托幼班創(chuàng)造性課程

前言

　　零到六歲是兒童人格成長的關(guān)鍵期，而零到三歲則是幼兒開始認識自己、學(xué)習(xí)與他人互動的重要階段。在這段時期里，幼兒如果能從父母或其他主要照顧者的身上得到安全感的話，便能順利脫離以自我為中心的發(fā)展階段，開始學(xué)習(xí)認識這個世界里的人、事、物，進而獲得知識，發(fā)展社交技巧?！锻杏装鄤?chuàng)造性課程》采用了皮亞杰等兒童發(fā)展專家的理論，尤其強調(diào)安全感對嬰幼兒成長的重要性，因此，書中經(jīng)常提及“滿足孩子的需求”或“回應(yīng)孩子的情緒”等字眼?！　≡谡疹檵胗變撼燥?、穿衣、排泄、沐浴等基本生理需求的過程中，父母或保育人員同時也在傳遞給孩子一些觀念。如果成人抱著溫柔且充滿關(guān)愛的態(tài)度，孩子便能學(xué)會以開放的心態(tài)來接納自己的身體。如果成人面對這些事時，總是露出不悅的神情，只想匆忙完成，那么孩子接收到的信息則可能是“身體是骯臟的”、“我是不重要的，沒有價值的”?！　⊥瑯拥?，在游戲與活動中，如果成人能分享孩子的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)意，以欣賞的態(tài)度來接納他們，孩子就會受到鼓勵，從而能從游戲中學(xué)習(xí)；相反，如果成人的反應(yīng)是惱怒、嘆息，或是漠然以對，則會傳達錯誤的信息給孩子，讓孩子感到困惑，甚至與成人產(chǎn)生疏離感，以致于無法學(xué)習(xí)和他人建立正向的互動關(guān)系?！　‖F(xiàn)代社會對保育人員的需求越來越大，保育人員的職責已經(jīng)不只是提供保育服務(wù)，而已經(jīng)開始包括給父母及社會大眾提供正確的育兒知識與觀念。我們希望本書提供的國外經(jīng)驗，能協(xié)助國內(nèi)的保育人員對自己的角色有更完整的認識，反思自己的觀念，學(xué)習(xí)更多的保育技巧，同時能在工作之中照顧自己、肯定自己。

內(nèi)容概要

　　幼兒的發(fā)展有一定的階段，但也因人而異?！锻杏装鄤?chuàng)造性課程(適合0~3歲嬰幼兒保教人員閱讀)》堅持以孩子為本的理念，尊重每一個孩子的發(fā)展速度與個性，并依照每個孩子的需求來調(diào)整托育計劃，真正具備“因材施教”的精神。此外，保育人員也能從《托幼班創(chuàng)造性課程(適合0~3歲嬰幼兒保教人員閱讀)》中了解一個優(yōu)良的托育機構(gòu)應(yīng)該擁有哪些條件，并利用附錄的評價表來評估托育機構(gòu)與自身達到了哪些目標?！　∵@是一套全面而簡單易行的課程，適合所有保育人員閱讀。

書籍目錄

前方推薦序／虞永平修訂版說明嬰幼兒也需要課程第一篇 優(yōu)良托育機構(gòu)的參與者第一章 你的工作重點：建立關(guān)系第二章 了解嬰幼兒第三章 了解孩子的家庭第四章 社區(qū)：建立一個支持的網(wǎng)絡(luò)第二篇 把品質(zhì)付諸行動：大藍圖第五章 規(guī)劃和評價你的托育機構(gòu)第六章 為孩子及其家庭訂做課程第七章 打造一個宜人的環(huán)境第八章 確保孩子的安全第九章 促進孩子的健康第十章 給予孩子行為的指導(dǎo)第三篇 用行動提升品質(zhì)：每日的例行公事第十一章 打招呼與說再見第十二章 換尿布與上廁所第十三章 點心與吃飯時間第十四章 睡眠與午休時間第十五章 穿衣服第四篇 用行動提升品質(zhì)：日復(fù)一日的活動第十六章 玩玩具第十七章 藝術(shù)活動第十八章 模仿與扮演第十九章 享受聽故事和看書的樂趣.第二十章 品嘗餐點及制作第二十一章 探索沙子和水的世界第二十二章 享受音樂與律動的樂趣第二十三章 走向戶外附錄一、自我評價表二、計劃表和個別化表格三、安全和衛(wèi)生檢查表四、兒福機構(gòu)、閱讀網(wǎng)址資源五、英語參考閱讀資料六、參考資料

章節(jié)摘錄

　　我們強烈建議你把家庭訪問當成是了解孩子家庭，并與他們建立關(guān)系的一個方法。家庭訪問提供給你一個特別的機會，讓你看到孩子和家長在家中實際的狀況，同時也可以增進彼此的了解。你的家訪是在向家長傳遞一個強有力的信息，那就是你想要認識他們。但是你也要知道，并非所有的家庭都歡迎你的到訪。鑒于這種情況，我們的建議是，你先去拜訪那些歡迎你的家庭。至于其他的家庭，你可能需要花點時間自我推銷，讓他們了解你的目的是在為孩子鞏固家庭與托育機構(gòu)之間的聯(lián)系?！　∶刻旌图议L交換信息　　與家長討論孩子每天的狀況，如睡覺、進食、大小便習(xí)慣。這樣，雙方便能更妥善地照顧孩子的需求。舉例來說，一位家長告訴你，他的孩子幾乎整晚沒睡，你就知道這個孩子可能會需要比平常更早午睡。如果你告訴孩子的奶奶，她的孫子沒有吃午餐，她可能就會在回家前先給孩子吃點東西。又例如你告訴一位父親，他的孩子自己會用小水壺倒果汁，那么這位父親可能會在孩子洗澡時讓孩子玩水玩久一點。　　與家長談?wù)労⒆由钪邪l(fā)生的事，也可以幫助你了解孩子的感覺。舉例來說，如果你知道某個孩子的爺爺病重，那么你就不會對他為什么最近那么粘人、又容易鬧別扭的情形感到不解了。這樣你也會知道要多花些時間陪伴他，和他談?wù)勊麪敔數(shù)氖??！　贤ǖ男问接泻芏喾N。你可以在孩子到達時或傍晚回家前和家長簡短地交談，交換對孩子的觀察所得，并且告知家長最近會有什么活動。有些托育機構(gòu)會把孩子一天的狀況摘要記錄在標準格式的記錄表上?！　【蹠橇硪环N和家長溝通的方式。晚餐聚會或周末的野餐，都可以讓家長對你更加熟悉，并有機會和其他的家長見面、交談。諸如交換食譜、談?wù)摴珗@里的運動比賽之類的話題，就算在聚會結(jié)束后還是可以繼續(xù)進行。　　有時候，雙方交換信息會引起某些人的焦慮和對自我能力的懷疑。舉例來說，有的母親可能不愿意告訴你孩子晚上睡不好，因為她怕這會讓她顯得很無能。你也可能有點不敢承認自己沒有辦法阻止孩子咬人，因為你會擔心家長的看法。

編輯推薦

　　在生活和游戲中與孩子建立良好的互動關(guān)系，培養(yǎng)孩子的自理能力和學(xué)習(xí)興趣，讓孩子快樂地成長?！　　锻杏装鄤?chuàng)造性課程(適合0~3歲嬰幼兒保教人員閱讀)》特色　　沒有深奧的理論，只有具體而淺顯的文字，讓您在實際操作中了解兒童發(fā)展的概念、最新大腦研究結(jié)果，以及皮亞杰等杰出兒童發(fā)展專家的學(xué)說?！　⌒雰?、較大嬰兒、學(xué)步兒三個階段的發(fā)展檢查表，讓您輕松記錄每個孩子的發(fā)展過程，深入了解每個孩子的差異，以便設(shè)計出更適合每個孩子的托育計劃?！　∨c家長建立合作關(guān)系也是托育工作中重要的一環(huán)，“與家長合作的目標計劃表”能協(xié)助您真正達到家園合作的目標?！　±泄虏辉偈强菰锏拇~。打招呼與說再見、換尿布與上廁所、吃東西、睡眠與午休、穿衣服，是每個照顧幼兒的人每天都必須面對的事。《托幼班創(chuàng)造性課程(適合0~3歲嬰幼兒保教人員閱讀)》傳授了如何輕松度過這些時間的技巧?！　⊥嫱婢摺⑺囆g(shù)活動、模仿與扮演、聽故事與看書、品嘗食物與制作、探索沙水、音樂律動、走向戶外等八項活動，可以幫助孩子均衡地發(fā)展，而您也可以從《托幼班創(chuàng)造性課程(適合0~3歲嬰幼兒保教人員閱讀)》中得到設(shè)計這些活動的靈感。

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