幼兒園如何接納特殊需要兒童

出版時(shí)間:2011-11  出版社:北京大學(xué)出版社  作者:王燕華 主編  
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內(nèi)容概要

本書是北京大學(xué)幼教中心開展特殊需要兒童融合教育工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。感悟部分管理者對融合教育工作的開展進(jìn)行了縱向概述,前言部分呈現(xiàn)了特殊需要兒童的現(xiàn)狀。正文第一部分歸納了幼教中心開展融合教育工作依據(jù)的理論理念基礎(chǔ)、工作中針對不同特殊需要兒童所采用的教育原則;第二部分收錄了北京大學(xué)幼教中心幾年以來的教育活動(dòng)案例集,包括一對一個(gè)別補(bǔ)救教育活動(dòng)、特殊需要兒童小組活動(dòng)以及特殊需要兒童與普通兒童的融合教育活動(dòng);第三部分內(nèi)容為北京大學(xué)幼教中心的老師以及家長們對特殊需要兒童教育工作的想法和理解;第四部分歷數(shù)北京大學(xué)幼教中心融合教育工作的里程碑事件。
本書可作為幼兒園開展融合教育工作的指導(dǎo)用書,也可作為幼兒師范類學(xué)生的專業(yè)參考用書。

書籍目錄

第一部分 融合教育工作的前期準(zhǔn)備
 全納教育——2 1世紀(jì)國際教育新趨勢
 園所迎接特殊需要兒童的準(zhǔn)備工作
 普通幼兒園如何接納特殊需要兒童
 融合實(shí)踐中普教教師應(yīng)有的定位和觀念
 普教教師怎樣做好特殊需要兒童的融合教育工作
 普教教師如何給孩子更適宜的參與機(jī)會(huì)
 孤獨(dú)癥兒童和普通兒童在日常生活中的區(qū)別
 如何應(yīng)對孤獨(dú)癥兒童的行為問題
 融合教育中特殊需要兒童的社會(huì)性發(fā)展
 在生活情境中發(fā)展特殊兒童的精細(xì)動(dòng)作能力
 親子班中特殊需要兒童的早期鑒別和教育建議
 特教對普教的啟示:我園兒童感統(tǒng)能力的調(diào)查分析
 如何做好特殊需要兒童的家長工作
第二部分 融合教育工作的教學(xué)案例
 一、個(gè)別補(bǔ)救教學(xué)活動(dòng)案例、
  數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)案例
  語言教學(xué)活動(dòng)案例
  精細(xì)教學(xué)活動(dòng)案例
 一、小組融合教學(xué)活動(dòng)案例
  《山洞里的小動(dòng)物》
  粘貼畫《春天》
  《看看追追》
 三、班級融合活動(dòng)案例
  融合教育活動(dòng)《秋風(fēng)吹》
  融合教育活動(dòng)《會(huì)變顏色的小魚》
  融合教育活動(dòng)《長長短短的珠鏈》
  融合教育活動(dòng)《音樂欣賞“庫奇奇”》
 四、個(gè)案分析案例
  協(xié)助社會(huì)性退縮幼兒走出社交孤獨(dú)
  對廁所過度關(guān)注行為個(gè)案分析、
  如何幫助特殊需要兒童遵守活動(dòng)規(guī)則
  如何給無規(guī)則意識的幼兒以積極支持
  協(xié)助特殊需要兒童克服刻板思維模式
第三部分 融合教育工作的所感所想
 一、教師們的所感所想
  我教師生涯中的第二次成長
  我與“天使”共成長
  蛻變因?yàn)橛心?br />  別樣的微笑
  打開窗戶,讓陽光照進(jìn)來
  讓每個(gè)孩子的世界都充滿愛
  愛是最好的教育
 ……
第四部分 融合教育工作的大事小情

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用戶評論 (總計(jì)5條)

 
 

  •   很好的指導(dǎo)用書!
  •   替家長買的,據(jù)說還不錯(cuò)。
  •   班級出現(xiàn)這樣的孩子,但是如何讓他融入到大集體中,沒有途徑。看看有沒有好的方法讓我學(xué)習(xí)。
  •   經(jīng)驗(yàn)篇的書適合于個(gè)別的
  •   理論的東西太多,實(shí)際操作有一定困難,湊合看看
 

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