從教育原點出發(fā)

內(nèi)容概要

　　“自育自學”實驗是安徽省陶行知研究會常務(wù)副會長、省教育學會副會長何炳章先生，依據(jù)他的“自育自學”思想，倡導和主持的一項教育實驗。從1983年開始，迄今已走過了27個年頭。目前，這項實驗已在數(shù)十所學校、數(shù)百個班級、數(shù)千名教師、數(shù)萬名學生中開展，得到了廣大師生和家長的認同，收到了比較明顯的成效。這種反映教育本質(zhì)、凸顯教育原點的實驗，一堅持就是近三十年，實屬難能可貴!為了宣傳“自育自學”理論，推廣“自育自學”實驗的經(jīng)驗，2010年10月31日至11月1日，中國陶行知研究會在合肥市廬陽區(qū)召開了“借鑒陶行知教育思想推進‘自育自學’實驗現(xiàn)場觀摩研討會”。我懷著極大的興趣，自始至終參加了會議，感受頗深。

作者簡介

　　何炳章，男，安徽肥東人。“自育自學”理論、“自育自學”實驗創(chuàng)始人和主持人。安徽省教育學會副會長，安徽省陶行知研究會常務(wù)副會長，安徽省教育實驗專業(yè)委員會會長，合肥老年大學校長，合肥學院和合肥師范學院客座教授，中國陶行知研究會常務(wù)理事、副秘書長，《生活教育》雜志編委。曾任合肥市教委主任、合肥市人大常委會副主任、合肥教育學院黨委書記、合肥一中校長、合肥實驗學校校長等職務(wù)?！逗伪陆逃倪x》第一、第二、第三、第四卷，分別于1997年、2004年、2007年、2010年出版，共122萬字。

書籍目錄

兼具歷史性當代性創(chuàng)新性的“自育自學”思想和及其實驗(代序)
揭示教育本質(zhì)的理論
　我的教育理念概述
　論“自育自學”——“自育自學”理論的形成過程和理論源頭
　再論“自育自學”——“自育自學”理論內(nèi)涵及其實現(xiàn)形式
　三論“自育自學”——就“自育自學”理論及其實驗有關(guān)問題答同仁問
堅持從教育原點出發(fā)的實驗做時間的主人做集體的主人做學習的主人做評價的主人——關(guān)于“自育自學”實驗子課題之一的操作建議
　運用“引導自學”課型讓“課堂”成為學生自學的“學堂”——關(guān)于“自育自學”實驗子課題之二的操作建議
　指導學生課外閱讀：化整為零積少成多天天堅持務(wù)成習慣——關(guān)于“自育自學”實驗子課題之三的操作建議
　確保睡眠吃好早餐(身體自育健康第一·上篇)——關(guān)于“自育自學”實驗子課題之四的操作建議
　立足在家每天健身(身體自育健康第一·下篇)——關(guān)于“自育自學”實驗子課題之五的操作建議
　引導自學一樣樂器提高學生藝術(shù)素養(yǎng)——關(guān)于“自育自學”實驗子課題之六的操作建議
　確定基本模式精細分析個案促進“自育自學”——關(guān)于“自育自學”實驗子課題之七的操作建議
　“自育自學”實驗校基本標準
　就“引導自學”型課堂教學結(jié)構(gòu)的有關(guān)問題答同仁十八問
　就“引導自學”型課堂教學結(jié)構(gòu)的有關(guān)問題再答同仁十二問
　踐行“引導自學”課型中常見問題解析——關(guān)于“自育自學”實驗子課題之二的補充建議
　確立七個觀念抓好課外閱讀——關(guān)于“自育自學”實驗子課題之三的補充建議(一)
　把“每生每天·在家”做到位——關(guān)于“自育自學”實驗子課題之三的補充建議(二)
　……
十年磨一劍
為堅持從教育原點出發(fā)近三十年而欣慰(代后記)

章節(jié)摘錄

　　就激發(fā)思考的程度而言，學生課外閱讀可分為快餐式閱讀和正餐式（經(jīng)典性）閱讀兩大類。　　由于社會變革和生活節(jié)奏的加快，方便面、漢堡包等快餐文化很快被國人接受，在青少年中更是時尚。與此同時，快餐式書籍也相伴相隨，蜂擁而至，影響著國人尤其青少年的閱讀方式。君不見，從大書店到小書攤，大凡有一定思想和知識深度的書籍展示櫥，往往少人問津；而裝幀豪華、內(nèi)容淺顯、價格昂貴的書籍堆放處，卻往往人滿為患，且青少年居多?！　∷^快餐式閱讀，在筆者看來，就是浮光掠影、只入眼而不入腦的淺表性閱讀。這種閱讀對于調(diào)節(jié)工作重壓后的神經(jīng)、豐富休閑生活有一定的好處，不可一概否定。但是，如同天天只吃方便面、漢堡包，必然導致營養(yǎng)不良一樣，如果青少年學生總是滿足于快餐式閱　　讀，而缺少正餐式尤其是經(jīng)典性閱讀，必然導致“文化食糧匱乏癥”。因此，在筆者看來，在學生的識字量達到一定程度時，應(yīng)不失時機，從小抓起，先人為主，讓他養(yǎng)成以正餐式（經(jīng)典性）閱讀為主的習慣，這恰恰是學校教育對孩子終生負責的又一重要表現(xiàn)。 抓好經(jīng)典閱讀，可以一些權(quán)威機構(gòu)推薦的必讀書目做參考，然后結(jié)合實際推薦給學生閱讀。權(quán)威機構(gòu)推薦的書目往往是專家們篩了又篩、濾了又濾的精品書目，我們不可小視。這里，不妨以人民文學出版社推薦的經(jīng)典書目為例。比如，在著作等身的文學巨匠巴爾扎克、托爾斯泰的著作中，他們只分別選了一部13．4萬字的《歐也妮·葛朗臺》和一部44．1萬字的《復活》作為必讀書目。 　　……

圖書封面

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