幼兒園早期閱讀教育活動(dòng)設(shè)計(jì)

前言

　　《幼兒園早期閱讀教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》是一本來(lái)自中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)“第四屆全國(guó)幼兒語(yǔ)言教育學(xué)術(shù)研討會(huì)”的文集，也是體現(xiàn)我國(guó)學(xué)前教育工作者有關(guān)早期閱讀教育活動(dòng)研究集體智慧的活動(dòng)成果，同時(shí)還以潛在方式記錄了一段特殊時(shí)期我國(guó)學(xué)前教育工作者共同奮斗的歷史佳話(huà)?！　樘岣呶覈?guó)幼兒園早期閱讀教育水平，加快我國(guó)幼兒園語(yǔ)言教育的改革發(fā)展，中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)幼兒園課程與教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)原定于2008年9月26-28日在四川省成都市舉辦“第四屆全國(guó)幼兒語(yǔ)言教育學(xué)術(shù)研討會(huì)”。由于2008年5月12日汶川地震的發(fā)生，四川省許多地區(qū)的幼兒園受到不同程度損傷，更有一批災(zāi)區(qū)的幼兒園嚴(yán)重?fù)p毀。因此，中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)在2008年夏天組織了“流動(dòng)幼兒園”項(xiàng)目，為重災(zāi)區(qū)居住在板房中的兒童提供有利于他們心理康復(fù)和全面發(fā)展的學(xué)習(xí)、閱讀和游戲活動(dòng)，同時(shí)也為四川省災(zāi)區(qū)學(xué)前教育重建工作提供咨詢(xún)和培訓(xùn)支持。當(dāng)然，這個(gè)原定的會(huì)議就有了推遲和移師他地的打算。　　時(shí)隔一年，在全國(guó)幼兒教育工作者的強(qiáng)烈要求下，“第四屆全國(guó)幼兒園語(yǔ)言教育學(xué)術(shù)研討會(huì)”仍然以成都為會(huì)議地點(diǎn)，在2009年6月19-21日舉行。重災(zāi)之后的四川成都迎來(lái)了學(xué)前教育界期盼已久的第一次盛會(huì)，來(lái)自全國(guó)各地的700多名幼教工作人員帶著“關(guān)心災(zāi)后重建的四川幼教”的心情參加會(huì)議。會(huì)議以研討早期閱讀教育為中心，對(duì)幼兒園閱讀教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法等進(jìn)行深入探討，期間邀請(qǐng)中外專(zhuān)家作有關(guān)幼兒園早期閱讀教育的專(zhuān)題報(bào)告，邀請(qǐng)?zhí)丶?jí)教師作幼兒園早期閱讀教育活動(dòng)教學(xué)展示，也邀請(qǐng)來(lái)自各地和四川本地的27位教師組織現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)，反映出我國(guó)幼教界團(tuán)結(jié)祥和的積極氛圍。研討會(huì)會(huì)前征集評(píng)選幼兒園早期閱讀教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織方案，收到來(lái)自全國(guó)各地幼兒園教師踴躍提交的活動(dòng)設(shè)計(jì)上千份。

內(nèi)容概要

《幼兒園早期閱讀教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》是一本來(lái)自中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)“第四屆全國(guó)幼兒語(yǔ)言教育學(xué)術(shù)研討會(huì)”的文集，也是體現(xiàn)我國(guó)學(xué)前教育工作者有關(guān)早期閱讀教育活動(dòng)研究集體智慧的活動(dòng)成果，同時(shí)還以潛在方式記錄了一段特殊時(shí)期我國(guó)學(xué)前教育工作者共同奮斗的歷史佳話(huà)。

書(shū)籍目錄

一等獎(jiǎng)　螃蟹小裁縫　一座房子和一塊磚　阿凡提的故事　遙控爸爸　拍花籮　啊哈！幼兒園　猜猜我有多愛(ài)你　你看起來(lái)好像很好吃　逃家小兔　母雞蘿絲去散步二等獎(jiǎng)　花園里有什么　有趣的象形字　變大變小的獅子　三只小豬上幼兒園　給大象穿褲子　大聲回答“哎”　花格子大象艾瑪　小老虎的大屁股　忙忙碌碌鎮(zhèn)　要是你給老鼠吃餅干　母雞蘿絲去散步　好餓的小蛇　蜘蛛先生要搬家　丑小鴨　啊嗚和小小的信　我要拉屆巵（尸巴）（尸巴）　……三等獎(jiǎng)入圍獎(jiǎng)

章節(jié)摘錄

　　自從烏龜哥哥帶青蛙弟弟看到了波濤起伏、一望無(wú)際的大海后，青蛙弟弟就對(duì)大海無(wú)限的向往，希望能去暢游大海?！　∵@天，青蛙弟弟去找烏龜哥哥，問(wèn)道：“烏龜哥哥，大?？瓷先ヒ谎弁坏竭?，那是不是真的沒(méi)有邊際嗎？也許我們游過(guò)這片海就能看到大海的另一邊呢？大海的另一邊是什么樣呢？會(huì)不會(huì)是另一個(gè)世界呢？我們一起去發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密好嗎？”烏龜哥哥心想：“其實(shí)我也不知道大海是否有邊際，倒不如去看看?！薄　∮谑?，他們興高采烈地來(lái)到了大海里暢游了起來(lái)，剛游了一會(huì)兒就碰到帆板，青蛙弟弟問(wèn)：“帆板哥哥，你知道大海的邊際在哪嗎？”帆板想了想：“大海的邊際沒(méi)聽(tīng)過(guò)呀？”又隨口說(shuō)道：“游過(guò)了這片海就到了。”告別了帆板，青蛙弟弟和烏龜哥哥繼續(xù)向前游，碰到了海豚。青蛙弟弟問(wèn)：“海豚姐姐，你知道大海的邊際在哪嗎？”海豚想了想，好像在書(shū)上看過(guò)，說(shuō)道：“好像很遠(yuǎn)的，游過(guò)了這片海可能就是了。”告別了海豚，他們繼續(xù)努力地游著。正當(dāng)他們筋疲力盡時(shí)，碰到了輪船，烏龜哥哥問(wèn)：“輪船伯伯，帆板哥哥和海豚姐姐告訴我們游過(guò)了這片海就是海的邊際了，可是我們游了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)還是沒(méi)有看到大海的邊際。您知道大海的邊際在哪嗎？”輪船笑呵呵地說(shuō)：“傻孩子，地球是圓的，大海是沒(méi)有邊際的，快點(diǎn)回家多看看書(shū)，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧！”　　青蛙弟弟和烏龜哥哥垂頭喪氣地回家了。

編輯推薦

　　匯集全國(guó)多所知名幼兒園優(yōu)秀教師的　　早期閱讀實(shí)踐成果——　　提升幼兒早期閱讀　　經(jīng)驗(yàn)和技能的優(yōu)秀教育活動(dòng)設(shè)計(jì)　　引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑參與早期閱讀　　學(xué)習(xí)的特色組織方案　　探討在集體教育情境中開(kāi)展　　早期閱讀活動(dòng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

圖書(shū)封面

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