學(xué)習(xí) 實(shí)踐 認(rèn)知(上、下冊(cè))

出版時(shí)間:2008-10  出版社:人民出版社  作者:江潭瑜 編  頁數(shù):498  字?jǐn)?shù):485000  

內(nèi)容概要

  大學(xué)生以課堂學(xué)習(xí)為主要接受方式,這對(duì)大學(xué)生來說非常重要,但這些理論知識(shí)并不代表大學(xué)生的實(shí)際技能,往往難以直接運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活之中。社會(huì)實(shí)踐使大學(xué)生接近社會(huì)和自然,獲得大量的感性認(rèn)識(shí)和許多有價(jià)值的新知識(shí),同時(shí)使他們能夠把自己所學(xué)的理論知識(shí)與接觸的實(shí)際現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)照、比較,把抽象的理論知識(shí)逐漸轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。通過各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),也有利于各專業(yè)的同學(xué)了解本專業(yè)知識(shí)的發(fā)展方向以及現(xiàn)今各行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài),有利于同學(xué)們自身的職業(yè)生涯規(guī)劃。有利于大學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的轉(zhuǎn)化和拓展,增強(qiáng)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生以靈活多樣的學(xué)習(xí)方式了解知識(shí),激發(fā)學(xué)生思維。實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生了解社會(huì),適應(yīng)社會(huì)能力的重要途徑,是引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)的一座重要橋梁?! ⊥ㄟ^各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),有利于提高大學(xué)生個(gè)人素養(yǎng),完善個(gè)性品質(zhì)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是考驗(yàn)大學(xué)生修養(yǎng)品性的良好環(huán)境和天然土壤。在那些平凡而偉大的人民群眾面前,大學(xué)生養(yǎng)成的“嬌、驕”二氣會(huì)得到克服;在實(shí)踐的困難和危險(xiǎn)面前,能培養(yǎng)出大學(xué)生們的犧牲精神和堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。大學(xué)生在積極參與社會(huì)實(shí)踐的過程中,會(huì)逐漸養(yǎng)成堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的優(yōu)良品性,養(yǎng)成務(wù)實(shí)的態(tài)度和生活作風(fēng),能不斷提高和完善自己?! ∩鐣?huì)實(shí)踐是人的本質(zhì)屬性,是大學(xué)生的一筆寶貴財(cái)富。一分參與,一分付出,一分收獲。投入社會(huì)實(shí)踐洪流定會(huì)讓學(xué)生開闊視野,了解社會(huì),了解生活,回味無窮。多讀書,多實(shí)踐,多感悟是當(dāng)代大學(xué)生增長知識(shí),轉(zhuǎn)化能力,提升境界的正確選擇。我相信,只有經(jīng)過社會(huì)實(shí)踐的磨練,我們的同學(xué)才會(huì)變得更加成熟、更加自信、更加自強(qiáng)。我們同樣有理由堅(jiān)信,投身于社會(huì)實(shí)踐歷史進(jìn)程中,當(dāng)代青年大學(xué)生才能成長、成才。

作者簡(jiǎn)介

  江潭瑜,男,1956年7月出生,廣東汕尾人。中山大學(xué)哲學(xué)系本科畢業(yè),南開大學(xué)世界經(jīng)濟(jì)專業(yè)碩士研究生畢業(yè)?,F(xiàn)任中共深圳大學(xué)黨委書記,深圳大學(xué)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀研究中心主任,深圳市決策咨詢委員會(huì)委員。
  先后在深圳市商業(yè)局、寶安西鄉(xiāng)

書籍目錄

學(xué)習(xí)·實(shí)踐·認(rèn)知:上冊(cè)  學(xué)習(xí)·實(shí)踐·認(rèn)知江潭瑜  銀川通貴鄉(xiāng)九年義務(wù)教育現(xiàn)狀調(diào)查 山西票號(hào)“匯通天下”匯兌制度調(diào)研 中小城市建立新型語言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)調(diào)查 少數(shù)民族手工藝傳承及產(chǎn)業(yè)化情況調(diào)查 廣東龍川縣義都鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀調(diào)查 新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)五一農(nóng)場(chǎng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展研究 深圳外來勞務(wù)工生存現(xiàn)狀分析 深圳市公交服務(wù)居民滿意度調(diào)查 平遙古城保護(hù)與社會(huì)和諧發(fā)展調(diào)查 重慶涪陵區(qū)江東移民住房狀況調(diào)研 佛山家具企業(yè)鑼機(jī)工工傷維權(quán)調(diào)查 貴州西江苗寨新農(nóng)合實(shí)施情況調(diào)研 湖南汨羅地區(qū)循環(huán)經(jīng)濟(jì)調(diào)查 山東青島新魯商發(fā)展調(diào)研學(xué)習(xí)·實(shí)踐·認(rèn)知:下冊(cè) 江南古鎮(zhèn)的旅游價(jià)值及生態(tài)保護(hù)調(diào)研 山東壽光三元朱村解決農(nóng)村糾紛機(jī)制調(diào)查 河南林州石板巖鄉(xiāng)農(nóng)村文化建設(shè)調(diào)查 福建培田旅游發(fā)展調(diào)研 陜西民間文化藝術(shù)現(xiàn)狀調(diào)研 深圳青少年社會(huì)適應(yīng)性調(diào)查 廣東潮州饒平布馬舞實(shí)地調(diào)研 大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃調(diào)研 西部計(jì)劃大學(xué)生志愿者現(xiàn)狀調(diào)查 丹巴地域文化與城鄉(xiāng)建設(shè)調(diào)研 貴州西江苗寨消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)狀況調(diào)查 蜀商復(fù)興運(yùn)動(dòng)調(diào)研 在校大學(xué)生媒介接觸和認(rèn)知狀況調(diào)研 深圳福利院兒童受教育狀況調(diào)查 廣東錢排鎮(zhèn)三華李銷售情況調(diào)查

章節(jié)摘錄

銀川通貴鄉(xiāng)九年義務(wù)教育現(xiàn)狀調(diào)查四、通貴鄉(xiāng)九年義務(wù)教育存在的問題(一)師資問題要說學(xué)生是學(xué)校的主體,那么我們可以說老師是傳送營養(yǎng)的主干。學(xué)生接觸最多最依賴的也是老師。老師的多少、好壞直接關(guān)系到學(xué)校的持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展和不斷進(jìn)步,更關(guān)系到學(xué)生能否受到一個(gè)良好的教育并正常的成長。作為一個(gè)學(xué)校,更應(yīng)該時(shí)刻將充實(shí)師資力量作為日常工作的重點(diǎn)。我們通過對(duì)寧夏銀川興慶區(qū)通貴鄉(xiāng)的三所學(xué)校——通貴鄉(xiāng)中學(xué)、通北小學(xué)、通貴希望小學(xué)的調(diào)查也發(fā)現(xiàn)了當(dāng)?shù)亟逃嬖趪?yán)重的師資力量缺乏問題。當(dāng)然即使是同一個(gè)鄉(xiāng)的各個(gè)學(xué)校存在的問題也不盡相同,不過我們將調(diào)查資料進(jìn)行總結(jié)后發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校在師資力量方面存在以下幾個(gè)共同點(diǎn):1.老師數(shù)量不足,年齡偏高在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),這三所學(xué)校中的許多老師在學(xué)校都是身兼數(shù)職,語文老師又是音樂老師,數(shù)學(xué)老師又是體育老師還有可能是電腦培訓(xùn)老師……一個(gè)人的知識(shí)構(gòu)成是有限的,精力也是有限的,身兼數(shù)職不僅是對(duì)老師體力的考驗(yàn),更讓人懷疑的是其教學(xué)是否能夠達(dá)到預(yù)期的質(zhì)量。如果這種現(xiàn)象是個(gè)別的那么是可以理解,能者多勞,可是這種現(xiàn)象在當(dāng)?shù)厥菍乙姴货r,這樣我們不得不疑問,這合理么?校長的解釋是:沒有辦法!老師不夠??!只能是保證數(shù)學(xué)、語文老師是專職的,現(xiàn)在就連英語老師都沒有一個(gè)專業(yè)出身的。其他如音樂、體育只能是從現(xiàn)任老師中挑選一兩個(gè)比較擅長的來兼任,只有這樣才能保證我們學(xué)校的正常運(yùn)行。那么是什么原因?qū)е聦W(xué)校老師數(shù)量不夠呢?根據(jù)校長、老師的說法,我們得知主要是經(jīng)濟(jì)狀況制約了新興師資力量進(jìn)駐當(dāng)?shù)貙W(xué)校。當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)狀況無法保證老師的經(jīng)濟(jì)收入和社會(huì)福利,學(xué)校條件又差,自然不能吸引外來專業(yè)人員,就連本地的教學(xué)人員也會(huì)因?yàn)橥饷鎯?yōu)越的條件而外流。再有就是當(dāng)?shù)卦谛5南喈?dāng)一部分老師快到退休年齡。這種現(xiàn)象的大量存在對(duì)學(xué)校的長久發(fā)展是非常不利的。

編輯推薦

《學(xué)習(xí)?實(shí)踐?認(rèn)知(套裝全2冊(cè))》由人民出版社出版。

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