統(tǒng)計基礎(chǔ)知識

內(nèi)容概要

本書是嚴(yán)格依據(jù)教育部《面向2l世紀(jì)教育振興行動計劃》中提出的職業(yè)教育課程改革和教材建設(shè)規(guī)劃的要求編寫的中等職業(yè)教育精品實用教材。內(nèi)容包括：統(tǒng)計數(shù)據(jù)的采集和整理；統(tǒng)計綜合指標(biāo)；抽樣技術(shù)概述；統(tǒng)計指數(shù)等。 本書結(jié)合當(dāng)前中職學(xué)生的現(xiàn)狀，立足于“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為基礎(chǔ)”的培養(yǎng)目標(biāo)，對教學(xué)內(nèi)容進行全方位的篩選，適當(dāng)降低了教學(xué)難度，每一章開頭列示學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)更加明確，使教材更實用、好學(xué)。

書籍目錄

第一章  概述  第一節(jié)  統(tǒng)計概述  第二節(jié)  統(tǒng)計學(xué)中的基本概念  本章習(xí)題第二章  統(tǒng)計數(shù)據(jù)的采集和整理  第一節(jié)  統(tǒng)計數(shù)據(jù)的計量與類型  第二節(jié)  統(tǒng)計調(diào)查  第三節(jié)  統(tǒng)計數(shù)據(jù)的整理  第四節(jié)  統(tǒng)計數(shù)據(jù)的顯示  本章習(xí)題第三章  統(tǒng)計綜合指標(biāo)  第一節(jié)  總量指標(biāo)  第二節(jié)  相對指標(biāo)  第三節(jié)  平均指標(biāo)和變異指標(biāo)  本章習(xí)題第四章  抽樣技術(shù)概述  第一節(jié)  抽樣調(diào)查概述  第二節(jié)  抽樣誤差  第三節(jié)  參數(shù)估計  本章習(xí)題第五章  統(tǒng)計指數(shù)  第一節(jié)  統(tǒng)計指數(shù)概述  第二節(jié)  綜合指數(shù)的編制  第三節(jié)  指數(shù)體系及其因素分析  第四節(jié)  平均數(shù)指數(shù)的編制  第五節(jié)  均值指數(shù)  本章習(xí)題第六章  時間數(shù)列分析  第一節(jié)  時間數(shù)列的概念和種類  第二節(jié)  時間數(shù)列的水平分析  第三節(jié)  時間數(shù)列的速度分析  第四節(jié)  長期趨勢分析和季節(jié)  變動分析  本章習(xí)題附錄  正態(tài)分布概率表

章節(jié)摘錄

　　第二章　統(tǒng)計數(shù)據(jù)的采集和整理　　了解統(tǒng)計數(shù)據(jù)的類型和量化尺度；理解統(tǒng)計調(diào)查的概念和要求，明確統(tǒng)計調(diào)查的各種分類；掌握統(tǒng)計調(diào)查的主要組織形式、特點及其適用場合；了解統(tǒng)計數(shù)據(jù)搜集與整理的基本理論與方法，掌握各種方法的特性。掌握問卷設(shè)計的基本技術(shù)，能設(shè)計比較簡單的調(diào)查表；能靈活運用各種數(shù)據(jù)搜集的方式與方法，并對所得數(shù)據(jù)進行加工整理及顯示?！　≡趯嶋H問題的研究中，往往需要利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)，那么應(yīng)從哪里獲得必要的統(tǒng)計數(shù)據(jù)呢？統(tǒng)計數(shù)據(jù)的來源有直接和間接兩方面。通過各種渠道將統(tǒng)計數(shù)據(jù)搜集上來之后，首先應(yīng)對這些數(shù)據(jù)進行加工整理，使之系統(tǒng)化、條理化，以符合分析的需要。通過整理可以大大簡化數(shù)據(jù)，使我們更容易理解和分析。這就是本章我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——統(tǒng)計數(shù)據(jù)的采集和整理?！　〉谝还?jié)　統(tǒng)計數(shù)據(jù)的計量與類型　　一、統(tǒng)計數(shù)據(jù)的量化尺度　　統(tǒng)計數(shù)據(jù)是總體單位標(biāo)志或統(tǒng)計指標(biāo)的具體數(shù)量表現(xiàn)。要對客觀現(xiàn)象進行計量，首先必須弄清數(shù)據(jù)的計量尺度問題。根據(jù)對研究對象計量的不同精確程度，人們將計量尺度由低到高、由粗略到精確分為四個層次：定類尺度、定序尺度、定距尺度和定比尺度。　?。ㄒ唬┒惓叨取　《惓叨纫步蟹诸惓叨然蛄忻叨?，是將調(diào)查對象分類，標(biāo)以各種名稱，并確定其類別的方法。它實質(zhì)上是一種分類體系。例如，按照民族不同可以分為“漢族”、“滿族”、“回族”等；按照國籍不同可以分為“中國人”、“英國人”、“法國人”等?！　《惓叨扔嬃康慕Y(jié)果表現(xiàn)為某種類別，但為了便于統(tǒng)計處理，同時為了計算和識別，也可用不同數(shù)字或編碼表示不同類別，如用1表示漢族，2表示滿族，3表示回族等。這些數(shù)字作為類別代碼，并不意味著區(qū)分了大小，更不能進行任何數(shù)學(xué)運算。定類尺度能對事物做最基本的計量，是其他計量尺度的基礎(chǔ)。

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