中國兒童社會工作實務(wù)案例精選

內(nèi)容概要

在我國社會工作迅速發(fā)展的今天，基于本土經(jīng)驗的案例教學書籍卻仍是個空白。本書精選我國兒童社會工作實際案例，結(jié)合相關(guān)理論，進行有針對性的解讀、提升。本書既展現(xiàn)了我國兒童社會工作領(lǐng)域的最新發(fā)展，也將相關(guān)的理念、知識和技巧巧妙地融人生動的案例巾，對于提升本土經(jīng)驗、培養(yǎng)本土兒童社會工作者具有重要意義。本書既可作為高校社會工作教學的教材用書，也可以作為一線兒童社會工作者開展工作的參考用書。

作者簡介

陸士楨，教授，歷任中央團校、中國青年政治學院黨委書記，常務(wù)副院長等職，現(xiàn)任中國青年政治學院青年發(fā)展研究院院長，兼任中國青少年研究會副會長、中國社會工作教育協(xié)會副會長、中國少先隊工作學會副會長等職，享受國務(wù)院特殊專家津貼，獲全國優(yōu)秀兒童工作者標兵、全國三八紅旗手、北京市名師等稱號。主要研究方向為青少年、兒童和社會工作。王方，中國青年政治學院青少年工作系碩士研究生畢業(yè)，主要研究方向為青少年兒童工作。陳穎，中國青年政治學院馬克思主義理論與思想政治教育專業(yè)碩士研究生畢業(yè)，主要研究方向為青少年教育。

書籍目錄

緒論  兒童社會工作  第一節(jié)  兒童社會工作的概念  第二節(jié)  兒童社會工作的基本理論  第三節(jié)  兒童社會工作的基本內(nèi)容  第四節(jié)  兒童社會工作的基本方法第一章  兒童個案工作  第一節(jié)  主案例：系統(tǒng)論幫助行為偏差兒童  第二節(jié)  參考案例  參考案例一：行為治療法——攻擊性兒童行為矯正  參考案例二：危機調(diào)適治療法——地震后兒童心理撫育  第三節(jié)  兒童個案工作的基本方式第二章  兒童小組工作  第一節(jié)  主案例：讓我們蕩起雙槳——流浪兒童互助友愛成長小組  第二節(jié)  參考案例  參考案例一：展翅飛翔——打工子弟勵志成長小組  參考案例二：夢的翅膀——流浪兒童愛與希望成長小組  參考案例三：陽光少年——單親兒童小組  參考案例四：打工子弟生命教育系列活動——我真的很不錯  參考案例五：找呀找朋友——“欺負兒童”輔導(dǎo)小組  參考案例六：殘疾中專學生團隊建設(shè)  第三節(jié)  兒童小組工作的基本方式第三章  兒童社區(qū)工作  第一節(jié)  主案例：挖掘資源，服務(wù)社區(qū)兒童  第二節(jié)  參考案例  參考案例一：車南里社區(qū)青少年兒童暑期安全大本營活動  參考案例二：“童心·愛心”學齡前兒童社區(qū)慈善義賣活動  參考案例三：流動兒童城市社區(qū)綜合服務(wù)  參考案例四：少先隊組織下的兒童社區(qū)工作  第三節(jié)  兒童社區(qū)工作的基本方式第四章  兒童社會工作行政  第一節(jié)  主案例：民政部推行“藍天計劃”  第二節(jié)  參考案例  參考案例一：希望工程  參考案例二：“愛心2008”大型公益活動  參考案例三：杜絕以實習名義使用童工  參考案例四：上下學有專人管交通第五章  家庭與兒童社會工作  第一節(jié)  主案例：Lala，希望你健康快樂地成長  第二節(jié)  參考案例  參考案例一：協(xié)調(diào)親子關(guān)系的個案  參考案例二：社區(qū)居民改善親子關(guān)系的努力  參考案例三：破罐破摔的女孩——家庭與兒童社會化問題  參考案例四：媽媽變了第六章  學校與兒童社會工作  第一節(jié)  主案例：以學習者為中心，孩子們更愛學習了  第二節(jié)  參考案例  參考案例一：行知學校的小組工作  參考案例二：豐富課后生活點綴多彩校園  參考案例三：辰不再厭學了  參考案例四：學校外展社會工作幫助小玉重返課堂  參考案例五：學校文化育人第七章  組織與兒童社會工作  第一節(jié)  主案例：跨世紀中國少年雛鷹行動——生存與發(fā)展行動計劃  第二節(jié)  參考案例  參考案例一：“開心鑰匙”紅領(lǐng)巾小社團  參考案例二：江平路小學的平安教育活動  參考案例三：長期堅持的品牌活動  參考案例四：我行我秀——寧波市少兒服飾文化節(jié)    參考案例五：這里是你的家第八章  兒童的機構(gòu)安置  第一節(jié)  主案例：流浪兒童“愛的港灣”——北京市未成年人救助保護中心  第二節(jié)  參考案例  參考案例一：“北京市兒童福利院”的個案  參考案例二：流浪兒童救助的“鄭州模式”  參考案例三：解救受虐兒童第九章  特殊兒童的專業(yè)服務(wù)  第一節(jié)  主案例：星星，一個自閉癥兒的故事  第二節(jié)  參考案例  參考案例一：行為修正療法助腦癱兒康復(fù)  參考案例二：為聾兒搭起一個舞臺  參考案例三：蓮塘街道殘疾兒童家長成長平行小組  參考案例四：我和大家一樣！  參考案例五：惠靈智障兒童社會工作服務(wù)  參考案例六：“愛在行動”——學生成長團體計劃  參考案例七：“愛心工程”關(guān)愛僑鄉(xiāng)“留守學生”第十章  兒童權(quán)利的保護與發(fā)展  第一節(jié)  主案例：青少年同伴教育預(yù)防艾滋病  第二節(jié)  參考案例  參考案例一：保護兒童權(quán)益，促進兒童發(fā)展  參考案例二：未成年人保護志愿律師普法進校園  參考案例三：恢復(fù)性少年司法實踐  參考案例四：處分學生聽證制度參考文獻后記

章節(jié)摘錄

插圖：（3）人格的心理分析理論。人格的心理分析理論包含以弗洛伊德為代表的精神盼析學派和以榮格為代表的人格派。弗洛伊德重視兒童早年的生理經(jīng)驗：第一，所有的心理事件都和生理特質(zhì)相關(guān)，尤其是和性有關(guān)。嬰兒的性欲發(fā)展可分為三個階段，即口唇期、肛門期和生殖器期。第二，心理功能分為本我、自我和超我。第三，所有的行為背后都有動機存在，很多行為受制于不自覺的潛意識。第四，在少年兒童的發(fā)展過程中，認同作用對其社會化有重大影響。榮格認為，人格是一個極其復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，各要素之間的作用錯綜復(fù)雜。從橫向上看，可將其分為意識、個人無意識、集體無意識或稱為主觀意識、主觀無意識、客觀無意識。人格的具體成長包括兩種相互交織的趨勢，其一是構(gòu)成全部精神活動的個體化，其二則是將個性的東西進行整合。兩個過程都會受到遺傳、父母、教育、社會、宗教、文化等方面的積極或消極影響。（4）人格的人本主義理論。馬斯洛提出，在兒童時期，各種需求層次并不明顯，也不穩(wěn)定，但這一理論反映出兒童發(fā)展的基本路線和方向，兒童的高層次需求是在不斷發(fā)展著的；同時，根據(jù)這一理論可以解釋和揭示兒童各種行為的內(nèi)因。（5）發(fā)展任務(wù)的理論。該理論認為，在個體成長的每個階段，都有需要解決的一系列問題，個人需要發(fā)展一套相應(yīng)的技能、知識、功能和態(tài)度來符合社會期望和要求。3.社會學方面的理論（1）關(guān)于家庭和父母教養(yǎng)態(tài)度的相關(guān)理論。社會學者巴貝爾和阿林認為，家庭是最具權(quán)威的社會化機構(gòu)之一，兒童身上出現(xiàn)的很多問題，常常來源于家庭，來源于父母角色是否稱職。兒童的成長與父母的教養(yǎng)態(tài)度緊密相關(guān)。麥克與馬丁提出了四種不同的父母管教類型，即權(quán)威教養(yǎng)型家庭、獨斷教養(yǎng)型家庭、寬容溺愛教養(yǎng)型家庭、寬容冷漠教養(yǎng)型家庭。不同的教養(yǎng)方式可能導(dǎo)致兒童不同的發(fā)展方向，形成不同的人格特征。（2）關(guān)于社區(qū)對兒童發(fā)展的影響。社區(qū)對于正處在發(fā)展中的兒童的影響是十分突出的。在不同社區(qū)環(huán)境中長大的兒童，其社會認知、社會態(tài)度、個人行為、自我意識、人際關(guān)系模式等會具有顯著的差別。社區(qū)對兒童發(fā)展影響的另一個重要表現(xiàn)是在社區(qū)資源的分配上。有意識地運用社區(qū)資源為兒童成長服務(wù)，是實現(xiàn)兒童在社區(qū)里健康成長的關(guān)鍵問題之一。（3）關(guān)于組織對兒童發(fā)展的影響。在團體和組織中，兒童會表現(xiàn)出適應(yīng)、社會化、社會控制或社會沖突以及溝通等各種行為，并通過這種體驗來學習適應(yīng)社會。組織中的控制是幫助兒童學習規(guī)范、養(yǎng)成自律能力的重要元素，也是兒童社會工作者對兒童實施輔導(dǎo)的重要手段。

后記

社會工作是一個應(yīng)用性很強的專業(yè)，實務(wù)是社會工作的一個重要層面。但在社會工作教學和研究中，一直有一個缺憾，就是實務(wù)案例的參考書籍和資料太少，在兒童和青少年社會工作領(lǐng)域尤其如此。此次我們編寫了《中國青少年社會工作實務(wù)案例精選》和《中國兒童社會工作實務(wù)案例精選》兩本書，就是希望能適當?shù)貜浹a這個遺憾。社會工作是一個外來的專業(yè)，從理論到實務(wù)，我們接觸較多的是國外的資料，國內(nèi)真正以完整的社會工作理念、價值與方法去進行實務(wù)工作的成型案例并不太多。但是以兒童工作為例，我們的社會工作者也有很多以兒童為工作對象的實務(wù)工作?？偨Y(jié)中國的工作經(jīng)驗，并應(yīng)用社會工作理念進行分析和說明，無疑是一件既有意義又頗具挑戰(zhàn)性的事情。我們在編寫此書的時候，嘗試著以這樣一種視角去進行總結(jié)與分析。我們收集了近幾年各高校社會工作專業(yè)在實習過程中實施的一些兒童社會工作案例，也對我國兒童工作的一些有代表性的案例進行了整理總結(jié)和提煉，從中篩選出一些我們認為基本能夠代表我國兒童工作現(xiàn)狀，又符合社會工作基本原則的案例。在很多情況下，這基本是處于兩種不同的話語體系下，這就使得這一過程具有很大的難度，做得好是一個創(chuàng)舉，做得不好就可能不倫不類，什么也不是。為此我們進行了積極的努力和探索。兒童是社會的未來，是民族的希望。兒童相對于其他群體來說有著自己的獨特性。首先，他們生理上處于快速發(fā)育期。生理的急劇發(fā)展是兒童不同于其他人生階段或其他人群的最重要的特征，只有充分把握不同年齡段兒童生理發(fā)展的特點，才能夠更好地了解導(dǎo)致他們問題產(chǎn)生的生理因素。其次，他們心理上的高度敏感性、脆弱性。兒童隨著年齡的不斷增長，將經(jīng)歷多個過渡期，從幼年期到少年期，又從少年期到青春期，兒童的獨立性日趨增長，欲從心理上擺脫對父母的依賴，但面對陌生的社會，他們的內(nèi)心又充滿著迷惘和矛盾，極不穩(wěn)定，在心理上容易產(chǎn)生不滿、苦悶、焦慮、急躁情緒，難以自我調(diào)適，進而容易對生活失去信心。這些心理斷乳的孩子就亟需家庭、學校和社區(qū)的教育和指引，一旦脫離了這種教育和指引，他們就很容易走上邪路。最后，兒童作為弱勢群體在社會分層體系中處于底層，他們的社會（政治）參與機會少，對于社會生活的影響力低，難以影響公共政策的制定。這就意味著兒童僅僅依靠自身的力量很難擺脫自身的困境，解決自己的問題。兒童必須依靠社會的力量來幫助自己解決發(fā)展問題，因此科學的兒童社會工作就具有特別重大的意義。

編輯推薦

《中國兒童社會工作實務(wù)案例精選》是由華東理工大學出版社出版的?！吨袊鴥和鐣ぷ鲗崉?wù)案例精選》精選我國兒童社會工作實際案例，結(jié)合相關(guān)理論，進行有針對性的解讀、提升。

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