教師倫理學專題

內容概要

　　人類擺脫黑暗的重要工具之一是倫理智慧。教師倫理學，是關于教育倫理智慧或教師師德及其規(guī)范的學問?！督處焸惱韺W專題：教育倫理范疇研究》從教師倫理學與師德范疇講起，介紹倫理學、教師倫理學等相關背景知識。在此基礎上，提出了教師幸福論作為教育倫理范疇系統(tǒng)構建的起點，相繼對教師的公正、教師的仁慈、教師的義務、教師的良心意義做出詳盡的論述，最后以教師人格論作為《教師倫理學專題：教育倫理范疇研究》的總結。

作者簡介

　　檀傳寶，1962年生，安徽省懷寧縣人。北京師范大學教育學部教授、博士生導師，北京師范大學公民與道德教育研究中心主任。全國及北京市教育科學規(guī)劃德育學科評議組成員，全國中小學思想品德教材審查委員，中國教育學會教育學分會德育論專業(yè)委員會副主任委員、美育專業(yè)委員會副主任委員?！　≈饕芯款I域：德育原理、教育基本理論、美育理論、教師倫理學、教師教育等。已發(fā)表學術論文、學術評論等百余篇，撰寫個人專著六部、詩文自選集一部。其中.《德育美學觀》獲得國家圖書獎提名獎（1997）、全國普通高校人文社會科學研究成果三等獎（1998）；《信仰教育與道德教育》獲得過國家博士后基金資助、全國普通高校人文社會科學研究成果一等獎（2003）；《走向新師德》入選“影響教師的100本書”（2009）等。

書籍目錄

專題一教師倫理學與師德范疇論第一節(jié)倫理與倫理學一、倫理與道德二、倫理學的三種歷史形態(tài)第二節(jié)教師道德與師德范疇一、教師職業(yè)道德的意義二、教師道德的特點三、教師職業(yè)道德規(guī)范與師德范疇專題二教師幸福論第一節(jié)如何理解幸福一、什么是幸福二、幸福與德行第二節(jié)教師的幸福及其實現一、教師幸福的特點二、教師的幸福能力及培養(yǎng)專題三教師公正論第一節(jié)什么是公正一、公正的特性二、公正的內涵三、公正的類型第二節(jié)教師的公正一、教師公正或教育公正的必要性二、教師公正的特點三、教師公正的內容四、如何做到教育公正專題四教師仁慈論第一節(jié)什么是仁慈一、仁慈概念二、為什么需要仁慈原則第二節(jié)教師的仁慈及其實現一、教師仁慈的意義二、教師仁慈的特點三、教師仁慈的內涵與實踐專題五教師義務論第一節(jié)義務范疇一、義務概念與道德義務的性質二、道德義務的形成第二節(jié)教師的義務一、教師的勞動自由與道德義務二、教師道德義務的形態(tài)三、教師道德義務的踐行專題六教師良心論第一節(jié)何謂良心一、良心概念二、良心的形成三、良心的作用第二節(jié)教師的職業(yè)良心一、教師的職業(yè)良心的意義二、教師職業(yè)良心的內涵與特點三、教師職業(yè)良心的形成與修養(yǎng)專題七教師人格論第一節(jié)人格與教師的人格一、人格范疇二、教師的道德人格第二節(jié)教師人格修養(yǎng)的兩大問題一、“取法乎上”的策略二、教師人格修養(yǎng)的審美尺度附錄附錄一教育部、中國教科文衛(wèi)體工會全國委員會關于重新修訂和印發(fā)《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的通知附錄二中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）附錄三權威解讀：新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》附錄四教育部關于印發(fā)《關于加強學術道德建設的若干意見》的通知附錄五關于加強學術道德建設的若干意見（2002年印發(fā)）附錄六（美）全國教育協(xié)會：《教育專業(yè)道德規(guī)范》附錄七美國教師聯(lián)合會：《學習的權利和義務法案：行為標準和成就標準》附錄八香港教育專業(yè)守則主要參考文獻跋

圖書封面

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