班級管理案例

內(nèi)容概要

本書是浙江省2007年度教師教育課題“基于‘校本自主督導(dǎo)’的農(nóng)村教師素質(zhì)提升研究”的研究成果之一。課題組在研究過程中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村教師對班級管理與教育科研兩個(gè)方面極為關(guān)注。因?yàn)榍罢呤翘岣呓虒W(xué)質(zhì)量的前提保障，而后者則是教師素質(zhì)的一種外在表達(dá)。基于此，課題組展開了班級管理方面的研究，此研究不僅針對班主任，而且也關(guān)注科任教師的班級管理問題，因而有著較大的適應(yīng)面，力圖在提高教學(xué)質(zhì)量的過程中提升農(nóng)村教師的總體素質(zhì)，特別是對班級管理能力有較大的提高。班級管理是“校本自主督導(dǎo)”的重要內(nèi)容之一，而且班級管理能力也只有通過在班級中才能形成，因而本書可以直接供教師們在班級管理中使用。

書籍目錄

第1章　班級與班級管理  案例1  “班級”，我們的家  案例2  “榜樣”比“訓(xùn)條”容易  案例3　我與班級共成長  案例4　再見，0分！  案例5　永遠(yuǎn)的余老大  案例6　誰是倒數(shù)第一  案例7　獎勵的蒼白  案例8  《還珠格格》，我喜歡！  案例9　教室掛滿“老百姓”    案例10　網(wǎng)蟲脫網(wǎng)記第2章　班級管理原則　案例1　一個(gè)學(xué)生的獨(dú)自　案例2　做一棵小草也很好　案例3　民主的困惑　案例4　鵬鵬的變化　案例5　讓單親子女揚(yáng)起自信的風(fēng)帆　案例6　日記在課堂發(fā)表　案例7　難堪的生日　案例8　想到外面呼吸新鮮空氣　案例9　讓兒童自我教育　案例10　一次難忘的主題班會第3章　班級管理方法  案例1　種太陽  案例2　分?jǐn)?shù)也有生命  案例3　丑小鴨變成白天鵝  案例4　被“點(diǎn)燃”的信念  案例5　懲戒通知單  案例6　國旗下的議論聲  案例7  “會走動”的手表  案例8　班級里的另一種聲音——罵聲　案例9  “寬容”的魅力　案例10　紙屑“事件”第4章　班級目標(biāo)管理  案例1　陽光燦爛班  案例2　30年之約  案例3　共創(chuàng)文明  案例4  “未來班”    案例5　我們的班規(guī)  案例6　每天的堅(jiān)持  案例7  “23條”  案例8　班級文化  案例9　管的苦惱  案例10　穿越玉米地第5章　班級日常管理  案例1　待進(jìn)學(xué)生  案例2  “優(yōu)秀生”的心理問題  案例3  “上課不認(rèn)真”檢討書  案例4　青蘋果樂園  案例5　九種消費(fèi)令人憂  案例6　玻璃被打碎之后  案例7　我的時(shí)間去哪了  案例8　我為班級洗抹布  案例9　我并不聰明，是媽媽在鼓勵我！  案例10　風(fēng)風(fēng)雨雨話“小報(bào)告”  第6章　班級活動管理　案例1　農(nóng)村一畝田的效益調(diào)查　案例2　一條更長的線　案例3　窗邊的小豆豆　案例4　與零食說bye．bye　案例5　體驗(yàn)?zāi)赣H　案例6　男生女生面對面　案例7　獎狀事件　案例8　警營開放日　案例9　誰擋了孩子春游的腳步　案例10　野外生存訓(xùn)練營第7章　班級學(xué)習(xí)管理第8章　班級組織管理第9章　班級環(huán)境設(shè)計(jì)　第10章　班集體的建設(shè)　后記

章節(jié)摘錄

　　第1章　班級與班級管理　　案例分析　　班級是什么？每個(gè)學(xué)生都有自己的理解。上面說的是學(xué)生們對班級的理解，雖然文筆稚嫩，卻是他們內(nèi)心世界的真實(shí)寫照。在他們看來，初二（10）班是一個(gè)能使他們感受到集體榮譽(yù)與驕傲的班級，是一個(gè)正在蓬勃發(fā)展的集體，是他們成長的搖籃、海洋、天空，是一個(gè)由56個(gè)同學(xué)和老師一起組成的充滿愛的家……從以上種種描述中，我們能體會學(xué)生心目中的班級是怎樣的一種組織，班級對于學(xué)生意味著什么，班級對于學(xué)生的成長又意味著什么?！　“嗉壥菍W(xué)校為了適應(yīng)和滿足社會對人的培養(yǎng)和教育的需要，根據(jù)當(dāng)時(shí)社會主客觀條件，遵循一定的教育規(guī)律和教學(xué)計(jì)劃，綜合考慮學(xué)生的年齡特征、知識水準(zhǔn)、能力和性別、班額配置等要素編成的學(xué)生群體。班級是學(xué)生成長的天空，是學(xué)生共同學(xué)習(xí)、生活的家園，也是教師進(jìn)行教育教學(xué)的基本單位。一個(gè)班級是一個(gè)集體，有著共1司的追求與愿望，有特定的教師與學(xué)生，有相同的快樂與痛苦……就在這個(gè)集體中，可以感受到同學(xué)之愛、師生之愛；體驗(yàn)到班級的歸屬感與榮譽(yù)感；明白集體的力量與個(gè)人的價(jià)值；享受班級的溫暖與成長的快樂；真真實(shí)實(shí)地實(shí)現(xiàn)人的自我價(jià)值?！　∽鳛橐粋€(gè)優(yōu)秀的班級，只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：讓學(xué)生感覺到快樂，有利于學(xué)生的成長。如果大部分學(xué)生感覺到這是一個(gè)令人開心的班級，一個(gè)有助于他們成長的班級，那么這個(gè)班級就是優(yōu)秀的。

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