高考寫作

前言

　　上海師范大學(xué)附屬中學(xué)是一所具有創(chuàng)新與探索傳統(tǒng)的學(xué)校。早在20世紀(jì)80年代初，學(xué)校就提出“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”，實(shí)施了以“一體兩翼，優(yōu)化素質(zhì)”、“德美一體，各育生發(fā)”為內(nèi)容的美育實(shí)驗(yàn)方案。90年代，又提出了“探索標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)與個性化教學(xué)雙軌協(xié)進(jìn)的教學(xué)格局”以及對學(xué)生“整體培育、終身負(fù)責(zé)”等理念，確立了建設(shè)“閃現(xiàn)21世紀(jì)精神的學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)。1999年，在創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)性、示范性學(xué)校的活動中，學(xué)校又根據(jù)自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢，確立了“依托上海師大，整合各類教育資源，最大限度地拓展空間和時間，把學(xué)校辦成人人都能充分和諧發(fā)展的現(xiàn)代大學(xué)附中”的辦學(xué)目標(biāo)?！白畲笙薅鹊赝卣箍臻g和時間”，就是要讓學(xué)生在德育上有體驗(yàn)的空間和時間，在課程上有選擇的空間和時間，在學(xué)習(xí)上有拓展與探究的空間和時間，從而真正擁有自主發(fā)展與創(chuàng)新的空間和時間。把發(fā)展的“空間與時間”交給學(xué)生，不僅僅是給學(xué)生的實(shí)踐與發(fā)展提供一個時空舞臺，更重要的是，要把發(fā)展的主動權(quán)還給學(xué)生，把發(fā)展的選擇權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生成為發(fā)展的真正主體，讓學(xué)生成為生命的主人。　　把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，首先必須在學(xué)校課程建設(shè)和課程實(shí)施上滿足學(xué)生的需要。為此，我們嚴(yán)格遵循國家課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我校實(shí)際，在校本課程建設(shè)方面做了許多創(chuàng)造性的工作。這套“上海師范大學(xué)附屬中學(xué)課程導(dǎo)學(xué)叢書”，就是這些勞動的一個體現(xiàn)。叢書力求簡明扼要地呈現(xiàn)課程的基本內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，呈現(xiàn)該學(xué)科的核心知識與能力要素，體現(xiàn)課程的價值追求與目標(biāo)。最值得一提的是，叢書編寫者始終立足于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究的需要，在尊重學(xué)科知識內(nèi)在邏輯的同時，以學(xué)生的知識建構(gòu)與能力素養(yǎng)之養(yǎng)成為落腳點(diǎn)。

內(nèi)容概要

　　這是一所始建于1958年的上海市教育委員會直屬的實(shí)驗(yàn)性示范性高中。先進(jìn)的課程建設(shè)，高效的課堂教學(xué)，雄厚的師資力量，保證了學(xué)校教育的驕人成績。這套由上海師范大學(xué)附屬中學(xué)教師編寫的課程導(dǎo)學(xué)叢書，始終貫徹一個編寫宗旨：課怎么上，書就怎么編，讓這套參考書成為真正的課堂。
　　只要你翻開它，使用它，就會明白其中的含金量：因?yàn)楹裰?，所以系統(tǒng)；因?yàn)橄到y(tǒng)，所以權(quán)威；因?yàn)闄?quán)威，所以有效。購買它，就相當(dāng)于把最優(yōu)秀的私人教師請回家。

書籍目錄

序
編寫說明
第一部分 審題與立意
　一、民族精神
　?愛國情懷
　?尊嚴(yán)
　?浩然之氣
　二、文化與教育
　?傳統(tǒng)與變革
　?文化多元
　?讀書
　三、科學(xué)與人文
　?科學(xué)精神及其責(zé)任
　?科學(xué)與藝術(shù)
　?創(chuàng)新與發(fā)展
　四、自我與社會
　?和諧之美
　?名利內(nèi)外
　?合作
　
第二部分 表達(dá)方式及文章章法
　一、敘述
　二、說明
　三、議論
　四、抒情的運(yùn)用與方法
　五、描寫
　六、開頭與結(jié)尾
　七、段落層次
　八、過渡與照應(yīng)
　九、說理的論證方法
　十、論據(jù)的選擇與運(yùn)用
　
第三部分 常見應(yīng)用文寫作
　一、策劃書
　二、計(jì)劃
　三、總結(jié)
　四、演講稿
　五、倡議書
　六、頒獎詞
　七、自薦信
　八、影評
　九、摘要
　十、讀書筆記
　十一、調(diào)查報(bào)告
　十二、廣告詞
　十三、文學(xué)類手機(jī)短信
　十四、啟事、條據(jù)及其他
　
第四部分 高考作文經(jīng)典考題回顧
　一、2010年全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試上海語文試卷寫作試題
　二、2010年上海市普通高等學(xué)校春季招生考試語文試卷寫作試題
　三、2009年全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試上海語文試卷寫作試題
　四、2009年上海市普通高等學(xué)校春季招生考試語文試卷寫作試題
　五、2008年全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試上海語文試卷寫作試題
　六、2008年上海市普通高等學(xué)校春季招生考試語文試卷寫作試題
　七、2007年全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試上海語文試卷寫作試題
　八、2009年全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試福建語文試卷寫作試題
　九、2007年全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試語文試卷全國卷I寫作試題
　十、2006年全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試廣東語文試卷寫作試題
　十一、2006年全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試語文試卷全國卷Ⅱ?qū)懽髟囶}
　　

章節(jié)摘錄

　　愛因斯坦詢問老師在科學(xué)領(lǐng)域與人生的道路上如何留下閃光足跡，老師告訴他應(yīng)在尚未凝固的水泥路面上不斷前行，這樣才能留下深深的腳印。由此可見，想要有所成就，就必須走出自己與眾不同的人生之路來。我們要活得精彩，活得有特色，活得敢為天下先?！　?926年夏，清華國學(xué)研究院在全國范圍內(nèi)招收32名研究生，然其招生簡章中卻列出了三個十分嚴(yán)苛的報(bào)考條件：一是有大學(xué)文憑，二是有五年以上的中學(xué)教學(xué)經(jīng)歷，三是師從名師。符合三個條件方可報(bào)考。當(dāng)時在清華國學(xué)研究院中任教的有王國維、陳寅恪等國學(xué)大師，對青年學(xué)子的誘惑力可見非同一般。有一位年輕人學(xué)富五車，卻無奈和許許多多的學(xué)生一樣皆不符合三個條件。然而，他卻敢為天下先，“迷迷糊糊”地稱師從他正就讀的大學(xué)榮譽(yù)教授章太炎，競不料這般蒙了過去。但正是他的敢于嘗試，在清華這條尚未凝固的“水泥路”上得到了學(xué)習(xí)的機(jī)會，終成一代大家。他便是被譽(yù)為“中國近百年來最偉大的語言學(xué)家”、“國學(xué)通才”的王力。他活出了屬于自己的精彩人生，在他的人生之路上留下了最璀璨的星光，漫布天空?！　】戳T民國風(fēng)云，再來看看兩千多年前的歷史滄桑?；蛟S在中國古代，有許許多多的文人騷客有其不一般的精彩人生。卻有一人唯有用當(dāng)今社會頗具爭議的一詞來形容他，那便是：另類。是的，此人便是東方朔。漢武帝時期優(yōu)秀人才輩出：有衛(wèi)青拓寬疆土，霍去病克敵制勝，主父偃出謀劃策，卻唯有東方朔獨(dú)樹一幟，教今人看傻了眼。他似乎從未干過什么實(shí)事，但漢武帝卻獨(dú)愛他。他的很多荒誕行為不但得到了寬恕，甚至頗受帝王喜愛。今人給了他“偽小人”的稱號，他也說自己是隱于朝中之人，如此脫俗之人也的確成了一派風(fēng)格，讓歷史牢記了他。或許并不是所有的人都要做出什么驚天動地的大事、寫下什么能流傳千古的鴻篇巨制，其實(shí)只需活得如東方朔一般開懷、一般瀟灑，這亦是一種敢為天下先的特色人生?！　垡蛩固谷缭冈谏形茨痰乃嗦访嫔限Z轟烈烈地走了一回，我們或許不能如他一般偉大，但請記住每一個人都是獨(dú)一無二的，我們要活得精彩！活出自我！活出敢為天下先的特色來！

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