現(xiàn)代醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理與認(rèn)可實(shí)踐

內(nèi)容概要

本書第1版2005年出版后重印3次并被臺(tái)灣省合記出版社購(gòu)買版權(quán)在海外發(fā)行，深受檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)同行稱道。第2版補(bǔ)充和修訂40％新內(nèi)容，整合了國(guó)際實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可體系及規(guī)范和國(guó)內(nèi)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)室管理的實(shí)踐，上篇詳細(xì)論述了醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室概念、人力資源管理、質(zhì)量管理、檢驗(yàn)科主任管理工作藝術(shù)；下篇全面介紹醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室涉及各專業(yè)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、程序文件、作業(yè)指導(dǎo)書、儀器和試劑管理及各項(xiàng)記錄等編制原則、方法和文檔管理，并列舉了標(biāo)本采集、儀器設(shè)備操作規(guī)程、檢驗(yàn)操作作業(yè)、規(guī)范制度、質(zhì)量手冊(cè)、技術(shù)要素要求的程序等范本，涉及現(xiàn)代醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理文件的90％。這些文件選自我軍前四個(gè)國(guó)際認(rèn)可的實(shí)驗(yàn)室(解放軍總醫(yī)院臨床檢驗(yàn)科、302醫(yī)院檢驗(yàn)中心、解放軍總醫(yī)院輸血科和第三軍醫(yī)大學(xué)大坪醫(yī)院檢驗(yàn)科)。本書提出很多新理念、新理論、新方法，生動(dòng)翔實(shí)，是一本不可多得的醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室理論與實(shí)踐相結(jié)合的管理范本，相信本書的出版對(duì)于我國(guó)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理與建設(shè)、對(duì)于檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)的發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。本書適合醫(yī)院和科研機(jī)構(gòu)等的管理人員閱讀。

作者簡(jiǎn)介

叢玉隆，著名實(shí)驗(yàn)診斷學(xué)家，1993年始享受國(guó)務(wù)院特殊津貼，現(xiàn)任全軍醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制中心主任，主任醫(yī)師、教授、博士生導(dǎo)師，解放軍總醫(yī)院保健專家組成員。迄今以主要完成人身份獲北京市科技成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)；省部(軍)科技(醫(yī)療)、中華醫(yī)學(xué)科技二等獎(jiǎng)6項(xiàng)；省部(軍)科技(醫(yī)療)、中華醫(yī)學(xué)科技三等獎(jiǎng)8項(xiàng)；教學(xué)成果獎(jiǎng)3項(xiàng)；被評(píng)為北京醫(yī)科大學(xué)優(yōu)秀教師、總后勤部系統(tǒng)優(yōu)秀教師，獲中華醫(yī)學(xué)“林宗楊”教育獎(jiǎng)。發(fā)表各類學(xué)術(shù)文章260多篇。以第一主編撰寫專著23部，作為總主編組織編寫的大型系列叢書《檢驗(yàn)與臨床診斷》已出版25分冊(cè)，被國(guó)家新聞出版總署評(píng)為“十一五”國(guó)家重點(diǎn)出版圖書。第一主編的《實(shí)用檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)》《中國(guó)血細(xì)胞診斷學(xué)》《疑難病細(xì)胞學(xué)診斷》《現(xiàn)代醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理與實(shí)踐》等大型專業(yè)書受到國(guó)內(nèi)外同行的關(guān)注和好評(píng)。1985年以來(lái)，先后擔(dān)任中華醫(yī)學(xué)會(huì)檢驗(yàn)分會(huì)第五屆、第六屆主任委員，《中華檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)雜志》總編輯，中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)檢驗(yàn)醫(yī)師分會(huì)第一、二屆會(huì)長(zhǎng)，全國(guó)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室及體外標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)第三、四屆主任委員，中國(guó)認(rèn)證認(rèn)可委員會(huì)醫(yī)學(xué)分會(huì)技術(shù)委員會(huì)第一、二屆主任委員，解放軍醫(yī)學(xué)科委會(huì)委員、檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)委員會(huì)(第七、八屆)主任委員，解放軍醫(yī)學(xué)計(jì)量委員會(huì)常委、標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)委員會(huì)主任委員。

書籍目錄

上篇　理論篇
　第1章　醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室概論
　　第一節(jié) 醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的概念
　　第二節(jié) 醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的組建
　　第三節(jié) 醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的工作范圍及管理原則
　　第四節(jié) 加強(qiáng)臨床實(shí)驗(yàn)室與臨床診療工作的聯(lián)系
　第2章　醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的人力資源管理
　　第一節(jié) 人力資源與人力資源整合
　　第二節(jié) 人力資源管理的根本是用人效能
　　第三節(jié) 激勵(lì)機(jī)制與績(jī)效考評(píng)
　　第四節(jié) 團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)精神
　　第五節(jié) 培植團(tuán)隊(duì)精神 創(chuàng)建一流學(xué)科
　第3章　醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理體系的建立
　　第一節(jié) 醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理體系的概念和構(gòu)成
　　第二節(jié) 醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理體系的建立
　　第三節(jié) 質(zhì)量管理體系的運(yùn)行
　　第四節(jié) 質(zhì)量管理體系的持續(xù)改進(jìn)
　　第五節(jié) 醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室分析前質(zhì)量管理
　　第六節(jié) 分析階段質(zhì)量控制
　　第七節(jié) 醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室分析后質(zhì)量管理
　　第八節(jié) 醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可中質(zhì)量管理問題剖析
　第4章　醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室生物安全管理
　　第一節(jié) 實(shí)驗(yàn)室風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估及風(fēng)險(xiǎn)控制
　　第二節(jié) 解放軍X X醫(yī)院臨床檢驗(yàn)中心實(shí)驗(yàn)室風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估報(bào)告
　　第三節(jié) 實(shí)驗(yàn)室整體設(shè)計(jì)與安全要求
　　第四節(jié) 實(shí)驗(yàn)室生物安全管理體系
　……
下篇　實(shí)踐篇

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：插圖：人本管理思想是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的必然產(chǎn)物，隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育程度的不斷提高，企業(yè)或事業(yè)單位員工的素質(zhì)發(fā)生了很大變化，“知識(shí)型的員工”的比重越來(lái)越大，工作人員不再是為了生存而工作。他們渴望能力的發(fā)揮和更大的前途。就醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的工作來(lái)說，80年代以前，實(shí)驗(yàn)室主要從事的是較簡(jiǎn)單的手工操作，主要任務(wù)就是發(fā)出常規(guī)項(xiàng)目的檢測(cè)報(bào)告，涉及專業(yè)面也較窄。而隨著檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)的發(fā)展，知識(shí)的密度越來(lái)越高，更新速度越來(lái)越快，對(duì)醫(yī)療實(shí)踐的指導(dǎo)作用越來(lái)越大，許多高水平的技術(shù)人員與檢驗(yàn)科的工作，由于醫(yī)院科室的發(fā)展越來(lái)越依靠知識(shí)的積累，而員工是企業(yè)（科室）知識(shí)資本的所有者，這決定了科室主任與員工的關(guān)系不僅是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)（或聘用與被聘用）的關(guān)系，更多地體現(xiàn)為合作的關(guān)系，科室主任僅僅是管理者或工作環(huán)境的“投資者”，而員工則是知識(shí)資本的投資者，雙方共同“投資”促成事業(yè)的發(fā)展，人本管理思想，就是在這樣一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)中提出來(lái)的，它迎合了社會(huì)發(fā)展的潮流，因此，這種管理也是指導(dǎo)人力資源管理重要的理念。目前，許多領(lǐng)域都提出“以人為本”的指導(dǎo)思想，但真正得到人力資源的人本管理還需要做許多工作。研究人本管理的專家，把人本管理分成五個(gè)層次，它們分別是情感溝通管理、員工參與管理、員工自主管理、人才開發(fā)管理和企業(yè)文化管理。（二）人本管理形成過程人本管理最低層次，也是提升到其他層次的基礎(chǔ)，是情感溝通管理。在該層次中管理者和員工有了情感的溝通而不再是單純的命令發(fā)布者和命令實(shí)施者，比如管理者會(huì)了解員工對(duì)工作的一些真實(shí)想法，或員工在生活上和個(gè)人發(fā)展上的一些其他需求。接著管理的下一個(gè)層次是“決策溝通管理層”，也稱“員工參與管理層”，管理層和員工的溝通不再局限于員工的問寒問暖，員工已經(jīng)開始參與到工作目標(biāo)的決策中來(lái)。在這一階段中，管理者會(huì)與員工一起來(lái)討論員工的工作計(jì)劃和工作目標(biāo)，聽取員工對(duì)工作的看法，積極采納員工提出的合理化建議，使工作計(jì)劃和目標(biāo)更加趨于合理，并增強(qiáng)員工工作的積極性，提高工作效率。第二層次管理是員工自主管理，由于員工參與管理的程度越來(lái)越高，員工在自己的工作范圍內(nèi)有較大的決策權(quán)，工作主動(dòng)性會(huì)很強(qiáng)，并能夠承擔(dān)相應(yīng)的工作責(zé)任。在該階段，每位員工的工作能力都會(huì)得到較大的鍛煉，綜合能力較高，創(chuàng)造力較強(qiáng)的員工，在這個(gè)階段會(huì)脫穎而出成為獨(dú)當(dāng)一面的業(yè)務(wù)骨干。為了更進(jìn)一步提高員工的工作能力，科室要有針對(duì)性地進(jìn)行一些人力資源開發(fā)工作，這就是人才開發(fā)管理層階段。在這階段中員工工作能力的提高主要通過三個(gè)途徑，工作中學(xué)習(xí)、交流中學(xué)習(xí)和專業(yè)培訓(xùn)，人才資源開發(fā)管理首先要建立一個(gè)工作交流的環(huán)境，讓大家相互學(xué)習(xí)和討論，并聘請(qǐng)一些專家進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)。人本管理的最高級(jí)階段是科室（企業(yè)）文化管理，這里的文化是指一個(gè)企業(yè)或一個(gè)科室里獨(dú)特的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，歷史、傳統(tǒng)、觀點(diǎn)、道德、規(guī)范、生活信念，習(xí)慣作風(fēng)等，并通過這些文化將內(nèi)部的各種力量統(tǒng)一于共同的指導(dǎo)思想和經(jīng)營(yíng)哲學(xué)之中，匯集到一個(gè)共同的方向，說到底科室（企業(yè)）文化是一個(gè)科室（或企業(yè)）的工作習(xí)慣和風(fēng)格，科室文化的形成是科室管理的長(zhǎng)期積累。員工的工作習(xí)慣無(wú)非朝兩個(gè)方向發(fā)展，好的或壞的，如果科室不將員工的工作習(xí)慣朝好的方向引導(dǎo)，它就會(huì)向壞的方向發(fā)展。

編輯推薦

《現(xiàn)代醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理與認(rèn)可實(shí)踐(第2版)》是由人民軍醫(yī)出版社出版的。

圖書封面

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