　　第一節(jié)　多媒體學習的基本觀點
　　第二節(jié)　call發(fā)展的三個階段
　　第三節(jié)　基于技術的任務型學習設計
發(fā)展與思考
　第十三章　英語教學的發(fā)展軌跡及改革思考
　　第一節(jié)　國際英語教學的歷史發(fā)展
　　第二節(jié)　英語教學發(fā)展的新趨勢
　　第三節(jié)　我國英語教學的啟示
　　第四節(jié)　我國英語教學的思考
主要參考文獻

圖書封面

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