北京大學(xué)附屬小學(xué)經(jīng)典古詩(shī)文賞析

前言

　  走進(jìn)書(shū)香校園，共享閱讀盛宴　  王蕾　  有一個(gè)關(guān)鍵詞在新世紀(jì)以來(lái)的中國(guó)教育，尤其是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域頻頻出現(xiàn)，那就是——閱讀。　  兒童教育專家說(shuō)閱讀在兒童的教育培養(yǎng)中占有重要的位置；兒童文學(xué)專家說(shuō)閱讀對(duì)兒童的審美情感的培養(yǎng)至關(guān)重要；兒童心理專家說(shuō)閱讀對(duì)兒童心理的健康發(fā)展有著不容忽視的促進(jìn)作用……但是當(dāng)閱讀的重要性已成為不爭(zhēng)的事實(shí)之后，接下來(lái)的問(wèn)題便是：到底應(yīng)該讀什么才能有效提升兒童的閱讀能力呢？　  兒童閱讀的內(nèi)容既要追求量，也要講究質(zhì)。換言之，兒童讀書(shū)一方面要讀得多而雜，另一方面又要讀得精而專。多而雜的閱讀靠家長(zhǎng)為孩子提供品種豐富的讀本就能實(shí)現(xiàn)，但精而專的閱讀則需要專業(yè)的閱讀指導(dǎo)?！? “名校精品校本閱讀讀本”叢書(shū)正是“首都師范大學(xué)名校精品校本閱讀課程研究”課題組集合國(guó)內(nèi)重要的閱讀名校為處于小學(xué)階段的兒童提供的一套系統(tǒng)、專業(yè)的閱讀讀本?！? 本套叢書(shū)作為專門(mén)為中國(guó)小學(xué)生研制的精品閱讀系列讀本具有以下特點(diǎn)：　  一、研制團(tuán)隊(duì)專業(yè)。本套叢書(shū)以兒童閱讀知識(shí)體系為理論支撐，由“首都師范大學(xué)名校精品校本閱讀課程研究”課題組集合國(guó)內(nèi)知名閱讀名校合作研制。首批入選的三所學(xué)校——清華大學(xué)附屬小學(xué)、北京大學(xué)附屬小學(xué)、首都師范大學(xué)附屬小學(xué)均為目前在國(guó)內(nèi)的小學(xué)教育領(lǐng)域具有較高知名度的閱讀名校，參與讀本編寫(xiě)的一線教師也是各學(xué)校具有豐富閱讀教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的特級(jí)教師或?qū)W科帶頭人?！? 二、編排注重實(shí)踐性。叢書(shū)涵蓋的三所學(xué)校的校本閱讀讀本均立足于各校的閱讀教育實(shí)踐，經(jīng)過(guò)多年的反復(fù)試用、修訂而梳理定型，是真正立足實(shí)踐的科學(xué)研發(fā)。尤其是本套叢書(shū)作為各校實(shí)踐的校本閱讀教材，已經(jīng)通過(guò)多年的學(xué)生閱讀實(shí)踐，充分證明了本套讀本的生命力。　  三、內(nèi)容呈現(xiàn)特色性與經(jīng)典性相結(jié)合。清華附小以整體閱讀為理念，讀本糅合趣味語(yǔ)文知識(shí)、經(jīng)典詞句歌賦、現(xiàn)代名家名篇等；北大附小以國(guó)學(xué)閱讀為理念，讀本囊括了中國(guó)歷代經(jīng)典古詩(shī)古文，并配以精確的注釋與優(yōu)美的賞析；首師大附小以傳統(tǒng)文化啟蒙閱讀為理念，讀本創(chuàng)新性地系統(tǒng)編排了中國(guó)歷代精彩的對(duì)聯(lián)，并配有各種有趣的對(duì)聯(lián)故事。三所學(xué)校的讀本各有側(cè)重，特色分明?！? 四、叢書(shū)內(nèi)容活潑，充滿趣味性。本套讀本無(wú)論是從內(nèi)容的編排，還是選文的確定，都以兒童為本位，尊重兒童的閱讀趣味，并有引導(dǎo)性地指導(dǎo)兒童從生動(dòng)活潑的內(nèi)容中吸取文化的力量?！? 實(shí)踐表明，小學(xué)階段是一個(gè)發(fā)展兒童閱讀能力、提升兒童閱讀興趣的重要階段。在我國(guó)全民閱讀快速發(fā)展的今天，兒童閱讀活動(dòng)也正在學(xué)校、家庭和社會(huì)中深入推進(jìn)。讓我們攜手為兒童創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)有效的書(shū)香氛圍，從這套精品校本閱讀讀本出發(fā)，走進(jìn)書(shū)香校園，共享閱讀盛宴?！? （王蕾，北京師范大學(xué)文學(xué)博士，首都師范大學(xué)副教授，中國(guó)兒童文學(xué)研究會(huì)理事，中國(guó)兒童文學(xué)教育研究中心秘書(shū)長(zhǎng)）　  北大附小校長(zhǎng)的話　  含英咀華，與經(jīng)典同行　  尹超　  我們中華民族有著五千年悠久的歷史，其古典詩(shī)文源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深。從經(jīng)史子集到典章文物，從瓊樓玉宇到秦磚漢瓦，從大漠邊塞的悠悠羌笛到煙雨寺廟的綿綿鐘聲……穿越時(shí)空，我們感受到的是歷史給予我們的文化饋贈(zèng)，祖國(guó)大地賦予我們的精神食糧?！? 行走在經(jīng)典詩(shī)文長(zhǎng)廊，先秦諸子的哲學(xué)思想熠熠生輝，他們的大智慧讓我們?cè)跒槿颂幨馈R家治國(guó)方面有所感悟，從而打開(kāi)胸襟；詩(shī)經(jīng)、楚辭、唐詩(shī)、宋詞、元曲等文學(xué)作品陶冶了我們的性情，滋養(yǎng)了我們的心靈；《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》……這些啟蒙讀物講述著古代人文歷史、山川風(fēng)物、科學(xué)技術(shù)。中國(guó)經(jīng)典詩(shī)文真可以說(shuō)是語(yǔ)言洗練，內(nèi)蘊(yùn)豐厚，意存高遠(yuǎn)?！? “有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎。”——這是儒雅寬宏、衷心交友的孔子；　  “上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)。”——這是神態(tài)安詳，見(jiàn)水悟道的老子；　  “水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里。”——這是放飛鯤鵬，萬(wàn)里逍遙的莊子；　  “四海之內(nèi)皆兄弟”——這是開(kāi)放的泱泱大國(guó)風(fēng)范；　  “掬水月在手，拈花香滿衣”——這是親近而美麗的春江花月夜；　  “兩岸硝煙楊柳綠，一園春雨杏花紅”——這是無(wú)論多么繁華的都市生活也無(wú)法取代的一角故園；　  “金戈鐵馬夢(mèng)一場(chǎng)，仰天長(zhǎng)嘯歸去來(lái)”——這是吞吐萬(wàn)丈長(zhǎng)虹的男兒氣概……　  ……　  筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神——這不光是杜甫對(duì)李白的贊譽(yù)。文化長(zhǎng)廊中的經(jīng)典詩(shī)文又有哪一篇不是字字珠璣、筆筆生花、卷卷永恒呢？　  中國(guó)是一個(gè)文化大國(guó)，對(duì)本民族文化的珍視是一個(gè)國(guó)家屹立千年的基石?！? 為此，北大附小精心選編了這部古詩(shī)文經(jīng)典誦讀校本，旨在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，傳承中華文明。我們?cè)谝髟佌b讀中提升審美情趣，塑造完美人格；在與世界的交流中樹(shù)立民族精神。而且對(duì)我們每個(gè)同學(xué)的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)和生活來(lái)說(shuō)，在記憶的黃金時(shí)期多背一些經(jīng)典詩(shī)文，將來(lái)一旦需要就會(huì)左右逢源而文如泉涌，口吐珠璣而下筆有神。更重要的是，這些經(jīng)典也必將成為追隨我們一生的智慧財(cái)富，潛移默化地滋養(yǎng)我們的生命?！? 含英咀華，與經(jīng)典同行；金聲玉振，邀圣賢為伍。這難道不是一件功德無(wú)量的工程嗎？　  “合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土。”讓我們共同享受經(jīng)典。享受智慧，享受詩(shī)意人生吧?！? （尹超，現(xiàn)任北大附小校長(zhǎng)兼黨支部書(shū)記，北京市首批中青年骨干教師。中國(guó)少先隊(duì)信息研究員，海淀區(qū)“星星火炬獎(jiǎng)”獲得者， 2010年第三屆“北京市海淀區(qū)杰出人才貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”獲得者。）

內(nèi)容概要

　　清華大學(xué)附屬小學(xué)、北京大學(xué)附屬小學(xué)、首都師范大學(xué)附屬小學(xué)，三大名校的內(nèi)部閱讀教材首次公開(kāi)。集中呈現(xiàn)了名校名師的教學(xué)理念和教學(xué)方式，用有趣、豐富、科學(xué)、深刻的閱讀材料搭建一個(gè)廣闊的閱讀平臺(tái)，從而推廣“由閱讀全面提升孩子學(xué)習(xí)能力”的教學(xué)方針。讓孩子們?cè)诳鞓?lè)、科學(xué)、高效的閱讀中形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而在“應(yīng)試”和“素質(zhì)”兩方面都取得長(zhǎng)足進(jìn)步?！　∑渲?，清華大學(xué)附屬小學(xué)的校本是“整體閱讀”。 通過(guò)包羅萬(wàn)象，精彩紛呈的閱讀內(nèi)容，為孩子拓寬視野，提升學(xué)習(xí)興趣，建立科學(xué)完整的閱讀體系，從而從根本上改變學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提升學(xué)習(xí)能力　　趣味語(yǔ)文共分享——開(kāi)闊視野，提升學(xué)習(xí)興趣；　　詩(shī)歌文賦樂(lè)陶陶——循序背誦，滋養(yǎng)裨益一生；　　名家名篇滋味多——對(duì)話大家，品味齒頰余香；　　推薦書(shū)目收獲多——自主選擇，開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)潛能。

作者簡(jiǎn)介

　  王蕾，知名兒童教育專家，北京師范大學(xué)文學(xué)博士，首都師范大學(xué)副教授，中國(guó)兒童文學(xué)研究會(huì)理事，中國(guó)兒童文學(xué)教育研究中心秘書(shū)長(zhǎng)。　  尹超，高級(jí)教師，現(xiàn)任北大附小校長(zhǎng)兼黨支部書(shū)記，北京市首批中青年骨干教師。中國(guó)少先隊(duì)信息研究員，海淀區(qū)“星星火炬獎(jiǎng)”獲得者， 2010年第三屆“北京市海淀區(qū)杰出人才貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”獲得者。

書(shū)籍目錄

1、 三字經(jīng)2、 山村3、 畫(huà)4、 靜夜思5、 古朗月行6、 風(fēng)7、 詠鵝8、 園果9、 題秋江獨(dú)釣圖10、 鳥(niǎo)鳴澗11、 春曉12、 登鸛雀樓13、 所見(jiàn)14、 梅花15、 子夜四時(shí)歌·春歌16、 梅溪17、 落葉18、 陶者19、 舟夜書(shū)所見(jiàn)20、 春游吟21、 村夜22、 牧童23、 望洞庭24、 憫農(nóng)（一）25、 憫農(nóng)（二）26、 絕句27、 鳥(niǎo)28、 夜宿山寺29、 馬（其一）30、 鹿柴31、 池上32、 尋隱者不遇33、 獨(dú)坐敬亭山34、 塞下曲35、 山下泉36、 晚春客愁37、 華子崗38、 江南曲39、 曲池荷40、 絕句41、 江雪42、 江上漁者43、 蜂44、 夏日絕句45、 江畔獨(dú)步尋花46、 樂(lè)游原47、 絕句48、 游子吟49、 九與九日憶山東兄弟50、 回鄉(xiāng)偶書(shū)51、 山行52、 望廬山瀑布53、 華山54、 清明55、 鄉(xiāng)村四月56、 秋日行村路57、 舟過(guò)安仁58、 春游湖59、 秋浦歌60、 題西林壁61、 游園不值62、 約客63、 觀書(shū)有感64、 閑居初夏午睡起65、 三衢道中66、 蘭溪棹歌67、 曉出凈慈寺送林子方68、 墨梅69、 村居70、 詠柳71、 小兒垂釣72、 雨過(guò)山村73、 新雷74、 早春呈水部張十八員外75、 江南春76、 早發(fā)白帝城77、 新涼78、 贈(zèng)汪倫79、 別董大80、 黃鶴樓送孟浩然之廣陵81、 暮江吟82、 望天門(mén)山83、 惠崇春江晚景84、 春日85、 飲湖上初晴后雨86、 小池87、 登飛來(lái)峰88、 六月二十七日望湖樓酔書(shū)（其一）89、 城南90、 宿新市徐公店91、 三日尋李九莊92、 四時(shí)田園雜興93、 江南94、 敕勒歌95、 賦得古原草送別96、 示兒97、 江上98、 還自廣陵99、 明日歌附錄各朝代作品編年表

編輯推薦

　　“名校新校本”書(shū)系以“真正適合兒童成長(zhǎng)的人文讀本”理念，集結(jié)了清華大學(xué)附屬小學(xué)、北京大學(xué)附屬小學(xué)、首都師范大學(xué)附屬小學(xué)三大名校，首次公開(kāi)其內(nèi)部閱讀教材。集中呈現(xiàn)名校以兒童為本，從兒童出發(fā)，考慮兒童精神訴求和人生成長(zhǎng)的教育理念。用有趣、豐富、科學(xué)、深刻的閱讀材料搭建一個(gè)廣闊的人文閱讀平臺(tái)，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)、科學(xué)、高效的閱讀中培養(yǎng)對(duì)于閱讀和學(xué)習(xí)的興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而全面提升綜合能力，最終在現(xiàn)實(shí)的“應(yīng)試”和長(zhǎng)久的“素質(zhì)”兩方面均取得最佳效果。為孩子們快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)提供一份滋養(yǎng)。

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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