高職學生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導

內容概要

　　高等職業(yè)教育與高等通識教育的本質區(qū)別，就在于前者是就業(yè)教育，后者是一般意義上的高等素質教育。以就業(yè)為導向是高職教育的最本質特征。因此，高職教育的全部任務就在于它要把一個普通學生培養(yǎng)成為一個合格的“職業(yè)人”。從這個基點看就業(yè)工作，看職業(yè)規(guī)劃，其重要性就會一目了然。

書籍目錄

第一章 職業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃第一節(jié) 職業(yè)一、職業(yè)的含義二、職業(yè)的分類三、職業(yè)更新和演變趨勢第二節(jié) 當今社會對人才素質的要求一、21世紀職業(yè)發(fā)展趨勢預測二、各類職業(yè)對人才素質的基本要求三、大學生職業(yè)素質的培養(yǎng)第三節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃一、職業(yè)生涯規(guī)劃含義及意義二、職業(yè)生涯規(guī)劃的理論三、高職畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的流程與主要內容四、職業(yè)錨對高職畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃的啟示五、職業(yè)規(guī)劃測評【拓展閱讀一】一、職業(yè)生涯規(guī)劃簡介二、職業(yè)發(fā)展階段理論三、職業(yè)錨理論四、職業(yè)生涯決策理論【拓展閱讀二】一、大賽主題二、參賽對象三、大賽組織四、大賽安排五、其他【作業(yè)題】第二章 高職畢業(yè)生就業(yè)概述第一節(jié) 高職畢業(yè)生就業(yè)形勢分析一、當前我國勞動力市場的基本結構二、國家發(fā)改委對全國就業(yè)形勢的總分析三、教育部公布的資料（對全國就業(yè)形勢的預測）四、今后幾年大學畢業(yè)生就業(yè)形勢分析第二節(jié) 高職畢業(yè)生就業(yè)競爭的優(yōu)勢第三節(jié) 高職畢業(yè)生就業(yè)存在的問題一、高職畢業(yè)生就業(yè)心理準備不足二、擇業(yè)過程中的心理素質參差不齊三、職業(yè)能力不足，知識結構相對單四、簡歷與求職信準備得過于死板五、應聘前對公司了解不夠六、缺乏規(guī)范的職業(yè)指導與清晰的職業(yè)規(guī)劃七、大學生就業(yè)后的頻繁跳槽第四節(jié) 高職畢業(yè)生就業(yè)的策略一、樹立自信是關鍵，不盲目攀比學歷，注意實際能力的提升二、遵循成才規(guī)律，立志從小事、平凡事做起三、先就業(yè)，再擇業(yè)，寄予未來謀長遠四、轉變就業(yè)觀念，適應市場需求五、看重經濟待遇，更要看重發(fā)展前途六、樹立良好的就業(yè)擇業(yè)心態(tài)，克服不良的就業(yè)心理第五節(jié) 面向基層就業(yè)是高職畢業(yè)生的必然選擇一、高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的統(tǒng)計范圍及說明二、高職畢業(yè)生面向基層就業(yè)的必然性【拓展閱讀】一、擇業(yè)坐標三、能掙到錢的地方就是崗【作業(yè)題】第三章 高職畢業(yè)生就業(yè)基本知識第一節(jié) 高職畢業(yè)生就業(yè)基本流程第二節(jié) 畢業(yè)生登記表、推薦表及求職自薦書一、畢業(yè)生登記表及推薦表二、畢業(yè)生求職自薦書的制作第三節(jié) 畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書一、畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書的使用說明二、就業(yè)協(xié)議書主要條款及填寫方法三、簽訂畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書的重要性四、簽訂就業(yè)協(xié)議書的流程五、畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書與勞動合同的關系六、簽訂就業(yè)協(xié)議應注意的問題第四節(jié) 畢業(yè)生就業(yè)報到證、戶口遷移證及畢業(yè)生檔案一、就業(yè)報到證二、戶口遷移證三、檔案四、黨員組織關系轉移須知第五節(jié) 問題解答【拓展閱讀】一、執(zhí)業(yè)資格認證二、資格認證三、考試內容【作業(yè)題】第四章 高職畢業(yè)生就業(yè)面試技巧第五章 高職大學生就業(yè)相關政策第六章 高職生創(chuàng)業(yè)素質培養(yǎng)第七章 走好職場第一步附錄一 浙江省各市（區(qū)）、縣（市）畢業(yè)生就業(yè)工作部門通訊錄附錄二 部分就業(yè)信息網站網址附錄三 浙江廣廈建設職業(yè)技術學院畢業(yè)生就業(yè)推薦表附錄四 中華人民共和國勞動合同法附錄五 中華人民共和國就業(yè)促進法參考文獻

章節(jié)摘錄

版權頁：插圖：第一章  職業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃第一節(jié)  職業(yè)一、職業(yè)的含義對職業(yè)的含義，人們有著不同的看法和觀點。從詞義學的角度看，“職業(yè)”一詞，由“職”和“業(yè)”構成?！奥殹奔绰氊煛⑻炻?、權利和義務?！皹I(yè)”即事業(yè)、行業(yè)。所謂“職業(yè)”，意即一種承擔了某種責任、義務的行業(yè)和專門化的活動。美國社會學家塞爾茲認為，職業(yè)是一個人為了不斷地取得收入而連續(xù)從事的具有市場價值的特殊活動，這種活動決定著從事它的那個人的社會地位。  日本就業(yè)問題專家保谷六郎認為，職業(yè)是有勞動能力的人為了生活所得而發(fā)揮個人能力，向社會貢獻而連續(xù)從事的活動。我國職業(yè)專家認為，“職業(yè)”是指在業(yè)人員所從事有償工作的種類。職業(yè)存在于社會分工之中，在不同工作性質的崗位上，人們從事的工作在目標、內容、方式與場所上有很大的差別。一定的社會分工或社會角色的持續(xù)實現(xiàn)，就形成了職業(yè)。二、職業(yè)的分類職業(yè)分類作為一個國家從事社會人口統(tǒng)計和勞動力資源開發(fā)與管理方面工作的重要基礎，對社會經濟的發(fā)展起著重要的作用。職業(yè)分類的基本依據(jù)是工作性質的同一性。根據(jù)國際職業(yè)分類通行做法，職業(yè)分類一般劃分為大類、中類、小類和細類四個層次。自新中國成立以來，我國有關部門為滿足國民經濟發(fā)展、社會人口普查以及勞動人事規(guī)劃指導等方面的需求，根據(jù)我國國情，開展了大量的職業(yè)分類調查研究工作，并制定了有關職業(yè)分類的標準與政策，在職業(yè)分類領域進行了成功的嘗試和有效的探索，特別是改革開放以來，我國先后制定了國家標準《職業(yè)分類和代碼》、《中華人民共和國工種分類目錄》，隨后修訂了《職業(yè)分類和代碼》，并在此基礎上，組織制訂了《中華人民共和國職業(yè)分類大典》。這為我國勞動力管理的社會化、科學化和規(guī)范化提供了重要的依據(jù)。到目前為止，我國職業(yè)分類的總體結構為8個大類、66個中類、413個小類和1838個細類（即職業(yè)）。這種劃分依次體現(xiàn)由粗到細的職業(yè)類別。第一大類為“國家機關、黨群組織、企事業(yè)單位負責人”；第二大類為“各類專業(yè)技術人員”；第三大類為“辦事人員及有關人員”；第四大類為“商業(yè)及服務人員”；第五大類為“農、林、牧、漁、水利業(yè)生產人員”：第六大類為“生產、運輸人員及相關人員”：第七大類為“軍人”；第八大類為“不便分類的其他人員”。三、職業(yè)更新和演變趨勢1.由單一基礎向跨專業(yè)、復合型轉化從目前招工、就業(yè)的情況來看，職業(yè)崗位的要求和勞動力方式逐步由簡單向復雜方面轉化，過去單一技能就可勝任的工作，現(xiàn)在職業(yè)內涵發(fā)展擴大了，往往需要相關專業(yè)的許多知識和技能，更多地足需要跨專業(yè)的復合型人才。2.由封閉型向開放型轉化隨著改革開放的深入，社會主義市場經濟地位的進一步確立，全球經濟一體化的到來，職業(yè)崗位的工作范圍和面向的服務對象越來越廣泛，接受信息的渠道也必須加大，人們相互之間的交往和協(xié)作大大加強。所以要求人們具有開放的觀念和心態(tài)，徹底擺脫封閉的狀態(tài)。另外，開放型體現(xiàn)在職業(yè)崗位工作的性質上，也增加了一些以人與人之間聯(lián)絡溝通、信息咨詢和交易為表現(xiàn)形式的內容。3.由傳統(tǒng)工藝型向信息化、智能型轉化生產力發(fā)展的關鍵之一是增加職業(yè)崗位科技含量，改善勞動組織和生產手段，提高勞動生產率。能熟練應用信息管理方法的智能型操作人員，是今后職業(yè)崗位更新、工作內容更新需要的新型人才。4.由繼續(xù)型向知識創(chuàng)新型轉化我國在加入WTO的前三年過渡期之后，更加要求社會成員必須樹立開拓創(chuàng)新精神，在自己的職業(yè)崗位上進行創(chuàng)造性勞動，用科學發(fā)展觀武裝頭腦，將科學技術成果迅速轉化成生產力。勞動效率的迅速提高改變著職業(yè)崗位的職業(yè)特征，只有創(chuàng)造型人才才能更好地勝任崗位職責。5.第三產業(yè)、社會服務業(yè)發(fā)展壯大，社會生產力的提高，解放了生產力，人們越來越多地需要社會服務行業(yè)的排憂解難，提供方便第三產業(yè)的勞動人數(shù)將迅速增加，信息傳播與管理等行業(yè)的各種職業(yè)，文化教育事業(yè)、休閑、娛樂、保健等事業(yè)，提供各種各樣的服務項目的社區(qū)服務業(yè)等，將迅速發(fā)展壯大，不僅能產生大量新職業(yè)，而且是吸納社會勞動力的主要渠道。

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《高職學生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導》是由電子科技大學出版社出版。

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