心理健康教育基本理論與活動設(shè)計(jì)（小學(xué)分冊）

內(nèi)容概要

　　心理健康教育是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的工作，中小學(xué)生面臨身心發(fā)育、學(xué)習(xí)、前途選擇等各種心理發(fā)展任務(wù)。他們?nèi)缒芡瓿梢欢A段的心理發(fā)展任務(wù)，那就能適應(yīng)各方面的生活，就有愉快感和幸福感。如果不能完成這些心理發(fā)展任務(wù)，就會在各方面感到不適應(yīng)，出現(xiàn)適應(yīng)不良與心理障礙甚至個性心理缺陷。前面提及的健偉就是其中一例。因此，重視青少年的心理健康，增強(qiáng)其社會適應(yīng)能力，應(yīng)成為現(xiàn)代學(xué)校教育的一個重要特征。也許我們的學(xué)生不能人人成為愛因斯坦，但他們可能人人成為健康快樂的人。

書籍目錄

理論基礎(chǔ)篇第一章 心理健康教育基礎(chǔ)理論第一節(jié) 心理健康教育概述第二節(jié) 心理健康教育的目標(biāo)和主要內(nèi)容第三節(jié) 心理健康教育的基本途徑第四節(jié) 心理健康教育活動設(shè)計(jì)第二章 小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)與心理健康教育第一節(jié) 小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)第二節(jié) 小學(xué)生心理發(fā)展中普遍存在的問題第三節(jié) 小學(xué)生心理健康教育的重點(diǎn)第三章 教師與心理健康教育第一節(jié) 心理健康教育對教師的要求第二節(jié) 教師與學(xué)生的健康成長第三節(jié) 教師的心理健康與維護(hù)實(shí)踐操作篇第四章 學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)主題活動1 激發(fā)學(xué)習(xí)的動力主題活動2 上課不走神主題活動3 求助的學(xué)問主題活動4 學(xué)會觀察主題活動5 大膽想像主題活動6 掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)主題活動7 找差距，定目標(biāo)第五章 自我認(rèn)識指導(dǎo)主題活動1 認(rèn)識自己主題活動2 相信我能行主題活動3 克服膽怯主題活動4 自己做決定主題活動5 輕松對待考試主題活動6 成長的喜悅第六章 情緒與意志行為指導(dǎo)主題活動1 做一個快樂的人主題活動2 生氣害處多主題活動3 磨煉意志主題活動4 堅(jiān)持到底能成功主題活動5 不怕苦，不怕難主題活動6 給心靈松松綁主題活動7 正確對待競爭……后記參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　?。?）能注意到有問題的學(xué)生，并知道如何指導(dǎo)和幫助他們，是學(xué)生心理健康的保健醫(yī)生。學(xué)生在身心發(fā)展過程中不可避免地受到社會生活中各種因素的影響，出現(xiàn)一些心理問題，他們常常與同伴訴說或求助于教師，教師有責(zé)任和義務(wù)向?qū)W生提供心理幫助，充當(dāng)學(xué)生心理健康的保健醫(yī)生。教師作為學(xué)生心理健康的保健醫(yī)生是指教師要注意學(xué)生的心理健康，向?qū)W生普及心理衛(wèi)生知識，對學(xué)生進(jìn)行心理矯正，使每個學(xué)生每天都能愉快地學(xué)習(xí)和生活。2.心理健康教育課專職教師的角色職責(zé)作為學(xué)校心理健康教育課的專職教師，其職責(zé)是依據(jù)學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)、心理需求，選擇心理健康教育活動課的內(nèi)容，進(jìn)行心理健康教育活動課教學(xué)，并在活動中發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生存在的心理問題，及時進(jìn)行輔導(dǎo)和矯治，與專業(yè)的心理健康教育工作者取得聯(lián)系，使學(xué)生的心理問題通過心理健康教育和心理咨詢等方式得到盡快解決。具體地說，其角色職責(zé)應(yīng)該包括以下幾個方面：　?。?）學(xué)生心理素質(zhì)的系統(tǒng)培育者。學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，一方面需要全體教育工作者結(jié)合其他教育工作進(jìn)行；另一方面，需要由專職心理教育工作者利用有目的、有計(jì)劃、內(nèi)容全面的心理健康教育課，進(jìn)行系統(tǒng)的教育和培養(yǎng)。通過普及學(xué)生心理健康和發(fā)展所必須的知識，傳授切實(shí)可行的心理保健與心理素質(zhì)的訓(xùn)練方法，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生個性品質(zhì)的全面優(yōu)化，培養(yǎng)各種心理能力，全面激發(fā)學(xué)生心理發(fā)展的內(nèi)在動力，從而達(dá)到學(xué)生心理狀態(tài)的健康化和行為表現(xiàn)的自我轉(zhuǎn)化?！　　?/pre>








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