十字路口的頑童

內(nèi)容概要

在查閱了大量文獻(xiàn)之后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)界鮮有對頑童問題的專門研究，僅有的成果還是20世紀(jì)40年代著名心理學(xué)家高覺敷先生翻譯的《頑童的心理發(fā)展》。即使是高先生的譯作，我托人在國內(nèi)多家圖書館查詢，也杳無音訊。因而，我試圖展開頑童研究。南通大學(xué)科技處將它列為2002年度人文社會(huì)科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目，后又被納入到江蘇省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金的資助項(xiàng)目。我們開始在中小學(xué)家長和老師中，在名人傳記中，在報(bào)刊、網(wǎng)站和文學(xué)作品中搜集頑童成長的故事，通過研討會(huì)、演講會(huì)、家長會(huì)、戲劇表演、案例分析等各種形式來講述頑童成長的故事，進(jìn)行深度訪談、文本分析和歸類比較，探討頑童成長中的矛盾和困惑，從而形成了一百多個(gè)頑童成長的典型故事。     對打打鬧鬧、惡作劇甚至到處闖禍的“調(diào)皮大王”，你是大動(dòng)肝火，放任自流，還是因勢利導(dǎo)？透視諾貝爾獎(jiǎng)得主的“頑劣”童年，聆聽兒童教育專家的教學(xué)箴言！本書經(jīng)過100多個(gè)頑童的個(gè)案分析，詳盡分析了頑童的各種心理優(yōu)勢，如他們的奇思妙想、強(qiáng)烈的好奇心、豐富的體驗(yàn)、張揚(yáng)的個(gè)性、標(biāo)新立異的創(chuàng)造能力和多才多藝的才華等，揭示出大智若愚的神童表現(xiàn)和自主成才的秘密。告訴你，如何發(fā)現(xiàn)頑童身上巨大的智慧潛能，走出家庭和學(xué)校的教育誤區(qū)。

作者簡介

王燦明，南通大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授，教育科學(xué)研究所副所長，碩士生導(dǎo)師，兒童創(chuàng)造教育專家，出版專著《兒童創(chuàng)造教育論》和《兒童創(chuàng)造心理發(fā)展引論》，在《光明日報(bào)》、《中國青年報(bào)》、《中國教育報(bào)》、《全球教育展望》、《高等教育研究》等報(bào)刊上發(fā)表論文80多篇，研究成果

書籍目錄

序?qū)懺谇懊嬉?、走進(jìn)頑童世界——淘氣是頑童智慧的表現(xiàn)  ◆兩種對立的教育價(jià)值觀  ◆每個(gè)孩子的大腦都像一個(gè)沉睡的巨人  ◆福爾摩斯的知識(shí)清單  ◆把玩的權(quán)利還給頑童  ◆“科學(xué)頑童”成長的啟示  ◆賞識(shí)可能改變他們的一生  ◆扼住命運(yùn)的“咽喉”二、放飛心靈翅膀——一幻想是頑童創(chuàng)新的燃料  ◆為頑童的幻想喝彩    ◇自我創(chuàng)造想象    ◇善待頑童的好奇    ◇讓人頭痛的調(diào)皮搗蛋    ◇奇特的玩具游戲   ◆積極幻想造就成功  ◆“智能木馬”的啟示  ◆多一些欣賞，少一些責(zé)備  ◆開啟幻想之門三、引領(lǐng)快樂成長——興趣是頑童彰顯的根基  ◆敢與普京試比“高”  ◆“逗”你沒商量  ◆誘發(fā)好奇，叩開科學(xué)之門  ◆自古英才出少年  ◆“蚯蚓的味道有些甜”  ◆天生我材必有用  ◆興趣也需要護(hù)理四、拓寬成功之門——情商是頑童成長的儲(chǔ)力  ◆自信人生二百年  ◆好奇，是人類的第一動(dòng)力  ◆合作是金  ◆樂觀使他叩開了耶魯之門  ◆添上一塊剎車片更好  ◆提升頑童情商的策略五、鼓勵(lì)探究體驗(yàn)——?jiǎng)邮质穷B童寶貴的財(cái)富  ◆善待孩子的天性  ◆闖禍可能孕育著成功  ◆說你行，你就行  ◆嬉戲孕育的理想  ◆在遠(yuǎn)處欣賞孩子  ◆舍得放手  ◆累積孩子的能力六、張揚(yáng)獨(dú)特天賦——個(gè)性是頑童的寶貴資源  ◆叛逆的孩子比大人想象的有出息    ◇教授的女兒為什么不能上寵物學(xué)校    ◇歲的美甲師為自己的職業(yè)奮斗了年  ◆強(qiáng)扭的瓜也能甘美如飴    ◇賭一張門票，射擊比唱歌更好玩    ◇賭一只熊貓，女兒成為射擊癡迷者    ◇賭一句關(guān)懷，盲父眼里走出世界亞軍  ◆那只與眾不同的丑小鴨是天鵝  ◆你的夢想，只值美元嗎  ◆為什么不和自己比賽呢  ◆趕快按下成功智力的按鈕    ◇成功智力才是決勝的要素    ◇影響成功智力發(fā)展的三大障礙    ◇人人都能獲得成功七、營造自由空間——?jiǎng)?chuàng)造是頑童的本能  ◆由畫“方蘋果”想到的  ◆安上創(chuàng)造的翅膀  ◆擦亮創(chuàng)造的雙眸  ◆呵護(hù)創(chuàng)造的心靈  ◆乘著“神七”上天去  ◆小空間，大創(chuàng)造八、發(fā)掘個(gè)性神童——呵護(hù)是讓頑童脫穎的法寶  ◆走自己的路——頑童成為首相  ◆呵護(hù)好奇心——頑童成為科學(xué)家    ◇給孩子一個(gè)空間，讓他自己往前走    ◇給孩子一個(gè)問題，讓他自己找答案]    ◇給孩子一個(gè)困難，讓他自己去解決  ◆選定人生目標(biāo)——頑童成為神醫(yī)  ◆廣交朋友玩中學(xué)——頑童成經(jīng)濟(jì)學(xué)家    ◇給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他自己學(xué)會(huì)合作    ◇給孩子一個(gè)對手，讓他自己去競爭  ◆因人而異施教育——頑童獲諾貝爾獎(jiǎng)  ◆適合孩子的教育是最好的教育    ◇給孩子一個(gè)條件，讓他自己去體驗(yàn)    ◇給孩子一份權(quán)力，讓他自己去選擇    ◇給孩子一個(gè)機(jī)遇，讓他自己去抓住    ◇給孩子一個(gè)題目，讓他自己去創(chuàng)造九、揚(yáng)起自主風(fēng)帆——自控是頑童成才的關(guān)鍵  ◆學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)頑童駕起了解自我的輕舟    ◇學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)——與頑童心靈的對話    ◇道德認(rèn)識(shí)——點(diǎn)燃頑童思想的明燈    ◇行為認(rèn)識(shí)——引導(dǎo)頑童學(xué)會(huì)駕馭自我的大腦  ◆學(xué)會(huì)體驗(yàn)，引導(dǎo)頑童揚(yáng)起改變自我的風(fēng)帆    ◇自悟體驗(yàn)——挑起頑童自己斗自己    ◇抗挫體驗(yàn)——能受委屈的人才是強(qiáng)者    ◇成功體驗(yàn)——激勵(lì)頑童喚起自信  ◆學(xué)會(huì)調(diào)控，促頑童駛向超越自我的彼岸    ◇準(zhǔn)則調(diào)控——鼓勵(lì)頑童由他律走向自律    ◇榜樣調(diào)控——心靈攝像機(jī)對準(zhǔn)啥    ◇自主調(diào)控——從“頑皮老龔”說起十、架設(shè)“綠色通道”——環(huán)境是頑童的文化生存  ◆家是頑童心靈的港灣    ◇為了孩子，別吵鬧了    ◇孩子不是掙分?jǐn)?shù)的機(jī)器    ◇父母是孩子的第一任老師  ◆學(xué)校是頑童成才的沃土    ◇老師啊，扔掉你歧視的“有色眼鏡”    ◇“頑童當(dāng)州長”的啟示  ◆社會(huì)是頑童成長的原野    ◇為了祖國的明天，少些情色兇殺吧    ◇讓“頑童”綻放出燦爛的笑容十一、走出教育沼澤——陳見是頑童培養(yǎng)的障礙  ◆頑童教育的誤區(qū)    ◇頑童特聰明    ◇樹大自然直     ◇朽木不可雕    ◇一葉以障目    ◇不打不成材  ◆放飛每個(gè)頑童的夢想    ◇做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者    ◇做一個(gè)點(diǎn)撥者    ◇做一個(gè)導(dǎo)航員    ◇做一個(gè)巧裁縫  ◆讓每一個(gè)孩子抬起頭來鳴謝

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