生產(chǎn)性服務業(yè)創(chuàng)新發(fā)展知識干部讀本

內(nèi)容概要

《生產(chǎn)性服務業(yè)創(chuàng)新發(fā)展知識干部讀本》圍繞支撐信息化和工業(yè)化深度融合的生產(chǎn)性服務業(yè)，從研發(fā)設計、生產(chǎn)制造、企業(yè)經(jīng)營管理、安全與綠色生產(chǎn)、電子商務、現(xiàn)代物流等方面介紹了生產(chǎn)性服務業(yè)的基本概念、主要特征、典型業(yè)態(tài)和發(fā)展趨勢，是一本全面系統(tǒng)介紹生產(chǎn)性服務業(yè)發(fā)展新特點、新業(yè)態(tài)和新趨勢的重要文獻。
《生產(chǎn)性服務業(yè)創(chuàng)新發(fā)展知識干部讀本》體系完整，概念清晰，深入淺出，不僅是各級政府科學務實地推動信息化和工業(yè)化深度融合工作的權威性、指導性干部知識讀本，也是企業(yè)、科研院所和中介組織積極推動生產(chǎn)性服務業(yè)發(fā)展的重要參考書籍。本書由信息化和工業(yè)化深度融合知識干部培訓叢書編寫委員會編。

書籍目錄

第1章 兩化融合與生產(chǎn)性服務業(yè)
 1.1 現(xiàn)代服務業(yè)
 1.2 生產(chǎn)性服務業(yè)
 1.3 面向兩化融合的生產(chǎn)性服務業(yè)
第2章 研發(fā)設計服務
 2.1 產(chǎn)品設計服務
 2.1.1 市場調(diào)研服務
 2.1.2 概念設計服務
 2.1.3 外形設計服務
 2.1.4 結(jié)構(gòu)設計服務
 2.1.5 軟件設計服務
 2.1.6 產(chǎn)品測試服務
 2.2 工業(yè)設計服務
 2.2.1 廣告設計服務
 2.2.2 展示設計服務
 2.2.3 包裝設計服務
 2.3 技術交易服務
 2.3.1 技術轉(zhuǎn)讓服務
 2.3.2 技術咨詢服務
 2.3.3 技術許可服務
 2.4 知識產(chǎn)權服務
 2.4.1 知識產(chǎn)權信息服務
 2.4.2 知識產(chǎn)權成果運用轉(zhuǎn)化服務
 2.4.3 知識產(chǎn)權代理與法律服務
 2.4.4 知識產(chǎn)權教育培訓服務
 2.4.5 知識產(chǎn)權咨詢服務
第3章 生產(chǎn)制造服務
 3.1 加工外包服務
 3.1.1 原始設備設計制造服務
 3.1.2 自有品牌制造服務
 3.2 網(wǎng)絡協(xié)同制造服務
 3.2.1 供應商協(xié)同服務
 3.2.2 智能制造(加工)服務
 3.2.3 制造物聯(lián)網(wǎng)服務
 3.2.4 云制造服務
 3.3 在線運維服務
 3.3.1 設備在線監(jiān)控服務
 3.3.2 故障診斷服務
 3.3.3 設備維修服務
 3.3.4 備品備件服務
第4章 企業(yè)經(jīng)營管理服務
 4.1 企業(yè)管理咨詢服務
 4.1.1 戰(zhàn)略咨詢服務
 4.1.2 生產(chǎn)管理咨詢服務
 4.1.3 財務咨詢服務
 4.1.4 市場營銷咨詢服務
 4.1.5 人力資源咨詢服務
 4.1.6 客戶關系管理咨詢服務
 4.1.7 企業(yè)文化咨詢服務
 4.1.8 法務管理咨詢服務
 4.2 企業(yè)管理外包服務
 4.2.1 采購外包服務
 4.2.2 營銷外包服務
 4.2.3 客戶服務外包
 4.2.4 信用管理服務
 4.2.5 人力資源管理外包服務
 4.3 工程總包服務
 4.3.1 工程建設總包服務
 4.3.2 設備集成解決方案
 4.4 企業(yè)金融服務
 4.4.1 金融租賃服務
 4.4.2 供應鏈金融服務
 4.4.3 保理服務
 4.4.4 科技保險服務
 ……
第5章 安全與綠色生產(chǎn)服務
第6章 電子商務
第7章 現(xiàn)代物流業(yè)
第8章 面向兩化融合的信息技術服務業(yè)
附錄A 專業(yè)名詞中英文對照
參考文獻
后記

章節(jié)摘錄

　　校企聯(lián)合辦學方式。校企聯(lián)合辦學實現(xiàn)學生學以致用，“教”、“學”更加貼近企業(yè)實際需求。學生和教師均可深入一線、實地參觀學習，提高專業(yè)實踐技能。利用設置在生產(chǎn)一線的實景教學環(huán)境和實踐場所，不僅可以改變課堂教學環(huán)境的枯燥，激發(fā)學生學習動力，更為學生今后的直接上崗、學以致用提供了有力的保障，優(yōu)勢明顯。　　訂單式人才培養(yǎng)模式。訂單式人才培養(yǎng)要求校企雙方共同制訂人才培養(yǎng)計劃，充分利用校企雙方資源，共同培養(yǎng)優(yōu)秀人才。針對不同的生產(chǎn)性服務崗位要求，擬定不同的實踐培養(yǎng)方式。最后，企業(yè)按照訂單協(xié)議約定，負責安排學生就業(yè)。訂單式人才培養(yǎng)模式首先要求校企雙方相互信任，這樣才能緊密合作，能極大地調(diào)動學校、學生和企業(yè)的積極性，實現(xiàn)校方、企業(yè)與學生的“三贏”局面?！　。?）建設一支生產(chǎn)性服務管理專業(yè)的高素質(zhì)師資隊伍。在生產(chǎn)性服務人才培養(yǎng)上，擁有一支高素質(zhì)的生產(chǎn)性服務管理專業(yè)的師資隊伍尤其重要。教師專業(yè)知識水平的高低直接關系到培養(yǎng)出來的學生素質(zhì)的好壞。培養(yǎng)高素質(zhì)的生產(chǎn)性服務專業(yè)師資，鼓勵年輕教師去攻讀碩士或博士學位，以此來提高生產(chǎn)性服務專業(yè)師資素質(zhì)；要積極引進一些高層次的生產(chǎn)性服務專業(yè)人才。此外，由于高校教師普遍存在重理論，輕實踐的問題，而生產(chǎn)性服務專業(yè)的特殊之處在于實踐性特別強，這就要求各高校要出臺相關的政策，積極鼓勵年輕教師參與到生產(chǎn)性服務實踐過程中去，在實踐中成長，在實踐中歷練。將來自實踐一線的知識經(jīng)驗傳授給學生，增強知識的鮮活性。學校可以鼓勵教師深入服務一線調(diào)研訪談，從而切實增強教師的生產(chǎn)性服務實踐能力?！　∩a(chǎn)性服務企業(yè)要與各個相關高校結(jié)合成為產(chǎn)學研協(xié)作平臺，實現(xiàn)理論研究與實踐的緊密結(jié)合，促進先進成果的產(chǎn)業(yè)化。這樣，不僅可以加強生產(chǎn)性服務理論的研究，促進生產(chǎn)性服務科研教學人才素質(zhì)的提升，而且可以改善生產(chǎn)性服務業(yè)的管理水平。　　……

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