黎明

前言

　　關(guān)于《黎明》的藝術(shù)閱讀筆記　　彭懿　　烏利·舒利瓦茨（Uri Shulevitz）　　1935年出生于波蘭華沙。他4歲那年，第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)，華沙遭襲，他隨家人輾轉(zhuǎn)流亡歐洲各地，直到1947年他們才在法國(guó)巴黎找到了落腳之地。　　兩年后的1949年，他們一家又遷徙到以色列。為了平衡自己愛(ài)幻想的天性，他選擇研讀博物學(xué)，白天在特拉維夫的師范學(xué)校上課，晚上則到美術(shù)學(xué)校跟隨半抽象畫(huà)家Yehezkel Streichman習(xí)畫(huà)。　　1959年，24歲的他只身前往紐約，一邊在布魯克林博物館的美術(shù)學(xué)校學(xué)畫(huà)，一邊為希伯來(lái)語(yǔ)童書(shū)畫(huà)插畫(huà)。1963年，他自寫(xiě)自畫(huà)，出版了第一本圖畫(huà)書(shū)《月亮在我的房間里》（The Moon in My Room）。1969年，他與Arthur Ransome合作的《傻子與飛船的故事》（The Fool of the World and the Flying Ship），獲得了當(dāng)年的凱迪克獎(jiǎng)金獎(jiǎng)?！　O翁夜傍西巖宿， 曉汲清湘燃楚竹?！　熶N(xiāo)日出不見(jiàn)人， 欸乃一聲山水綠?！　』乜刺祀H下中流， 巖上無(wú)心云相逐?！　?jù)說(shuō)，烏利·舒利瓦茨這位美國(guó)凱迪克獎(jiǎng)得主的這本圖畫(huà)書(shū)的靈感，是來(lái)自于我們唐朝詩(shī)人柳宗元的《漁翁》?！　∷?huà)的是水彩，但卻借用了中國(guó)水墨畫(huà)暈染的技法。　　他從黎明前的第一道微光開(kāi)始畫(huà)起，不疾不徐，靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜地畫(huà)出了黎明前湖光山色的微妙變化。正如美國(guó)《父母雜志》所評(píng)論的那樣：色彩和光線是如此地真實(shí)，讀者幾乎可以感覺(jué)到自己的瞳孔隨著光線的增強(qiáng)而縮小。是一次精準(zhǔn)而又極富感染力的藝術(shù)之旅。　　如果說(shuō)圖畫(huà)書(shū)可以是一首詩(shī)，那它絕對(duì)是一個(gè)好例了?！　∵@是一本需要靜下心來(lái)慢慢品味的圖畫(huà)書(shū)。在這個(gè)浮躁的年代，我們和我們的孩子，都太需要這樣的圖畫(huà)書(shū)了?！　〉?個(gè)畫(huà)面　　一個(gè)稍長(zhǎng)的橢圓形，橫亙?cè)诋?huà)面的中央?！　∵@時(shí)，我們還看不清楚畫(huà)面里畫(huà)的是什么，一是它太小了，場(chǎng)景還沒(méi)有充分展開(kāi)；二是它看上去既模糊又朦朧，只是兩道長(zhǎng)長(zhǎng)的暗藍(lán)色的粗線條?！　∑鋵?shí)，這是黎明前的黑暗?！　∪绻覀兺蝗魂J進(jìn)了黑夜之中，當(dāng)我們的眼睛還沒(méi)有適應(yīng)突如其來(lái)的黑暗時(shí)，我們看出去的不就是這樣的情景嗎？　　畫(huà)面大面積的留白，是為了不分散我們的注意力，讓我們“一眼”就定焦在這個(gè)位居畫(huà)面中心的橢圓形之上?！　∵@個(gè)畫(huà)面，原版書(shū)上只有一個(gè)字：Quiet?！　∥易g成了“靜”。譯這本藝術(shù)感極強(qiáng)的圖畫(huà)書(shū)時(shí)，至少是前兩個(gè)畫(huà)面，我沒(méi)有顧及朗朗上口的閱讀習(xí)慣，沒(méi)有加詞添字，因?yàn)樽髡邽趵?middot;舒利瓦茨是一個(gè)惜墨如金的人，是一個(gè)強(qiáng)調(diào)圖與文絕對(duì)不能重復(fù)敘述、只能互補(bǔ)的人。你看，就這一個(gè)“靜”，那種黎明前的靜謐是不是就出來(lái)了？還有，你注意看，這時(shí)畫(huà)面中央的長(zhǎng)橢圓形是不是與它下邊的文字形成了一種視覺(jué)上的均衡，字少，但圖大，這也是一種互補(bǔ)的關(guān)系呢！　　第2個(gè)畫(huà)面　　長(zhǎng)橢圓形變長(zhǎng)變大了，比上一頁(yè)大了將近兩倍?！　∨?，盡管還是有點(diǎn)模糊，但我們還是能夠勉強(qiáng)分辨出來(lái)了——一道長(zhǎng)長(zhǎng)的暗藍(lán)色是一座逶迤連綿的山，而另一道，似乎是岸。但夾在它們中間的，是霧，還是湖呢？　　這一頁(yè)，原版書(shū)上還是只有一個(gè)字：Still?！　≈埂Ｊ侵?，所有的景物似乎都像凝固了一般地靜止不動(dòng)?！　〔恢髡邽楹伟旬?huà)面畫(huà)成了一個(gè)長(zhǎng)橢圓形的形狀，是我們眼睛的形狀嗎？不過(guò)，這種橢圓形的形狀一直延續(xù)到了這本圖畫(huà)書(shū)的最后一頁(yè)，它畫(huà)面的角總是圓的，沒(méi)有被邊角凌利的長(zhǎng)方形所替代或是打破。作者說(shuō)，每一本圖畫(huà)書(shū)都有它的視覺(jué)代碼（visual code），這包括了畫(huà)面的形狀、畫(huà)面被畫(huà)出來(lái)的方法……而一旦確立，就要被貫穿始終。　　可是這一連串的橢圓形看下去，讀者不會(huì)厭倦嗎？　　不會(huì)，因?yàn)殪o中還有動(dòng)?！　∧憧吹疆?huà)面右側(cè)的一大塊墨點(diǎn)了嗎？　　第3個(gè)畫(huà)面　　我們的目光從左邊的畫(huà)面，移到了右邊的畫(huà)面?！　∵@下看出來(lái)了，那個(gè)巨大的墨點(diǎn)，原來(lái)是一棵大樹(shù)的樹(shù)冠。這下我們算是徹底地看清楚了，是山，是湖，是岸。　　你看，作者就是這樣一連用了三個(gè)畫(huà)面，來(lái)描摹我們的瞳孔擴(kuò)張、漸漸地看清黑暗的整個(gè)過(guò)程。是不是很真實(shí)？　　仿佛我們就像是佇立在萬(wàn)籟俱寂的湖邊一樣。　　一棵樹(shù)，輕而易舉地就把我們的視線從左邊吸引到了右面，我們的頭動(dòng)了，這相當(dāng)于電影中的橫移鏡頭。我們幾乎沒(méi)有察覺(jué)，但靜態(tài)的畫(huà)面中，已經(jīng)產(chǎn)生了一種動(dòng)態(tài)?！　∽兓?，還有天光水色?！　〉?個(gè)畫(huà)面　　畫(huà)面不再是一個(gè)長(zhǎng)橢圓形了，它變圓了?！　＄R頭推了上去，推成了那棵樹(shù)的中景。于是，我們的目光聚焦在了樹(shù)上，很快，我們就在樹(shù)下找到了兩個(gè)蓋著毛毯熟睡的人形?！　A形的畫(huà)面，讓我們的注意力更加集中。在這個(gè)畫(huà)面里，作者要描繪的不是湖邊的風(fēng)景，而是樹(shù)下的人。　　第5個(gè)畫(huà)面　　鏡頭繼續(xù)推近，這相當(dāng)于一個(gè)近景鏡頭?！　∫粋€(gè)人的人臉朝著我們，另一個(gè)人的臉背向我們。但我們知道，這是一對(duì)祖孫，因?yàn)橄逻叺奈淖指嬖V我們，這是“老人和他的孫子”?！　e漏看了，從樹(shù)葉與岸的那道縫隙間透出的水色，比上一頁(yè)要明亮了些許?！　〉?個(gè)畫(huà)面　　翻過(guò)上一頁(yè)，我們的眼前豁然開(kāi)朗?！　＄R頭急速拉開(kāi)，拉得太快了，從一個(gè)近景突然就拉成了一個(gè)全景，這突如其來(lái)的巨幅畫(huà)面讓我們都有點(diǎn)措手不及了。啊，這湖光山色太美了，美得令人在一瞬間屏住了呼吸——天上是一輪明月，皎潔的月光照亮了樹(shù)冠的外側(cè)，也照亮了一弘波平如鏡的湖水。右邊的山和樹(shù)默立著，水里是它們的投影?！　∥覀兊囊暰€至左向右，依次是我們熟悉的樹(shù)、老人和他的孫子，以及我們還不熟悉的小船、月亮、月光下的湖水和高高聳立的大山?！　∵@些新的景物的加入，讓我們興奮，也讓我們期待?！　∵@個(gè)跨頁(yè)的畫(huà)面，就是《黎明》這本圖畫(huà)書(shū)的整個(gè)舞臺(tái)了?！　〉?個(gè)畫(huà)面　　也是一個(gè)跨頁(yè)的畫(huà)面，但比上面一個(gè)跨頁(yè)的畫(huà)面要小了一圈?！　＄R頭又緩緩地推了上去?！　∫粎蔡J葦，一輪明月……啊，是水中的倒影。我們真是連大氣也不敢喘了，太寧?kù)o了，山在睡著，樹(shù)在睡著，水在睡著，連月光都顯得那么夢(mèng)幻。甚至在讀那句“沒(méi)有一點(diǎn)動(dòng)靜”時(shí)，我們都讀得小心翼翼，輕輕地，輕輕地，生怕打擾了它們的夢(mèng)境?！　≌f(shuō)到這句文字時(shí)，你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這句話被作者放在了畫(huà)面的右下方，它正好與畫(huà)面左邊的月亮，就是那一片高光，形成了一種對(duì)稱(chēng)的平衡?！　≡谡f(shuō)到這個(gè)畫(huà)面時(shí)，作者有一段長(zhǎng)長(zhǎng)的敘述：“它看上去跟上面一個(gè)跨頁(yè)倒過(guò)來(lái)的場(chǎng)景十分相象。在這本書(shū)的視覺(jué)進(jìn)程中，這構(gòu)成了一種極為夢(mèng)幻的變化，它也可能打破了到現(xiàn)在為止所保持的安靜的情緒。然而，因?yàn)橛星懊鎺醉?yè)，這個(gè)迅猛變化的沖擊，被我們對(duì)這個(gè)場(chǎng)景的熟悉度減輕了。結(jié)果，這個(gè)視覺(jué)的跳躍，可以被解讀為在這個(gè)倒影上的變焦。”　　第8個(gè)畫(huà)面　　如果說(shuō)前面的畫(huà)面，作者還都是通過(guò)改變畫(huà)面的大小、鏡頭的推拉來(lái)為靜態(tài)的畫(huà)面，添加動(dòng)態(tài)元素的話，那么到了這一幅，真正意義上的動(dòng)作出現(xiàn)了?！　∫魂囄L(fēng)吹過(guò)，湖水顫抖了。　　至此，黎明前的靜止是徹底地結(jié)束了?！　】?，水面涌起了一層層的漣漪。水中的月亮碎了，岸邊的葦叢也搖曳起來(lái)。聽(tīng)到風(fēng)吹草動(dòng)的聲音了嗎？　　我們不是用耳朵聽(tīng)到了風(fēng)聲，我們是用心感受到了風(fēng)聲?！　∵@就是圖畫(huà)書(shū)的聲音?！　∵€不僅僅是畫(huà)面中充滿了一種動(dòng)感，實(shí)際上，從這一頁(yè)開(kāi)始，整本書(shū)的節(jié)奏都會(huì)隨之加快了?！　〉?個(gè)畫(huà)面　　畫(huà)面又變回了第6個(gè)畫(huà)面的大小。　　鏡頭不但從水波閃動(dòng)的水面上升了起來(lái)，還移到了樹(shù)的左岸。　　水面上泛起一片耀眼的白光——作者說(shuō)，這是從水面上慢慢升騰的水汽。這個(gè)動(dòng)作可真是夠大的了?！　∪绻?xì)看，你會(huì)看到上升的水汽上方還出現(xiàn)了彩虹般的光暈。還有，水中也多了幾抹粉紅色的光帶?！　∥⒑漠?huà)面中出現(xiàn)了一絲暖意?！　〉?0個(gè)畫(huà)面　　節(jié)奏明顯地加快了。　　一只蝙蝠在晨曦中無(wú)聲無(wú)息地飛了起來(lái)。　　同時(shí)，畫(huà)面也變小了，作者的意圖是在向我們傳遞一個(gè)事實(shí)：破曉的那一刻即將到來(lái)了?！　〉?1個(gè)畫(huà)面　　一只蝙蝠似乎還不夠，作者又添上了一只青蛙。不，是兩只，還有一只一秒鐘前剛剛跳到了水里?！　榱藦?qiáng)調(diào)是兩只，作者還特意把文字排成了兩行。　　第12個(gè)畫(huà)面　　天光變得更柔和、更透亮了?！　榱朔从吃黾拥哪芤?jiàn)度，作者把畫(huà)面稍稍放大了一圈?！　】吹街︻^的那只啁啾鳴叫的鳥(niǎo)了嗎？　　另一只呢？　　另一只在回應(yīng)的鳥(niǎo)在哪里呢？不在畫(huà)面里，我們遍尋不見(jiàn)。不過(guò)，我們的目光最后定格在了畫(huà)面右側(cè)，也是顏色最深、最暗的樹(shù)干上?！　〉?3個(gè)畫(huà)面　　我們的目光從樹(shù)干上移了下來(lái)，啊，老人叫醒了孫子?！　】?，作者就是這樣，透過(guò)一棵連接兩個(gè)畫(huà)面的樹(shù)，不動(dòng)聲色地把我們的視線從一個(gè)場(chǎng)景帶到了另一個(gè)場(chǎng)景?！　〉?4個(gè)畫(huà)面　　老人和孩子到岸邊汲水?！　‘?huà)面雖然比上面一個(gè)畫(huà)面大了一點(diǎn)，但在這里，作者似乎稍稍放慢了一些節(jié)奏。孩子傾斜著水桶，讓水慢慢流進(jìn)桶里；老人是一個(gè)背景，看上去走得遲緩。作者說(shuō)他故意營(yíng)造了一種慢節(jié)奏的氣氛，因?yàn)檫@和一個(gè)人剛起來(lái)時(shí)的情形吻合?！　〉?5個(gè)畫(huà)面　　從左面一個(gè)畫(huà)面延續(xù)過(guò)來(lái)的山，將兩個(gè)畫(huà)面聯(lián)系到了一起?！　∫彩莿?dòng)作的延續(xù)?！　∷硜?lái)了，篝火被升了起來(lái)——這篝火，暗示著不久之后將冉冉升起的朝陽(yáng)?！　∧阍倏刺焐?，是不是顏色已經(jīng)淡了許多，已經(jīng)是東方微明了。這時(shí)如果你再翻回去，對(duì)比一下前面的畫(huà)面，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，天，真的是快要亮了。　　第16個(gè)畫(huà)面　　鏡頭又一次推到了樹(shù)下。　　老人和孫子正在卷起毛毯……這個(gè)鏡頭推得很近，畫(huà)面像是被壓縮了一樣。作者為什么把兩個(gè)人物壓迫在這樣一個(gè)狹窄的空間里呢？　　第17個(gè)畫(huà)面　　是為了這一個(gè)畫(huà)面！　　看，上一幅畫(huà)面中的兩個(gè)人物，一下子被釋放到了一個(gè)十分開(kāi)闊的空間。這一收一放，不僅形成一種視覺(jué)上的節(jié)奏，也造成了一種視覺(jué)上的沖擊?！　∵@一次，上一個(gè)畫(huà)面置于前景的兩個(gè)人物，被推到了畫(huà)面的上方——小船已經(jīng)進(jìn)到了水里，快要逼近長(zhǎng)橢圓形的邊緣了?！　∵@是一個(gè)預(yù)示，下一頁(yè)必將是一個(gè)水面浩淼的大畫(huà)面?！　〉?8個(gè)畫(huà)面　　果然，小船劃進(jìn)了湖里。　　這是一片黎明前寧?kù)o的湖水，除了小船留下的水痕，沒(méi)有一絲波瀾。一望無(wú)際的水面上，只有這一葉扁舟?！　】床灰?jiàn)陸地，也不見(jiàn)遠(yuǎn)山，想來(lái)，他們一定已經(jīng)劃了相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間了?！　≡倏次淖?，依然還是放在了畫(huà)面的右下方，這一次，它們與畫(huà)面左邊的小船形成了一種呼應(yīng)。別看就多了這么一行字，但卻讓整個(gè)畫(huà)面避免了一種左重右輕的感覺(jué)。你看，圖畫(huà)書(shū)上的文字怎樣排列，真的是很有講究呢，可不能亂排！　　第19個(gè)畫(huà)面　　作者又給了我們一個(gè)近景鏡頭?！　∽⒁饫先耸种械臉昧u著，我們聽(tīng)到了水花翻起的聲音?！　∵@就是圖畫(huà)書(shū)的聲音?！　〉?0個(gè)畫(huà)面　　這其實(shí)是上面一個(gè)畫(huà)面連貫下來(lái)的畫(huà)面?！　⌒〈瑒澋酶h(yuǎn)了。　　水面的顏色不再是單一的色調(diào)了，不但出現(xiàn)了藍(lán)色，淺藍(lán)色，甚至還出現(xiàn)了一片淡淡的淺綠色。　　這種顏色的微妙的變化，是一個(gè)伏筆。　　小船向右上角劃去，它看上愈來(lái)愈小，快要?jiǎng)澇霎?huà)面之外了。于是，它把我們帶到了下面一個(gè)輝煌壯闊的跨頁(yè)?！　〉?1個(gè)畫(huà)面　　啊，突然間山和湖變得一片翠綠！　　這綠色綠得太氣勢(shì)磅礴、太讓人賞心悅目了，它就像是積蓄了整整一個(gè)晚上，驀地一下子在黎明的一剎那迸射了出來(lái)。　　畫(huà)面第一次充滿了整個(gè)頁(yè)面?！　∵@突然爆發(fā)的顏色，是一次極具戲劇性的視覺(jué)變化。不過(guò)，我們并沒(méi)有意外，因?yàn)槲覀儚牡?個(gè)畫(huà)面開(kāi)始，就在等待著這“欸乃一聲山水綠”的到來(lái)了?？梢哉f(shuō)，柳宗元的這首《漁翁》的意境，被出色而生動(dòng)地表達(dá)了出來(lái)?！　〉?2個(gè)畫(huà)面　　最后一個(gè)畫(huà)面，是一幅單頁(yè)圖?！　】此贫嘤啵瑢?shí)則不然。　　太陽(yáng)出來(lái)了，畫(huà)面上的色彩變得更加豐富、更加絢麗多彩了。山青水綠，小船成了一個(gè)黑影，一切又重歸恬靜?！　】墒堑缴厦嬉粋€(gè)跨頁(yè)就戛然而止，不是更好嗎？不好。作者說(shuō)他之所以又多畫(huà)了一頁(yè)，沒(méi)有在前面結(jié)束故事，是為了不突然切斷上面一個(gè)跨頁(yè)帶給讀者的那種的喜悅。這個(gè)趨于平靜的結(jié)尾，與這本圖畫(huà)書(shū)的節(jié)奏和情緒——它的視覺(jué)代碼更為一致?！　√炝亮?，但水潤(rùn)墨染的美麗的黎明，還余韻無(wú)窮地長(zhǎng)留在我們的心中?！　∽屛覀?nèi)タ匆淮握嬲睦杳靼桑?/pre>


內(nèi)容概要
　　《黎明》講述了據(jù)說(shuō)，獲得美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)最佳童書(shū)獎(jiǎng)的《黎明》，靈感來(lái)自于我國(guó)唐朝詩(shī)人柳宗元的《漁翁》，它跨越了繪本傳統(tǒng)的敘事風(fēng)格，首度以“詩(shī)”的形式，探索繪本無(wú)限的可能性，讓繪本不只是可愛(ài)或逗趣文字及圖像的結(jié)合，而有了更深遂的意涵。


作者簡(jiǎn)介
　?。溃趵?middot;舒利瓦茨（Uri Shulevitz），1935年出生于波蘭華沙。第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后隨家人流亡歐洲，直到1947年才在法國(guó)巴黎找到了落腳之地。1949年，全家遷往以色列。為了平衡自己愛(ài)幻想的天性，選擇研讀博物學(xué)，白天上課，晚上到美術(shù)學(xué)校習(xí)畫(huà)。1959年，只身前往紐約，一邊在布魯克林博物館的美術(shù)學(xué)校學(xué)畫(huà)，一邊為希伯來(lái)語(yǔ)童書(shū)畫(huà)插畫(huà)。1963年，出版第一本繪本《月亮在我的房間里》（The Moon in My Room）。1969年，與阿瑟·蘭塞姆（Arthur Ransome）合作的《傻子與飛船》（The Fool of the World and the Flying Ship）獲得凱迪克金獎(jiǎng)。　　據(jù)說(shuō)，獲得美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)最佳童書(shū)獎(jiǎng)的《黎明》，靈感來(lái)自于我國(guó)唐朝詩(shī)人柳宗元的《漁翁》。烏利·舒利瓦茨畫(huà)的是水彩，卻借用了中國(guó)水墨畫(huà)暈染的技法，通過(guò)畫(huà)境來(lái)表達(dá)詩(shī)意，將繪本“圖會(huì)說(shuō)話”的魅力展現(xiàn)無(wú)遺。美國(guó)《父母雜志》評(píng)論這本書(shū)：“色彩和光線是如此真實(shí)，讀者幾乎可以感覺(jué)到自己的瞳孔隨著光線的增強(qiáng)而縮小。這是一次精準(zhǔn)而又極富感染力的藝術(shù)之旅。”如果說(shuō)繪本可以是一首詩(shī)，那《黎明》就是最好的例子。靜下心來(lái)，和孩子一起感受詩(shī)與畫(huà)的力量吧。





媒體關(guān)注與評(píng)論
　　如果說(shuō)繪本可以是一首詩(shī)，那《黎明》絕對(duì)是一個(gè)好例。這是一本需要靜下心來(lái)慢慢品味的繪本。在這個(gè)浮躁的年代，我們和我們的孩子，都太需要這樣的繪本了?！　?mdash;—著名兒童文學(xué)家 彭懿　　色彩和光線是如此真實(shí)，讀者幾乎可以感覺(jué)到自己的瞳孔隨著光線的增強(qiáng)而縮小。真是一次精準(zhǔn)而又極富感染力的藝術(shù)之旅。　　——美國(guó)《父母雜志》


編輯推薦
　　其它版本請(qǐng)見(jiàn)：《愛(ài)心樹(shù)世界杰出繪本選：黎明》





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