江南荷花扇面

內(nèi)容概要

　　像我這一輩人念小學(xué)三年級時(shí)，就得讀古文了。那時(shí)的古文課本是《古文評注讀本》。上古文課時(shí)，我們隨著老師拉長嗓子，搖頭擺腦，高聲朗誦。回想起來，那情景也真有趣。我們年紀(jì)小小，歷代名篇卻已念過不少?！稓w去來辭》、《岳陽樓記》、《吊古戰(zhàn)場文》等等都背得滾瓜爛熟。課文瑯瑯上口，詞句鏗鏘，朗誦起來像唱歌似的，很有滋味，因此記得牢，隨時(shí)都可以嫻熟地背得出來。那時(shí)年紀(jì)小，理解力低，對文章不求甚解，只求念得流利、背得通暢。但個(gè)別篇章所含哲理，卻確曾感動過十歲不到的我。宋周敦頤的《愛蓮說》便是其中一篇。老師講解課文時(shí)，借文章描述的蓮荷形態(tài)和特性，動情地謳歌世上那種“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭)爭植”的高潔之士。記得他老先生先念了《愛蓮說》中的兩句--”……菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也，然后深情地對我們說：“還是讓我們一輩子像蓮花那樣，做個(gè)清清淡淡、亭亭)爭植的高人吧！”　　《愛蓮說》的哲理和老師的教誨使我終生受益。幾十年后的今天，我?guī)缀踹€能把那篇只有120字，而意味卻無限深長的美文，一字不漏地背誦出來。當(dāng)我捧讀著盧世曙編的以蓮荷為主題的扇面畫冊原件時(shí)，當(dāng)年拉長嗓子，高聲跟隨老師朗誦《愛蓮說》，以及潛心聆聽老師教誨時(shí)的情景，重又浮現(xiàn)于眼前。對于美術(shù)，我是門外漢。面對這一大疊作品，我實(shí)在難以從美學(xué)角度說些什么。然而這許多畫圖，卻確實(shí)以它們千姿百態(tài)的形象感染著我，使我仿佛從中觸摸到蓮荷的品格，品嘗到它們的韻味。它們恬淡清高，不沾流俗，“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩”，真乃“花之君子者也”！　　世紀(jì)之交，正是我們面臨的歷史轉(zhuǎn)型期。正如任何事物都有其正反的兩面那樣，在我們的這個(gè)時(shí)代，與生機(jī)共存的還有腐朽和衰殘；與莊嚴(yán)同在的還有荒淫和無恥。那一切污穢其實(shí)并非歷史轉(zhuǎn)型期的產(chǎn)物，它們是千百年歷史的積淀，市場經(jīng)濟(jì)大潮澎湃，沉渣泛起，濁水橫流，在所難免。在這樣的時(shí)刻，我們不是太需要宣揚(yáng)蓮荷的品格和神韻了嗎？世曙編成這樣一部以蓮荷為主題的扇面畫冊，也許正是立意于此的。　　誠然，一部乃至十部百部這樣的畫冊出版，又豈能匡正社會某些負(fù)面風(fēng)氣于萬一！但是塑造心靈，呼喚良知，抑惡揚(yáng)善，畢竟是文藝家的天職。對嶺南美術(shù)出版社在這件事情上面所作的努力，理應(yīng)得到肯定和受到贊揚(yáng)。

書籍目錄

盛夏一夜露痕黃粉香瑤池昨夜新涼一朵白蓮隨意開新雨迎秋欲滿塘十里荷香濯清漣而不妖夏日閑情白荷鬧雨做秋聲荷葉似云香不斷花灼灼情依依白蓮戲魚楚女妒纖腰風(fēng)擺殘荷動雨花碧玉玉潔冰清當(dāng)屬君東池雨趣圖荷風(fēng)圖雨過清香發(fā)荷香十里賦輕搖碧水情難舍天絲不斷清香透唯有綠荷紅菡萏紅蓮沉醉白蓮酣香遠(yuǎn)颯然清遠(yuǎn)紅酣塘荷情趣賞蓮圖穿梭蓮葉間瑤池生碧荷荷塘秋色紅香冉冉白鶴閑不施顏色逞驕奢蓮花滟波盡日朝霞無限好紅荷依依荷池鷺影瘦紅欹委倒青蓮藕根蓮子相留蓮荷風(fēng)荷葉青青荷塘清風(fēng)雨后清韻碧玉盤中弄水晶隱逸紅者不妖羞倩妝荷花嬌欲語紅粉初施彩色勻意在蓮心誰向問翠蓋寫波光水清蓮媚兩相向含笑打鴛鴦荷塘聽雨魚戲蓮葉間露入蓮腮泌粉痕雨細(xì)魚兒出……

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