幼兒園的社會與科學教育活動

內容概要

　　大力發(fā)展學前教育，是建設人力資源強國的必然要求，是提升國民整體素質、提高國家競爭力的重要舉措。學前教育是終身學習的開端，接受科學的學前教育，對幼兒習慣養(yǎng)成、身心健康和全面發(fā)展具有重要的意義，對人一生的發(fā)展起著至關重要的作用。學前教育是重要的社會公益事業(yè)，是一項重要的民生工程。大力發(fā)展學前教育，對于保障和改善民生、促進社會和諧穩(wěn)定具有重大現(xiàn)實意義。
　　推進學前教育科學發(fā)展，應以幼兒為本，遵循幼兒成長規(guī)律和學前教育規(guī)律，探索科學保教方法，一切以促進幼兒身心健康成長為重，保障適齡幼兒接受基本的、有質量的學前教育。

書籍目錄

第一章 幼兒園社會領域教育的目標和內容
　一、幼兒園社會領域教育的內涵
　?。ㄒ唬┯變荷鐣园l(fā)展與教育
　?。ǘ┯變簣@社會教育的任務
　?。ㄈ┯變簣@社會教育的價值
　二、幼兒園社會領域教育的目標
　　（一）幼兒社會領域教育的目標維度
　?。ǘ┯變荷鐣I域教育的具體目標
　　（三）幼兒社會領域教育目標的實現(xiàn)
　三、幼兒園社會領域教育的內容
　?。ㄒ唬┥鐣J知
　　（二）社會情感
　?。ㄈ┥鐣袨?br />　四、幼兒園社會領域教育的特點
　　（一）基本性
　　（二）滲透性
　　（三）養(yǎng)成性
第二章 幼兒園社會教育活動的組織與實施
　一、幼兒園社會領域教育活動實施的原則
　?。ㄒ唬┱娴膯l(fā)引導
　?。ǘ┒鄻拥幕顒臃绞?br />　?。ㄈ┓e極的環(huán)境影響
　二、幼兒園社會領域教育實施的途徑
　?。ㄒ唬┯變簣@社會領域教育游戲活動的有效組織
　　（二）融入生活的幼兒社會領域教育
　　（三）幼兒社會領域教育的集體教學活動
　三、幼兒園社會領域教育活動評價
　　（一）社會教育活動開展的評價
　　（二）幼兒社會性發(fā)展的評價
　　（三）幼兒社會性發(fā)展的評價指標
　?。ㄋ模┯變荷鐣园l(fā)展評價的方法
第三章 幼兒園科學領域教育的目標與要求
　一、幼兒園科學教育的目標取向
　?。ㄒ唬┯變簣@科學領域教育目標的構成
　?。ǘ┯變簣@科學領域教育目標的解讀
　　（三）幼兒園科學領域教育目標的細化
　二、幼兒園科學教育的基本觀念
　?。ㄒ唬┯變簣@科學教育的本質在于探究
　?。ǘ┯變簣@科學教育的核心是科學思維的啟蒙
　?。ㄈ┛茖W情感是幼兒打開科學之門的鑰匙
　三、幼兒園科學領域教育的內容選擇
　?。ㄒ唬┛茖W教育的內容應從身邊取材
　……
第四章 幼兒園科學教育活動有組織與實施
第五章 幼兒園社會與科學教育的整合滲透

章節(jié)摘錄

　　第一，相同內容，不同年齡，層次不同。即相同的內容，要考慮年齡特點。在同為“玩磁鐵”的內容，小班幼兒進行“逛動物園”的活動，在“小朋友”底座上插上回形針，置于背景為動物園的沙盤上，用磁鐵吸著“小朋友”四處“走動”；中班幼兒進行“走迷宮”活動，幼兒用磁鐵吸著“小朋友”沿著迷宮路線移動；大班玩磁鐵，則是進行“取別針”活動，用磁鐵將瓶里浸在水中的、混在沙中的別針取出來等。材料的變化顯示出由易到難、操作由擺弄到探索的特點?！　〉诙?，相同年齡，同一活動內容，材料層次不同。如中班的巧手角中，有一個內容是學習使用筷子夾物，促進幼兒手眼協(xié)調和手部小肌肉的發(fā)展。教師在提供材料時，提供了塊狀的海綿、木塊、花生、香榧、栗子、玻璃球等，很明顯，這些物體有的易夾，有的難夾，教師就充分考慮了幼兒的發(fā)展差異，讓不同能力水平的幼兒都能找到適合自己發(fā)展的位置，獲得成功，建立自信?！　。?）材料投放要注意數(shù)量適宜?！　〔牧贤斗偶纫獫M足幼兒的興趣愛好和能力發(fā)展所需，也要符合幼兒的年齡特點和選擇意愿，數(shù)量要適宜，不是越多越好，太多的材料不僅造成資源浪費，而且會讓幼兒不知如何選擇，如何進行操作和創(chuàng)造，但是，材料也不能過少，過少的材料不能滿是幼兒活動所需?！　。?）材料投放要注意動態(tài)性。　　各班根據(jù)幼兒的興趣需要、年齡特點投放材料后，區(qū)域活動的內容并不是一直保持不變的，而應該隨著幼兒能力的發(fā)展及主題背景的變化，不斷進行更換、添加，使材料呈動態(tài)性?！　　?/pre>








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