成人教育的使命與戰(zhàn)略選擇

內(nèi)容概要

　　本書以知識經(jīng)濟(jì)理論、終身教育理論、終身學(xué)習(xí)思想理論和學(xué)習(xí)型組織理論為理論基礎(chǔ)，以處于中部地區(qū)的山西省成人教育改革與發(fā)展30年實(shí)踐為例，緊扣成人教育發(fā)展脈搏，緊跟時代步伐，對成人教育進(jìn)行了全方位、多視角的研究?！　”緯譃榫w論、本體研究、實(shí)踐研究、戰(zhàn)略研究四個部分，緊扣成人教育的宗旨與創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會的要求，在回顧山西省成人教育發(fā)展30年的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)了30年來山西成人教育取得的實(shí)踐成果與理論成果，對山西成人教育的發(fā)展進(jìn)行戰(zhàn)略研究。

作者簡介

張秉讓，漢族，1951年生，山西榆次人?，F(xiàn)任山西財(cái)政稅務(wù)專科學(xué)校黨委書記，教授。同時兼任山西省成人教育協(xié)會會長、山西省高校思想政治教育研究會副會長。 
    長期從事成人中高等教育，職工教育與崗位培訓(xùn)、社會力量辦學(xué)、掃盲及農(nóng)村成人教育等工作，先后在國家級、省

書籍目錄

第一部分  綜述　第一章  緒論　　第一節(jié)  研究緣起　　第二節(jié)  研究目的與意義　　第三節(jié)  研究方法與技術(shù)路線　　第四節(jié)  結(jié)構(gòu)體系與創(chuàng)新點(diǎn)　第二章  研究基礎(chǔ)　　第一節(jié)  理論基礎(chǔ)　　第二節(jié)  現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)第二部分  本體研究　第三章  成人教育的性質(zhì)　　第一節(jié)  概念的界定及其探究　　第二節(jié)  成人教育的內(nèi)涵　　第二節(jié)  成人教育的屬性　第四章  成人教育的作用與使命　　第一節(jié)  成人教育在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的作用　　第二節(jié)  成人教育在山西經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的使命　　第三節(jié)  成人教育在學(xué)習(xí)型社會建設(shè)中的使命第三部分  實(shí)踐驗(yàn)證　第五章  山西成人教育30年的實(shí)踐成果　　第一節(jié)  農(nóng)村成人教育　　第二節(jié)  成人高等教育　　第三節(jié)  高等教育自學(xué)考試　　第四節(jié)  遠(yuǎn)程教育　　第五節(jié)  社區(qū)教育　　第六節(jié)  職工教育　　第七節(jié)  民辦教育　第六章  山西成人教育30年的理論研究　　第一節(jié)  理論研究的基本情況　　第二節(jié)  理論研究成果之概要　　第三節(jié)  理論研究的主要特點(diǎn)第四部分  戰(zhàn)略研究　第七章  現(xiàn)狀評述　　第一節(jié)  山西成人教育的發(fā)展特點(diǎn)與成就　　第二節(jié)  對山西成人教育30年的基本評價　第八章  問題透析　　第一節(jié)  山西成人教育結(jié)構(gòu)存在的問題　　第二節(jié)  山西成人教育體制存在的問題　　第三節(jié)  山西成人教育形式存在的問題　　第四節(jié)  山西成人教育理論研究存在的問題　第九章  借鑒與啟示　　第一節(jié)  國外創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會的經(jīng)驗(yàn)借鑒　　第二節(jié)  國內(nèi)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會的經(jīng)驗(yàn)借鑒　第十章  戰(zhàn)略研究　　第一節(jié)  理論創(chuàng)新　　第二節(jié)  體制創(chuàng)新　　第三節(jié)  模式創(chuàng)新　　第四節(jié)  結(jié)構(gòu)調(diào)整主要參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　成人教育必須把自己置于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的大背景中，必須把自己的發(fā)展融人山西省的現(xiàn)代化建設(shè)中去，抓住時代賦予成人教育改革創(chuàng)新的難得機(jī)遇，擔(dān)當(dāng)起國家賦予的重任，為人們提高自身的文化素質(zhì)和技能提供了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的機(jī)會，使得人們通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，提高自身的文化素質(zhì)和技能以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。充分發(fā)揮成人教育服務(wù)社會的功能，在滿足社會發(fā)展需要的背景下，最大限度地滿足學(xué)習(xí)者個人的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)成人學(xué)習(xí)者自我提高和自我發(fā)展。這也是山西省成為人力資源強(qiáng)省的基礎(chǔ)?！　〗逃骄推湫再|(zhì)而言是社會公平在教育領(lǐng)域的延伸和體現(xiàn)。它主要包括教育權(quán)利平等和教育機(jī)會均等兩個方面。其中教育權(quán)利平等指的是受教育權(quán)利的平等，是相對于政治上和經(jīng)濟(jì)上的平等權(quán)利而言的教育上的權(quán)利平等。它是受教育者能否接受教育的根本保證，是對接受教育與否在質(zhì)上的規(guī)定。教育機(jī)會均等是從社會生產(chǎn)力發(fā)展的角度從量的方面規(guī)定了教育機(jī)會是否充分。教育公平是社會公平的重要方面，成人教育是實(shí)現(xiàn)教育公平的重要措施。成人教育可為那些失去教育機(jī)會的人創(chuàng)造享受各級各類科技文化和思想道德教育的新的機(jī)會，使他們?nèi)嫣岣咦陨硭刭|(zhì)，提升就業(yè)和履職的能力，促進(jìn)社會的公平與和諧發(fā)展。成人教育的宗旨是為每一個成人學(xué)習(xí)者服務(wù)，它以開放、靈活、充分體現(xiàn)成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)的成人教育體系，多種多樣的學(xué)習(xí)資源，生產(chǎn)生活所需的學(xué)習(xí)內(nèi)容，供成人學(xué)習(xí)者選擇學(xué)習(xí)。在山西省目前仍有部分下崗職工、殘疾人員和年齡較大缺乏一技之長的人員，急需通過成人教育培訓(xùn)，擁有一定的知識和技能以拓寬再就業(yè)的渠道。尤其是在山西省廣大的農(nóng)村，很多農(nóng)民缺乏知識和技能，在農(nóng)業(yè)也參與到全球性的激烈競爭的今天，農(nóng)民面對新時代的挑戰(zhàn)，要實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變更需要依靠科學(xué)技術(shù)。因此，大力發(fā)展成人教育，是新世紀(jì)山西省成人教育的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是實(shí)現(xiàn)教育公平的重要體現(xiàn)?！　∨c其他省份相比較，山西省教育資源相對有限，在這種情況下，發(fā)揮成人教育的教育功能有利于提高人才的素質(zhì)和技能，為山西省成為教育強(qiáng)省提供重要的保障?！×⑸轿鞒扇私逃l(fā)展的主要目標(biāo)　未來12年山西成人教育的總體目標(biāo)是：終身教育體系基本形成，學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建工作有序推進(jìn)，終身學(xué)習(xí)服務(wù)體系初步建立；終身學(xué)習(xí)達(dá)成社會共識，全社會學(xué)習(xí)氛圍濃厚，市民的文明意識、學(xué)習(xí)意識、創(chuàng)新意識顯著增強(qiáng)，思想道德、科學(xué)文化、職業(yè)技能明顯提高。建成“人人皆學(xué)、終身在學(xué)”的學(xué)習(xí)型城市框架。

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