科技傳播普及與公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的理論實(shí)踐

內(nèi)容概要

　　本書是我們承擔(dān)北京市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“十五”規(guī)劃項(xiàng)目“科學(xué)普及與首都先進(jìn)文化建設(shè)研究”（02BJBZA031）以及中國科協(xié)科普專項(xiàng)基金項(xiàng)目“公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的理論與實(shí)踐研究”的研究成果集成。全書共三篇，主要內(nèi)容包括國家創(chuàng)新系統(tǒng)中的科技傳播與普及，公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)問題研究和北京及其他地區(qū)的實(shí)踐及其研究。

作者簡介

曾國屏，男，1953年生，籍貫江西南康，生于貴州印江。1979年貴陽師范學(xué)院貴陽化學(xué)班畢業(yè)，隨之在貴陽市屬31中學(xué)任教；1986年北京師范大學(xué)哲學(xué)系自然辯證法專業(yè)畢業(yè)獲碩士學(xué)位，先后任教于北京師范大學(xué)哲學(xué)系和教育管理學(xué)院，1987年升講師，其中1988.11-1989.12于加拿大維多利亞大學(xué)進(jìn)修教育管理，1993年升副教授。1994年5月入清華大學(xué)人文社科學(xué)院科技與社會(huì)研究所，1995年10月任常務(wù)所所長主持工作，1997年升教授，2000年任所長，并任清華大學(xué)科技與社會(huì)研究中心主任。其中2000.11-2001.2在美國賓州大學(xué)STS中心做訪問學(xué)者，2002年10月在日本東京工業(yè)大學(xué)技術(shù)技術(shù)構(gòu)造分析講座做客座研究員；還先后到日本、香港、韓國等國家和地區(qū)進(jìn)行過學(xué)術(shù)交流和訪問。

書籍目錄

代序一：科學(xué)思想文化的傳播與國民素質(zhì)代序二：在“科學(xué)技術(shù)傳播與普及學(xué)術(shù)研討會(huì)”上的講話第一篇  國家創(chuàng)新系統(tǒng)中的科技傳播與普及　國家創(chuàng)新系統(tǒng)視野中的科學(xué)傳播與普及  國家科技傳播能力：構(gòu)成與評(píng)價(jià)研究  試論國家科學(xué)交流體系  科學(xué)傳播——一個(gè)新興的學(xué)術(shù)領(lǐng)域  科學(xué)實(shí)踐哲學(xué)視野中的科學(xué)傳播  科技傳播多元網(wǎng)絡(luò)模型及其系統(tǒng)運(yùn)行的選擇性共振效應(yīng)  科普的轉(zhuǎn)型與機(jī)制創(chuàng)新  對(duì)現(xiàn)代城市科普的理論思考  科技傳播普及與科學(xué)精神培育  科普與科技進(jìn)步和道德建設(shè)的良性互動(dòng)  開放存取與發(fā)展中國家的文化傳播  國外科技普及工作發(fā)展趨勢小議  美國國家科學(xué)基金資助科技教育與普及的政策研究第二篇  公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)問題研究  《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》：一項(xiàng)惠及全體人民的行動(dòng)計(jì)劃  《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》的八大亮點(diǎn)  科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度與國民質(zhì)素的關(guān)系  公民科學(xué)素質(zhì)的定義、內(nèi)涵及理念新探  關(guān)于科學(xué)素質(zhì)及其內(nèi)容的思考  技術(shù)素質(zhì)的定義及內(nèi)涵初探  后發(fā)國家科學(xué)素質(zhì)測量的兩個(gè)困惑  公眾技術(shù)素質(zhì)調(diào)查：一個(gè)初步的嘗試  被公眾所理解的“科學(xué)”  “敬畏自然”之討論對(duì)于中國“公眾理解科學(xué)”的意義  公眾理解科學(xué)的新模式：歐洲共識(shí)會(huì)議的起源及研究  關(guān)于“轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物”的“共識(shí)會(huì)議”  科普旅游——科普文化的一種新形式第三篇  北京及其他地區(qū)的實(shí)踐及其研究  貼近生活的科普：對(duì)北京市社區(qū)科普實(shí)踐的調(diào)研  北京市海淀區(qū)“科技工作者之家”科普項(xiàng)目評(píng)估報(bào)告  北京市豐臺(tái)區(qū)“流動(dòng)人口科普大課堂”科普項(xiàng)目評(píng)估報(bào)告  上海科普教育基地的現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策  搭建科學(xué)和公眾的橋梁：深圳市社區(qū)科普的探索和思考  搭建科普平臺(tái)，營造創(chuàng)新氛圍  科技特派員工程：農(nóng)業(yè)科技傳播的創(chuàng)新模式  技術(shù)與社會(huì)融合的一個(gè)案例后記

章節(jié)摘錄

第一篇 國家創(chuàng)新系統(tǒng)中的科技傳播與普及國家創(chuàng)新系統(tǒng)視野中的科學(xué)傳播與普及“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”、“知識(shí)社會(huì)”等術(shù)語的出現(xiàn)，表明了人們對(duì)知識(shí)在經(jīng)濟(jì)增長和社會(huì)進(jìn)步中的作用有了更充分的認(rèn)識(shí)，科技傳播和擴(kuò)散從而使科普工作的意義也進(jìn)一步彰顯出來。從知識(shí)的生產(chǎn)、傳播擴(kuò)散和利用的角度看，所謂科普，是指通過知識(shí)的傳播擴(kuò)散，促使知識(shí)的生產(chǎn)、傳播擴(kuò)散和利用成為一個(gè)有機(jī)的整體，使科學(xué)技術(shù)的發(fā)展惠及整個(gè)社會(huì)的過程。從狹義上講，科普特別專注于公眾科學(xué)素質(zhì)的提高，專注于公眾科學(xué)素質(zhì)與科學(xué)技術(shù)知識(shí)的生產(chǎn)、傳播擴(kuò)散和利用的相互促進(jìn)。面向知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代使得國家創(chuàng)新系統(tǒng)的重要意義凸現(xiàn)出來，從國家創(chuàng)新系統(tǒng)來理解知識(shí)的傳播擴(kuò)散、理解科普事業(yè)也就是題中之意。本文從國家創(chuàng)新系統(tǒng)中知識(shí)傳播的本性、知識(shí)傳播的機(jī)制、知識(shí)傳播與全民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)幾個(gè)方面進(jìn)行一個(gè)初步的探討。一、國家創(chuàng)新系統(tǒng)中知識(shí)傳播的本性知識(shí)傳播，也就是知識(shí)擴(kuò)散，也有稱之為知識(shí)的分配、知識(shí)的流通等，特指一部分社會(huì)成員在特定的社會(huì)環(huán)境中，借助特定的知識(shí)傳播媒體，向另一部分社會(huì)成員傳播特定知識(shí)信息內(nèi)容，并期待取得預(yù)期傳播效果的社會(huì)活動(dòng)過程。知識(shí)傳播從受眾方面來說有兩個(gè)層面：科學(xué)共同體內(nèi)部的傳播擴(kuò)散以及與社會(huì)公眾之間的傳播擴(kuò)散?？茖W(xué)共同體內(nèi)部的傳播擴(kuò)散包括學(xué)科同行之間的學(xué)術(shù)交流與跨學(xué)科交流，這種知識(shí)傳播擴(kuò)散，有利于推進(jìn)傳統(tǒng)學(xué)科與新興學(xué)科、中心學(xué)科與邊緣學(xué)科、新研究范式與舊研究范式之間的交流和對(duì)話，是原始性知識(shí)創(chuàng)新的源頭。知識(shí)在社會(huì)公眾之間的傳播擴(kuò)散指的是把一般公眾作為知識(shí)傳播的對(duì)象進(jìn)行科學(xué)技術(shù)信息的交流和普及活動(dòng)，包括基本的科學(xué)技術(shù)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)精神以及對(duì)科學(xué)與社會(huì)關(guān)系的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)公眾科學(xué)素質(zhì)的提高，成為建設(shè)國家創(chuàng)新系統(tǒng)和創(chuàng)新型國家的基礎(chǔ)性工作。

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《科技傳播普及與公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的理論實(shí)踐》由內(nèi)蒙古人民出版社出版。

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